Este documento descreve um projeto para ensinar matemática no 3o ano do ensino fundamental utilizando jogos de forma lúdica e interdisciplinar. O projeto visa mudar a rotina da sala de aula tornando o aprendizado da matemática mais divertido e envolvendo disciplinas como língua portuguesa e geografia. As atividades incluem simulações de compras e vendas e jogos matemáticos para trabalhar conceitos como adição, subtração e sistema monetário.

1. Projeto Integrado de
Aprendizagem
Proinfo
A Matemática e a interdisciplinaridade no
3º ano do Ensino Fundamental

2. Justificativa
Ensinar Matemática é desenvolver o raciocínio
lógico, estimular o pensamento independente, a
criatividade e a capacidade de resolver
problemas.
O uso de jogos no ensino de Matemática tem por
finalidade, fazer com que os alunos gostem de
aprender essa disciplina, mudando a rotina da
classe e despertando o interesse do aluno
envolvido.
Por meio de jogos as crianças não apenas
vivenciam situações que se repetem, mas
aprendem a lidar com símbolos e a pensar.
É importante que os jogos façam parte da cultura
escolar.

3. Objetivos gerais
*Mudar a rotina da classe e fazer com que os
alunos gostem de aprender Matemática jogando.
*Ajudar a desenvolver os potenciais: mental,
criativo, intelectual, afetivo,lógico e físico de modo
harmonioso.
*Aprender a Matemática de forma lúdica,
recreativa, divertida e prazerosa.

4. Objetivos específicos
*Desenvolver procedimentos de cálculo mental,
escrito, exato pela observação de regularidades e
propriedades das operações e pela antecipação e
verificação de resultados.
*Aliar diversão e aprendizagem.
*Respeitar as regras dos jogos.
*Relacionar a adição e a subtração na resolução
de problemas.
*Ampliar o conhecimento sobre as operações de
adição e subtração, relacionando entre si.

5. *Reconhecer a troca como forma de comércio
(sistema monetário).
*Aprender através de jogos como: dominó, jogo
da memória, pescaria do saber, boliche e bingo
envolvendo a adição e subtração.

6. Estrutura programática
1. Conteúdos conceituais:Atividades lúdicas
( jogos, brincadeiras) envolvendo adição,
subtração, multiplicação e sistema monetário.

7. 2. Conteúdos procedimentais: Trabalhar com
jogos onde os alunos se aperfeiçoarão nas
operações matemáticas ( adição, subtração e
multiplicação) e sistema monetário.
Os jogos permitem despertar a curiosidade que
os movem para participar da brincadeira,
possibilitando a afetividade, autoconhecimento,
imaginação e criatividade, oportunando lidar com
suas energias em busca da satisfação por meio
da alegria e prazer.

8. 3. Conteúdos atitudinais: Os jogos favorecem a
construção de uma atitude positiva diante de um
erro, uma vez que as situações
se sucedem rapidamente e os erros acabam
sendo corrigidos de forma natural no decorrer da
ação, sem deixar marcas negativas.
Além disso, ocorre debate, desenvolvimento da
argumentação e organização do pensamento.
O projeto desenvolve a troca de experiência entre
as crianças, a curiosidade, a perseverança na
busca de soluções.

9. Nosso projeto visa desenvolver a troca de
experiências entre as crianças, despertando a
curiosidade, buscando soluções práticas
para trabalhar atividades lúdicas com os alunos.

10. Problematização
No conteúdo de Matemática, uma das
dificuldades enfrentadas com os alunos é a falta
de estímulo. O aluno nem sempre se sente
atraído pela atividade das aulas de matemática,
os mesmos as vezes qualifica-as de cansativas e
rotineiras,pois quase sempre se restringe apenas
em quadro e giz, onde o professor ocupa o papel
central da sala deaula.

11. Foi com essa preocupação que resolvemos
buscar alternativas para motivar os alunos ao
estudo da Matemática, colocando em ação o
Projeto Integrado de Aprendizagem “ A
Matemática e a interdisciplinaridade no 3°ano do
Ensino Fundamental”, onde o uso de jogos
melhora a aprendizagem e o gosto pelo
conhecimento da matemática, mudando a rotina
da sala de aula.

12. Procedimentos metodológicos
* Língua Portuguesa:Escrita e leitura de regras
dos jogos.
* Matemática:Simulação de um mini
supermercado e dramatização dos alunos na
compra e venda de produtos.
Atividades com jogos.

13. * Geografia: Trabalhar a resolução de problemas
envolvendo os produtos agrícolas de nossa
região, construindo gráficos e tabelas.

14. Recursos didáticos
*Uso de materiais audiovisuais e pedagógicos
necessários para a confecção dos jogos
matemáticos.
*Livros didáticos.
*Cédulas e moedas.
*Gráficos e tabelas.
*Embalagem de produtos alimentícios,de limpeza
e higiene.
*Material concreto.

15. Avaliação
Confecção de um caderno jogos matemáticos.

16. Referências bibliográficas:
http://www.webartigos.com/artigos/matemática
DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução d
problemas de matemática. São Paulo: Ática,1989.
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/
http://3.bp.blogspot.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
PEREIRA,Rosimeire de Souza. Coleção No Mundo da
Alfabetização. Belo Horizonte: Fapi, 2001.
www.projetos.unijui.edu.br