SlideShare uma empresa Scribd logo
A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL é um instrumento elaborado para oferecer aos professores, aos Supervisores Escolares e às Coordenações de Educação Infantil e  Alfabetização,  SEME/DETEP, um diagnóstico do nível de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ainda no início do Ensino Fundamental.
[object Object]
[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PETECA BOLA BONECA COLA
[object Object],Capacidade  6: Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade  19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.
MACACO Capacidade  6: Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. Capacidade 12: Estabelecer relações espaciais. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Capacidade  6: Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Capacidade 6:Usar de maneira adequada  os objetos de escrita. Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje; cedo/tarde...).
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos  –  Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educa ç ão Departamento Técnico Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: __________________________________________________  Turma: ______  Professor: ________________________________ COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO – AVALIAÇÃO  DIAGNÓSTICA INICIAL DAS TURMAS DE 1º ANO DE ESCOLARIDADE Aluno 1- Respeitar re-gras de convívio social (sentar, ouvir, esperar sua vez para falar etc. 2.Transmitir in-formações im-portantes como idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, re-cados etc. 3. Participar de situações que integrem músi-cas, canções e movimentos. 4. Demonstrar habilidades de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões 5. Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas 6. Usar de maneira adequa-da os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc. 7. Utilizar os procedimentos básicos necessá-rios para dese-nhar, pintar, modelar, cons-truir, recortar e colar. 8. Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidia-nas. 9. Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 10. Resolver situações-proble-ma utilizando  o desenho para re-presentar  solu-ções. D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND TOTAL
Legenda  D=Desenvolvida  ND= Não desenvolvida 11. Identificar o conceito de tem-po (antes/depois; ontem/hoje/ ama-nhã; cedo/tarde). 12. Estabelecer relações espaci-ais (dentro/fora; perto/longe...) 13.. Demonstrar atitudes que con-tribuam para a conservação do meio ambiente. 14. Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita 15. .  Manusear livros e outros materiais impres-sos, tentando “ler” ou adivi-nhar o que está escrito. 16. Diferenciar letras de outras formas gráficas 17. Realizar lei-tura do próprio nome e de alguns colegas. 18. Reconhecer as letras e escre-ver o próprio nome. 19. Reconhecer as letras do alfabeto relacio-nando-as a seu som. (mínimo 15 letras) 20. Reconhecer palavras a partir de suas  vivên-cias, fatos, músi-cas,  histórias contadas pela professora. ESCOLA DE ORIGEM D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND
PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos  –  Estado  do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógico Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização  Escola Municipal: ______________________________________________ ______________________________________________________________________                                             CAPACIDADES AVALIADAS Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ TOTAL GERAL Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ DA ESCOLA Total Alunos: ___   Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___   D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND 1 - Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar etc).                              0 0 2 - Transmitir informações importantes como: idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, recados etc.                             0 0 3 - Participar de situações que integrem músicas, canções movimentos corporais.                             0 0 4 - Demonstrar habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões.                             0 0 5 - Conhecer o próprio corpo, por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.                             0 0 6 -Usar de maneira adequada os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc).                             0 0 7 - Utilizar os procedimentos básicos necessários para desenhar, pintar, modelar, construir, recortar e colar.                             0 0 8 - Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas.                             0 0 9 - Identificar o numeral como forma de registro de quantidade.                             0 0 10 - Resolver situações-problema utilizando o desenho para representar soluções.                             0 0 11 - Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje/amanhã; cedo/tarde).                             0 0 12 - Estabelecer relações espaciais (dentro/fora; perto/longe).                             0 0 13 - Demonstrar atitudes que contribuam para conservação do meio ambiente.                             0 0 14 - Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.                             0 0 15 - Manusear livros e outros materiais impressos, tentando "ler" ou adivinhar o que está escrito.                             0 0 16 - Diferenciar letras de outras formas gráficas.                             0 0 17 - Realizar leitura do próprio nome e de alguns colegas.                             0 0 18 - Reconhecer as letras e escrever o próprio nome.                             0 0   19 - Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons (mínimo 15 letras).                             0 0 20 - Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pela professora.                             0 0                                             LEGENDA ESCOLA DE ORIGEM Supervisão: __________________________________ D =  Desenvolvida Própria Outras Instituições do Lar ND =  Não desenvolvida Rede Pública Particular Direção: ____________________________________ Data: _____/_____/______          

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estad...
Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da  Escola Estad...Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da  Escola Estad...
Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estad...
Aleinat
 
A consolidação das correspondências letra – som no (1)
A consolidação das correspondências letra – som no (1)A consolidação das correspondências letra – som no (1)
A consolidação das correspondências letra – som no (1)
miesbella
 
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   1 trimestreFicha descritiva 1 ano   1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Naysa Taboada
 
Apostila texto silmara
Apostila texto silmaraApostila texto silmara
Apostila texto silmara
departamentojt
 
Minicurso de alfabetização s r e
Minicurso de alfabetização s r eMinicurso de alfabetização s r e
Minicurso de alfabetização s r e
Eunice Mendes de Oliveira
 
Atividades permanentes na alfabetização
Atividades permanentes na alfabetizaçãoAtividades permanentes na alfabetização
Atividades permanentes na alfabetização
Proalfacabofrio
 
PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3
ElieneDias
 
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
Quadros de monitoramento de atividades realizadasQuadros de monitoramento de atividades realizadas
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
Bete Feliciano
 
Pauta
PautaPauta
Alfabetizacao
AlfabetizacaoAlfabetizacao
Alfabetizacao
Magno Oliveira
 
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
Naysa Taboada
 
Planejamento do pnaic março a julho
Planejamento do pnaic março a julhoPlanejamento do pnaic março a julho
Planejamento do pnaic março a julho
silvanapinto2013
 
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A Aprendizagem ...
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A  Aprendizagem ...Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A  Aprendizagem ...
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A Aprendizagem ...
Solange Goulart
 
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
EFIGÊNIA NERES
 
Sequência didática a bruxa
Sequência didática a bruxaSequência didática a bruxa
Sequência didática a bruxa
Professora Cida
 
2º encontro da unidade 1 avaliação
2º encontro da unidade 1   avaliação2º encontro da unidade 1   avaliação
2º encontro da unidade 1 avaliação
Bete Feliciano
 
Métodos de alfabetização
Métodos de alfabetizaçãoMétodos de alfabetização
Métodos de alfabetização
Dayane Hofmann
 
Seis práticas essenciais na alfabetização
Seis práticas essenciais na alfabetizaçãoSeis práticas essenciais na alfabetização
Seis práticas essenciais na alfabetização
Cícera Arruda
 
Descritores da prova_brasil
Descritores da prova_brasilDescritores da prova_brasil
Descritores da prova_brasil
Jonas dos Santos Messias
 
Metodos
MetodosMetodos

Mais procurados (20)

Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estad...
Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da  Escola Estad...Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da  Escola Estad...
Projeto dona baratinha das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estad...
 
A consolidação das correspondências letra – som no (1)
A consolidação das correspondências letra – som no (1)A consolidação das correspondências letra – som no (1)
A consolidação das correspondências letra – som no (1)
 
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   1 trimestreFicha descritiva 1 ano   1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
 
Apostila texto silmara
Apostila texto silmaraApostila texto silmara
Apostila texto silmara
 
Minicurso de alfabetização s r e
Minicurso de alfabetização s r eMinicurso de alfabetização s r e
Minicurso de alfabetização s r e
 
Atividades permanentes na alfabetização
Atividades permanentes na alfabetizaçãoAtividades permanentes na alfabetização
Atividades permanentes na alfabetização
 
PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3
 
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
Quadros de monitoramento de atividades realizadasQuadros de monitoramento de atividades realizadas
Quadros de monitoramento de atividades realizadas
 
Pauta
PautaPauta
Pauta
 
Alfabetizacao
AlfabetizacaoAlfabetizacao
Alfabetizacao
 
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
Sequência didática _direito_à_diferença_b rincar_e_aprender (final)
 
Planejamento do pnaic março a julho
Planejamento do pnaic março a julhoPlanejamento do pnaic março a julho
Planejamento do pnaic março a julho
 
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A Aprendizagem ...
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A  Aprendizagem ...Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A  Aprendizagem ...
Sétimo encontro do PNAIC -Quadro de rotina . Oitavo encontro A Aprendizagem ...
 
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
 
Sequência didática a bruxa
Sequência didática a bruxaSequência didática a bruxa
Sequência didática a bruxa
 
2º encontro da unidade 1 avaliação
2º encontro da unidade 1   avaliação2º encontro da unidade 1   avaliação
2º encontro da unidade 1 avaliação
 
Métodos de alfabetização
Métodos de alfabetizaçãoMétodos de alfabetização
Métodos de alfabetização
 
Seis práticas essenciais na alfabetização
Seis práticas essenciais na alfabetizaçãoSeis práticas essenciais na alfabetização
Seis práticas essenciais na alfabetização
 
Descritores da prova_brasil
Descritores da prova_brasilDescritores da prova_brasil
Descritores da prova_brasil
 
Metodos
MetodosMetodos
Metodos
 

Destaque

Avaliação
AvaliaçãoAvaliação
Avaliação
lucavao2010
 
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestreGabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Vânia Lima
 
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
izolda vasconcelos
 
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
neivaldolucio
 
Revisão 1º eja 2º bimestre
Revisão 1º eja   2º bimestreRevisão 1º eja   2º bimestre
Revisão 1º eja 2º bimestre
Vânia Lima
 
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestreGabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Vânia Lima
 
Formas De Avaliação
Formas De AvaliaçãoFormas De Avaliação
Formas De Avaliação
Julio Siqueira
 
Avaliação Escolar
Avaliação EscolarAvaliação Escolar
Avaliação Escolar
Cursos Profissionalizantes
 
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabasV6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
silvana oliver
 
1ª avaliação de português 2º bimestre
1ª avaliação de português 2º bimestre1ª avaliação de português 2º bimestre
1ª avaliação de português 2º bimestre
Kelry Carvalho
 
Ciranda das sílabas volume 2
Ciranda das sílabas   volume 2Ciranda das sílabas   volume 2
Ciranda das sílabas volume 2
Construindo Futuros
 
Ciranda das sílabas volume 5
Ciranda das sílabas   volume 5Ciranda das sílabas   volume 5
Ciranda das sílabas volume 5
Construindo Futuros
 
Ciranda das sílabas volume 1
Ciranda das sílabas   volume 1Ciranda das sílabas   volume 1
Ciranda das sílabas volume 1
Construindo Futuros
 
Ciranda das sílabas volume 3
Ciranda das sílabas   volume 3Ciranda das sílabas   volume 3
Ciranda das sílabas volume 3
Construindo Futuros
 
Ciranda das sílabas volume 4
Ciranda das sílabas   volume 4Ciranda das sílabas   volume 4
Ciranda das sílabas volume 4
Construindo Futuros
 
Fichas 28 palavras
Fichas 28 palavrasFichas 28 palavras
Fichas 28 palavras
Celina Sousa
 

Destaque (16)

Avaliação
AvaliaçãoAvaliação
Avaliação
 
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestreGabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
 
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
A ciranda das cores 2º ANO - PORTUGUÊS "PÉ DE IMAGINAÇÃO"
 
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL EJA PLANEJAMENTO ANUAL
EJA PLANEJAMENTO ANUAL
 
Revisão 1º eja 2º bimestre
Revisão 1º eja   2º bimestreRevisão 1º eja   2º bimestre
Revisão 1º eja 2º bimestre
 
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestreGabarito – revisao 1ª serie eja  2º bimestre
Gabarito – revisao 1ª serie eja 2º bimestre
 
Formas De Avaliação
Formas De AvaliaçãoFormas De Avaliação
Formas De Avaliação
 
Avaliação Escolar
Avaliação EscolarAvaliação Escolar
Avaliação Escolar
 
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabasV6   125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
V6 125 atividades com sílabas complexas - coleção ciranda das sílabas
 
1ª avaliação de português 2º bimestre
1ª avaliação de português 2º bimestre1ª avaliação de português 2º bimestre
1ª avaliação de português 2º bimestre
 
Ciranda das sílabas volume 2
Ciranda das sílabas   volume 2Ciranda das sílabas   volume 2
Ciranda das sílabas volume 2
 
Ciranda das sílabas volume 5
Ciranda das sílabas   volume 5Ciranda das sílabas   volume 5
Ciranda das sílabas volume 5
 
Ciranda das sílabas volume 1
Ciranda das sílabas   volume 1Ciranda das sílabas   volume 1
Ciranda das sílabas volume 1
 
Ciranda das sílabas volume 3
Ciranda das sílabas   volume 3Ciranda das sílabas   volume 3
Ciranda das sílabas volume 3
 
Ciranda das sílabas volume 4
Ciranda das sílabas   volume 4Ciranda das sílabas   volume 4
Ciranda das sílabas volume 4
 
Fichas 28 palavras
Fichas 28 palavrasFichas 28 palavras
Fichas 28 palavras
 

Semelhante a Slides atuais avaliação diagnóstica 2011

Pdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no efPdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no ef
leilatutora
 
Pdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no efPdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no ef
leilatutora
 
Planificação 22 de abril a 16 maio 2013-2014
Planificação 22 de abril a 16 maio   2013-2014Planificação 22 de abril a 16 maio   2013-2014
Planificação 22 de abril a 16 maio 2013-2014
mvaznunes
 
Criterios avaliacao 1ciclo
Criterios avaliacao 1cicloCriterios avaliacao 1ciclo
Criterios avaliacao 1ciclo
mariacarmcorreia
 
Rotina Semanal
Rotina SemanalRotina Semanal
Rotina Semanal
Proalfacabofrio
 
Capacitação do projeto Pé de vento.
Capacitação do projeto Pé de vento.Capacitação do projeto Pé de vento.
Capacitação do projeto Pé de vento.
Joice Roddrigues
 
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano 2011
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano  2011Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano  2011
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano 2011
Proalfacabofrio
 
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdfMeu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
KARITAVCV
 
Referencial pedagógico 2º período
Referencial pedagógico 2º períodoReferencial pedagógico 2º período
Referencial pedagógico 2º período
Juliana Cotini
 
Referencial pedagógico 2º período (1)
Referencial pedagógico 2º período (1)Referencial pedagógico 2º período (1)
Referencial pedagógico 2º período (1)
Juliana Cotini
 
Ji pedrosas planificação- 19 a 27 fevereiro
Ji pedrosas   planificação- 19 a 27 fevereiroJi pedrosas   planificação- 19 a 27 fevereiro
Ji pedrosas planificação- 19 a 27 fevereiro
mvaznunes
 
Mt integrando tecnologia e metodologia
Mt integrando tecnologia e metodologiaMt integrando tecnologia e metodologia
Mt integrando tecnologia e metodologia
Regina Célia Santos
 
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
SecretriadeEducaoCan
 
Planificação 11 a 31 de maio - 2014-2015
Planificação   11 a 31 de maio  - 2014-2015Planificação   11 a 31 de maio  - 2014-2015
Planificação 11 a 31 de maio - 2014-2015
mvaznunes
 
Planificação quinta 2013-2014
Planificação quinta   2013-2014Planificação quinta   2013-2014
Planificação quinta 2013-2014
mvaznunes
 
Planificação afetos 2013-2014
Planificação afetos  2013-2014Planificação afetos  2013-2014
Planificação afetos 2013-2014
mvaznunes
 
Aprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPEAprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPE
florbelacarvalhogois
 
Plano de alfabetização
Plano de alfabetizaçãoPlano de alfabetização
Plano de alfabetização
SimoneHelenDrumond
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
NinaFrasnelli
 
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1 copia
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1   copiaPacto nacional pela alfabetização na idade certa1   copia
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1 copia
Mario Fernando
 

Semelhante a Slides atuais avaliação diagnóstica 2011 (20)

Pdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no efPdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no ef
 
Pdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no efPdf a criança de seis anos no ef
Pdf a criança de seis anos no ef
 
Planificação 22 de abril a 16 maio 2013-2014
Planificação 22 de abril a 16 maio   2013-2014Planificação 22 de abril a 16 maio   2013-2014
Planificação 22 de abril a 16 maio 2013-2014
 
Criterios avaliacao 1ciclo
Criterios avaliacao 1cicloCriterios avaliacao 1ciclo
Criterios avaliacao 1ciclo
 
Rotina Semanal
Rotina SemanalRotina Semanal
Rotina Semanal
 
Capacitação do projeto Pé de vento.
Capacitação do projeto Pé de vento.Capacitação do projeto Pé de vento.
Capacitação do projeto Pé de vento.
 
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano 2011
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano  2011Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano  2011
Apostila Avaliação Diagnóstica Inicial no 1º Ano 2011
 
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdfMeu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
Meu livro de Lingua Portuguesa - 1 ano.pdf
 
Referencial pedagógico 2º período
Referencial pedagógico 2º períodoReferencial pedagógico 2º período
Referencial pedagógico 2º período
 
Referencial pedagógico 2º período (1)
Referencial pedagógico 2º período (1)Referencial pedagógico 2º período (1)
Referencial pedagógico 2º período (1)
 
Ji pedrosas planificação- 19 a 27 fevereiro
Ji pedrosas   planificação- 19 a 27 fevereiroJi pedrosas   planificação- 19 a 27 fevereiro
Ji pedrosas planificação- 19 a 27 fevereiro
 
Mt integrando tecnologia e metodologia
Mt integrando tecnologia e metodologiaMt integrando tecnologia e metodologia
Mt integrando tecnologia e metodologia
 
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
1ª FORMAÇÃO REFORÇO E OFICINAS.pptx
 
Planificação 11 a 31 de maio - 2014-2015
Planificação   11 a 31 de maio  - 2014-2015Planificação   11 a 31 de maio  - 2014-2015
Planificação 11 a 31 de maio - 2014-2015
 
Planificação quinta 2013-2014
Planificação quinta   2013-2014Planificação quinta   2013-2014
Planificação quinta 2013-2014
 
Planificação afetos 2013-2014
Planificação afetos  2013-2014Planificação afetos  2013-2014
Planificação afetos 2013-2014
 
Aprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPEAprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPE
 
Plano de alfabetização
Plano de alfabetizaçãoPlano de alfabetização
Plano de alfabetização
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
 
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1 copia
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1   copiaPacto nacional pela alfabetização na idade certa1   copia
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa1 copia
 

Mais de Proalfacabofrio

Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização
Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na AlfabetizaçãoSugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização
Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na AlfabetizaçãoProalfacabofrio
 
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1Proalfacabofrio
 
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetizaçãoSugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetizaçãoProalfacabofrio
 
Encontro de agosto orientações
Encontro de agosto orientaçõesEncontro de agosto orientações
Encontro de agosto orientaçõesProalfacabofrio
 
Alfabetização matemática apostila p professor 1 ano
Alfabetização matemática apostila p professor 1 anoAlfabetização matemática apostila p professor 1 ano
Alfabetização matemática apostila p professor 1 ano
Proalfacabofrio
 
Atividades da oficina alfabetizar com musica
Atividades da oficina alfabetizar com musicaAtividades da oficina alfabetizar com musica
Atividades da oficina alfabetizar com musica
Proalfacabofrio
 
Alfabetizar com música integrando áreas de conhecimento
Alfabetizar com música  integrando áreas de conhecimentoAlfabetizar com música  integrando áreas de conhecimento
Alfabetizar com música integrando áreas de conhecimento
Proalfacabofrio
 
Jogos para alfabetizar
Jogos para alfabetizarJogos para alfabetizar
Jogos para alfabetizar
Proalfacabofrio
 
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial 1º ano - 2011
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial   1º ano - 2011Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial   1º ano - 2011
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial 1º ano - 2011
Proalfacabofrio
 
Oficina roteiro out[1]
Oficina roteiro out[1]Oficina roteiro out[1]
Oficina roteiro out[1]
Proalfacabofrio
 
Jornal Letra A CEALE
Jornal Letra A CEALEJornal Letra A CEALE
Jornal Letra A CEALE
Proalfacabofrio
 
Slide oficina avaliação na alfabetização
Slide oficina avaliação na alfabetizaçãoSlide oficina avaliação na alfabetização
Slide oficina avaliação na alfabetização
Proalfacabofrio
 

Mais de Proalfacabofrio (12)

Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização
Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na AlfabetizaçãoSugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização
Sugestões e Orientações para o trabalho com texto na Alfabetização
 
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização1
 
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetizaçãoSugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização
Sugestões e orientações para o trabalho com texto na alfabetização
 
Encontro de agosto orientações
Encontro de agosto orientaçõesEncontro de agosto orientações
Encontro de agosto orientações
 
Alfabetização matemática apostila p professor 1 ano
Alfabetização matemática apostila p professor 1 anoAlfabetização matemática apostila p professor 1 ano
Alfabetização matemática apostila p professor 1 ano
 
Atividades da oficina alfabetizar com musica
Atividades da oficina alfabetizar com musicaAtividades da oficina alfabetizar com musica
Atividades da oficina alfabetizar com musica
 
Alfabetizar com música integrando áreas de conhecimento
Alfabetizar com música  integrando áreas de conhecimentoAlfabetizar com música  integrando áreas de conhecimento
Alfabetizar com música integrando áreas de conhecimento
 
Jogos para alfabetizar
Jogos para alfabetizarJogos para alfabetizar
Jogos para alfabetizar
 
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial 1º ano - 2011
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial   1º ano - 2011Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial   1º ano - 2011
Sugestões de atividades para avaliação diagnóstica inicial 1º ano - 2011
 
Oficina roteiro out[1]
Oficina roteiro out[1]Oficina roteiro out[1]
Oficina roteiro out[1]
 
Jornal Letra A CEALE
Jornal Letra A CEALEJornal Letra A CEALE
Jornal Letra A CEALE
 
Slide oficina avaliação na alfabetização
Slide oficina avaliação na alfabetizaçãoSlide oficina avaliação na alfabetização
Slide oficina avaliação na alfabetização
 

Último

Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptxRoteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
pamellaaraujo10
 
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
Militao Ricardo
 
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
ALEXANDRODECASTRODOS
 
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdfEXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
eltinhorg
 
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdfUFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
Manuais Formação
 
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Bem -aventurados pobres de espirito.pptx
Bem -aventurados pobres de espirito.pptxBem -aventurados pobres de espirito.pptx
Bem -aventurados pobres de espirito.pptx
MarcoAurlioResende
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
AntonioAngeloNeves
 
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptxSlides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
Crisnaiara
 
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdfComo montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
AlineOliveira625820
 
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdfPROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
MiriamCamily
 
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
Manuais Formação
 
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
FredPaixaoeSilva
 
formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...
JakiraCosta
 
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptxDEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
ConservoConstrues
 
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdfPrimeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
Maurício Bratz
 
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdfO livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
dataprovider
 
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdfA justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
MarcoAurlioResende
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Mary Alvarenga
 

Último (20)

Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptxRoteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
 
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
Podcast: como preparar e produzir um programa radiofônico e distribuir na int...
 
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
6_201___6o_ano_aula_01_2024_RESUMO_1_5.pptx
 
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdfEXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
EXERCÍCIOS ARTRÓPODES E EQUINODERMAS.pdf
 
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdfUFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_índice.pdf
 
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdfRazonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
Razonamiento Matematico 6to Primaria MA6 Ccesa007.pdf
 
Bem -aventurados pobres de espirito.pptx
Bem -aventurados pobres de espirito.pptxBem -aventurados pobres de espirito.pptx
Bem -aventurados pobres de espirito.pptx
 
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdfAula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
Aula 02 - Introducao a Algoritmos.pptx.pdf
 
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptxSlides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
Slides Lição 12, Betel, Ordenança para amar o próximo, 2Tr24.pptx
 
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
 
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdfComo montar o mapa conceitual editado.pdf
Como montar o mapa conceitual editado.pdf
 
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdfPROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
PROVA DE ARTE PARA IMPRESSÃO - CORRETA gabarito .pdf
 
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdfUFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
UFCD_4667_Preparação e confeção de molhos e fundos de cozinha_índice.pdf
 
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
Discursos Éticos e Políticos Acerca do Meio Ambiente e Desenvolvimento Susten...
 
formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...formação - 2º ano São José da Tapera ...
formação - 2º ano São José da Tapera ...
 
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptxDEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
DEUS CURA TODAS AS FERIDAS ESCONDIDAS DA NOSSA.pptx
 
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdfPrimeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
Primeira fase do modernismo Mapa Mental.pdf
 
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdfO livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
O livro O Corpo Fala, a linguagem da comunicação não verbal.pdf
 
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdfA justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
A justiça divina segundo o Espiritismo (V2).pdf
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
 

Slides atuais avaliação diagnóstica 2011

  • 1. A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL é um instrumento elaborado para oferecer aos professores, aos Supervisores Escolares e às Coordenações de Educação Infantil e Alfabetização, SEME/DETEP, um diagnóstico do nível de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ainda no início do Ensino Fundamental.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. MACACO Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 12: Estabelecer relações espaciais. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas. Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.
  • 15.  
  • 16.
  • 17. Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Capacidade 6:Usar de maneira adequada os objetos de escrita. Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje; cedo/tarde...).
  • 21. PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educa ç ão Departamento Técnico Pedagógico / Divisão de Supervisão Escolar Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: __________________________________________________ Turma: ______ Professor: ________________________________ COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DAS TURMAS DE 1º ANO DE ESCOLARIDADE Aluno 1- Respeitar re-gras de convívio social (sentar, ouvir, esperar sua vez para falar etc. 2.Transmitir in-formações im-portantes como idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, re-cados etc. 3. Participar de situações que integrem músi-cas, canções e movimentos. 4. Demonstrar habilidades de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões 5. Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas 6. Usar de maneira adequa-da os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc. 7. Utilizar os procedimentos básicos necessá-rios para dese-nhar, pintar, modelar, cons-truir, recortar e colar. 8. Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidia-nas. 9. Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 10. Resolver situações-proble-ma utilizando o desenho para re-presentar solu-ções. D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND TOTAL
  • 22. Legenda D=Desenvolvida ND= Não desenvolvida 11. Identificar o conceito de tem-po (antes/depois; ontem/hoje/ ama-nhã; cedo/tarde). 12. Estabelecer relações espaci-ais (dentro/fora; perto/longe...) 13.. Demonstrar atitudes que con-tribuam para a conservação do meio ambiente. 14. Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita 15. . Manusear livros e outros materiais impres-sos, tentando “ler” ou adivi-nhar o que está escrito. 16. Diferenciar letras de outras formas gráficas 17. Realizar lei-tura do próprio nome e de alguns colegas. 18. Reconhecer as letras e escre-ver o próprio nome. 19. Reconhecer as letras do alfabeto relacio-nando-as a seu som. (mínimo 15 letras) 20. Reconhecer palavras a partir de suas vivên-cias, fatos, músi-cas, histórias contadas pela professora. ESCOLA DE ORIGEM D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND
  • 23. PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógico Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização Escola Municipal: ______________________________________________ ______________________________________________________________________                                             CAPACIDADES AVALIADAS Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ TOTAL GERAL Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ DA ESCOLA Total Alunos: ___   Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___   D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND 1 - Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar etc).                             0 0 2 - Transmitir informações importantes como: idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, recados etc.                             0 0 3 - Participar de situações que integrem músicas, canções movimentos corporais.                             0 0 4 - Demonstrar habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões.                             0 0 5 - Conhecer o próprio corpo, por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.                             0 0 6 -Usar de maneira adequada os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc).                             0 0 7 - Utilizar os procedimentos básicos necessários para desenhar, pintar, modelar, construir, recortar e colar.                             0 0 8 - Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas.                             0 0 9 - Identificar o numeral como forma de registro de quantidade.                             0 0 10 - Resolver situações-problema utilizando o desenho para representar soluções.                             0 0 11 - Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje/amanhã; cedo/tarde).                             0 0 12 - Estabelecer relações espaciais (dentro/fora; perto/longe).                             0 0 13 - Demonstrar atitudes que contribuam para conservação do meio ambiente.                             0 0 14 - Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.                             0 0 15 - Manusear livros e outros materiais impressos, tentando "ler" ou adivinhar o que está escrito.                             0 0 16 - Diferenciar letras de outras formas gráficas.                             0 0 17 - Realizar leitura do próprio nome e de alguns colegas.                             0 0 18 - Reconhecer as letras e escrever o próprio nome.                             0 0   19 - Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons (mínimo 15 letras).                             0 0 20 - Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pela professora.                             0 0                                             LEGENDA ESCOLA DE ORIGEM Supervisão: __________________________________ D = Desenvolvida Própria Outras Instituições do Lar ND = Não desenvolvida Rede Pública Particular Direção: ____________________________________ Data: _____/_____/______