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Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
PLANIFICAÇÃO: À DESCOBERTA DA QUINTA
Descrição/Justificação
A propósito da visita de estudo a realizar no dia 29 de maio à Quinta Pedagógica e Escola Equestre de Aveiro, durante este período vamos abordar a quinta, em particular
os animais da quinta.
Parte-se da identificação das ideias prévias e dos conhecimentos que as crianças revelam sobre a quinta para, forma integrada, promover atividades desafiantes que criem
condições para que as crianças possam investigar e adquirir novos conhecimentos e desenvolver aprendizagens significativas sobre esta realidade.
Área de conteúdo/conteúdos
(domínios de aprendizagem)
Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo
previsto
Formação Pessoal e Social
 Identidade/Autoestima
 Independência/Autonomia
 Convivência
democrática/Cidadania
- Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos
que constituem elementos da sua identidade
cultural e social
- Demonstrar confiança em experimentar atividades
novas
- Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e
questionar o que observa.
- Contribui para o funcionamento e aprendizagem
do grupo, fazendo propostas, colaborando na
procura de soluções, partilhando ideias, perspetivas
e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.
- Manifesta atitudes e comportamentos de
conservação da natureza e de respeito pelos
animais
- Preparação da visita de estudo à Quinta Pedagógica e
Escola Equestre de Aveiro, em conjunto com os jardins-de-
infância de Cruz e Avelal.
- Preparação da visita ao Lar “Sol”, no dia 3 de junho, cujo
convite partiu da encarregada de educação Esperança.
- Atividades experimentais sobre fototropismo e
geotropismo (cont.).
- Continuação dos trabalhos de manutenção/renovação da
horta Dona Espantalha
- Exploração da carta de direitos dos animais.
De 19 a 31
de maio
Matemática
 Números e operações
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as
suas decisões
- Contar quantos objetos têm uma dada
propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou
números para mostrar os resultados
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer
contagens; simetrias; labirintos; comparação de
quantidades; formas geométricas; colorir segundo um
código; unir pontos; figuras geométricas simples; padrões.
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Geometria e medida
- Enumerar os números e utilizar os seus nomes em
contextos familiares
- Reconhecer os números como identificação do
número de objetos de um conjunto.
- Contar com correção até 10, 15 e 20 objetos do
dia-a-dia (segundo a faixa etária)
- Utilizar os números ordinais em diferentes
contextos (até 5)
- Reconhecer os números de 1 a 20 (5 anos)
- Estabelecer relações numéricas entre números até
10 (5 anos)
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia
recorrendo a contagem e/ou representando a
situação através de desenhos, esquemas simples ou
símbolos conhecidos das crianças
- Começar a relacionar a adição com o combinar
dois grupos de objetos e a subtração com o retirar
- Identificar semelhanças e diferenças entre objetos
e agrupar de acordo com critérios previamente
estabelecidos, justificando as respetivas escolhas
- Reconhecer e explicar padrões simples
- Descrever as posições relativas de objetos
- Descrever objetos do seu meio ambiente
utilizando os nomes de figuras geométricas
- Compreender que os nomes de figuras (quadrado,
triângulo, retângulo e círculo) se aplicam
independentemente da sua posição ou tamanho.
- Usar expressões como maior do que, menor do
que, para comparar quantidades
- Ordenar temporalmente acontecimentos
familiares ou partes de histórias.
- Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o
- Jogos de mesa e de tapete
- Projeto mensal “descobre o enigma” (5 anos)
- Rotinas (mapa de presenças; formação do comboio;
distribuição do leite escolar…)
- Reconto de histórias (ordenar temporalmente partes de
histórias): livros requisitados da biblioteca do JI e/ou da
maleta;
- Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos
dados com outros dias da semana.
- Sequências temporais (dias da semana): jogos; calendário;
diálogos
- Números ordinais: formação comboio; histórias;
lengalengas
- Resolução de problemas simples que impliquem a adição e
subtração: jogos de mesa e exploração de CD’r
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
tempo
- Colocar questões e participa na recolha e
organização de dados acerca do seu meio
circundante
Área da Linguagem Oral e Abordagem
à Escrita
 Consciência fonológica
 Reconhecimento e escrita de
palavras
 Conhecimento das convenções
gráficas
 Compreensão de discursos orais e
interação verbal
- Produzir rimas e aliterações
- Segmentar silabicamente palavras
- Reconstruir palavras por agregação de sílabas
- Identificar palavras que começam ou acabam com
a mesma sílaba
- Isolar e contar palavras em frases
- Suprime ou acrescenta sílabas a palavras
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu
quotidiano
- Saber onde começa e acaba uma palavra
- Saber isolar uma letra
- Escrever o nome e data
- Usar diversos instrumentos de escrita
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem
informação
- Conhecer o sentido direcional da escrita
- Saber que as letras correspondem a sons
- Distinguir letras de números
- Predizer acontecimentos numa narrativa através
das ilustrações
- Usar o desenho ou letras para fins específicos
- Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e
minúsculas
- Fazer perguntas e responder demonstrando que
compreendeu a informação transmitida oralmente
- Questionar para obter informação sobre algo que
- Relato de acontecimentos
- Diálogos em grande e pequeno grupo
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas tendo como referência o
tema dos animais da quinta: grafismos; segmentação frásica
e silábica; escrita de palavras; sopa de letras; palavras
cruzadas
- Iniciar a escrita do nome nas produções individuais (3
anos); melhorar a escrita do nome (4 anos); completar a
escrita do nome (5 anos)
- Chuva de ideias sobre a quinta
- Narração (conto e reconto) de histórias, a partir dos
seguintes álbuns ilustrados:
«Burros»; «Zonzo o cabritinho»; «A cabra tonta»
- Jogos de segmentação de palavras (sílabas; fonemas)
- Memorizar e recitar poesias, rimas, adivinhas e canções
- Registo de palavras novas no placar respetivo
- Copiar palavras/frases: quadro branco; letras magnéticas;
computador.
- Reconto de histórias lidas em casa (maleta dos livros).
- Preparação da visita à quinta pedagógica: chuva de ideias
sobre o que sabemos; elaboração de um guião sobre o que
queremos saber;
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
lhe interessa
- Relatar e descrever acontecimentos, narrar
histórias com a sequencia apropriada, incluindo as
principais personagens
- Descrever pessoas, objetos e ações
- Recontar narrativas ouvidas ler
- Partilhar informação oralmente através de frases
coerentes
- Iniciar o diálogo introduz um tópico e muda de
tópico
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o
significado de novas palavras
- Recitar poemas, rimas e canções
Conhecimento do Mundo
 Localização no espaço e no tempo
 Conhecimento do ambiente natural
e social
- Localizar elementos dos seus espaços de vivência e
movimento
- Identificar elementos conhecidos numa fotografia
e confronta-os com a realidade observada.
- Identificar elementos do ambiente natural e social
- Formular questões sobre lugares, ambientes e
contexto que observa
- Indicar, em casos particulares, em que os
objetos e os seres vivos podem ser afetados
por forças que atuam sobre eles e podem
modificar a sua posição
- Identificar permanência e mudança nos processos
de crescimento, associando-o a diferentes fases nos
seres vivos, incluindo o ser humano
- Verificar que os animais apresentam
características próprias e únicas e podem ser
agrupados segundo diferentes critérios
- Identificar as diferentes partes constituintes de
vários tipos de animais e reconhece alguns aspetos
- Preparação da visita de estudo à Quinta Pedagógica e
Escola Equestre de Aveiro, em conjunto com os jardins-de-
infância de Cruz e Avelal.
- Continuação da manutenção da horta do jardim-de-
infância (Limpeza; compostagem; colocação de novas placas
identificativas; trabalhos de rega; novas plantações…)
- Pesquisa sobre animais da quinta: alimentação; habitat;
características morfológicas; ciclo de vida
- Organização de uma lista com animais domésticos e
selvagens
- Situação experimental do projeto “Ciência a brincar…”:
fototropismo e geotropismo.
- Mapa de presenças e calendário
- Pesquisa e exploração de imagens sobre a quinta
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Dinamismo das inter-relações
natural-social
das suas características físicas e modos de vida
- Comparar o processo de germinação de sementes
distintas e o crescimento de plantas, através de
experiências, distinguindo as diferentes partes de
uma planta.
- Situar-se socialmente numa família e em grupos
sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade
pessoal e cultural.
- Identificar sequências de ciclos de vida de
diferentes fenómenos que estão relacionados com a
sua vida diária
Área das
Expressões
Plástica
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(produção e criação)
 Apropriação da
linguagem elementar
das artes (fruição e
contemplação/
produção e criação)
- Representar vivências individuais, temas, histórias,
paisagens entre outros utilizando vários meios de
expressão (pintura, desenho, colagem,
modelagem…)
- Experimentar criar objetos, cenas reais ou
imaginadas, em formato tridimensional utilizando
materiais de diferentes texturas, formas e volumes
- Representar figuras de animais integradas em
diferentes cenas.
- Utilizar elementos da comunicação visual nas suas
composições plásticas, como a cor, textura, formas
geométricas, linhas
- Registo de alguns acontecimentos, através de desenho,
pintura, recorte, colagem.
- Desenho de animais a partir da impressão de mãos e pés
- Exploração livre, na área das expressões (desenho, pintura,
modelagem)
- Tarefa diária obrigatória, de escolha livre:
pintura/desenho/recorte-colagem
Música
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(interpretação e
comunicação)
- Reproduzir diferentes ritmos em métrica binária e
ternária em simultâneo com um modelo dado e em
eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de
percussão.
- Cantar canções utilizando a memória com controlo
progressivo da melodia, estrutura rítmica e
respiração.
- Atividades de expressão musical (tempo semanal), tendo
como suporte o material “Orquestra do pautas”: Marcha
turca (Mozart) e Marcha (Stravinsky)
- Cantar e coreografar canções
- Movimento expressivo, a partir de músicas gravadas -
Audição de canções
- Criação de diferentes fundos musicais para acompanhar as
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Desenvolvimento da
criatividade (criação
e experimentação)
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão música
(perceção sonora e
musical)
 Compreensão das
artes no contexto
(culturas musicais
nos contextos)
- Utilizar percussão corporal e instrumentos
musicais para marcar a pulsação e a divisão de
canções e de obras musicais gravadas.
- Tocar pequenos ostinatos rítmicos utilizando o
corpo e instrumentos de percussão, a acompanhar
uma canção ou música gravada.
- Adaptar-se a mudanças de pulsação de forma
súbita ou progressiva (andamentos em accelerando
e rallentando)
- Improvisa ambientes sonoros para partituras
gráficas
- Reconhecer auditivamente sons do meio ambiente
e da natureza.
- Reconhece auditivamente um repertório
diversificado presente em atividades do quotidiano
atividades (clássica, pop, infantil)
- Audição de música popular portuguesa (cancioneiro
popular).
Expressão dramática
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
- Interagir com outros em atividades de faz de
conta, espontâneas ou sugeridas.
- Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou
vocalmente estados de espírito e ações e situações
do quotidiano
- Atividades de livre escolha - áreas de faz-de-conta (casinha;
médico; supermercado)
- Dramatização de canções, histórias e lengalengas
- Atividades de expressão motora (tempo semanal)
- Preparação de uma dramatização para apresentar na visita
ao Lar “Sol” (projeto “Pais no jardim de infância”)
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Desenvolvimento da
criatividade
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão
dramática
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
- Inventar e experimentar personagens e situações
de faz de conta ou de representação, por iniciativa
própria e/ou a partir de diferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
- Utilizar e recriar o espaço e objetos, atribuindo-
lhes significados múltiplos em atividades livres,
situações imaginárias e de recriação do quotidiano
- Participar no planeamento, desenvolvimento e
avaliação de projetos de teatro
- Participar em práticas espontâneas e estruturadas
de faz-de-conta e de representação.
- Experimentar objetos como adereços.
- Recontar histórias e diálogos, oralmente ou
desempenhando papeis.
Expressão motora
 Deslocamentos
e Equilíbrios
 Perícias e
manipulações
 Jogos
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos
variados.
- Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as
direções movimentando-se com o apoio das mãos e
pés.
- Rolar sobre si própria.
- Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma
direção durante o enrolamento
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos
variados
- Lançar e receber uma bola com as duas mãos.
- Lançar uma bola com raquetes
- Pontapear uma bola com as duas mãos.
- Cumprir as regras do jogo.
- Atividades de expressão motora (tempo semanal)
- Atividades de exterior
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
- Deslocar-se em corrida.
- Lançar uma bola em direção a um ponto
determinado
Dança
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(interpretação e
comunicação)
 Desenvolvimento da
criatividade
(produção e criação)
 Apropriação da
linguagem elementar
da dança
(conhecimento e
vivência da dança)
 Compreensão das
artes em contexto
(fruição e
contemplação)
- Experimentar movimentos locomotores e não
locomotores básicos, movimenta-se e expressa-se
de forma coordenada e utilizar o corpo no espaço,
no tempo e com diferentes dinâmicas.
- Imitar de formas variadas objetos, animais
bem como situações comuns da vida real
- Movimentar-se e expressa-se de forma
coordenada.
- Conhecer e interpretar com o corpo
trajetórias curvas e retilíneas, movimentos no
plano horizontal e vertical, de grande e
pequena amplitude, estruturas temporais
lentas e rápidas e estruturas dinâmicas fortes
e fracas.
- Descrever formas de movimento
relacionadas com experiências diárias,
animais, personagens
- Participar em danças de grupo
- Movimentos livres a partir de músicas gravadas;
- Danças de roda
- Imitar movimentos de animais.
- Preparação de uma dança para apresentar na visita ao Lar
“Sol” (projeto “Pais no jardim de infância”).
TIC
 Informação
- Explorar livremente jogos e outras atividades
lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a
partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas
pelo educador
- Identificar informação necessária em recursos
digitais off e on line, disponibilizados pelo educador
- Visionamento de histórias digitalizadas
- Exploração de jogos educativos;
- Exploração de ferramentas de desenho (Paint) e de escrita
(word)
- Pesquisa de imagens sobre animais da quinta
Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Comunicação
 Produção
 Segurança
- Identificar as tecnologias como meios de
comunicação com outros
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas
ferramentas digitais
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de
equipamentos e ferramentas digitais, observando as
normas elementares de segurança definidas em
grupo
Avaliação
Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;
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Pedrosas, 27 de abril de 2014

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  • 1. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014 PLANIFICAÇÃO: À DESCOBERTA DA QUINTA Descrição/Justificação A propósito da visita de estudo a realizar no dia 29 de maio à Quinta Pedagógica e Escola Equestre de Aveiro, durante este período vamos abordar a quinta, em particular os animais da quinta. Parte-se da identificação das ideias prévias e dos conhecimentos que as crianças revelam sobre a quinta para, forma integrada, promover atividades desafiantes que criem condições para que as crianças possam investigar e adquirir novos conhecimentos e desenvolver aprendizagens significativas sobre esta realidade. Área de conteúdo/conteúdos (domínios de aprendizagem) Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo previsto Formação Pessoal e Social  Identidade/Autoestima  Independência/Autonomia  Convivência democrática/Cidadania - Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos que constituem elementos da sua identidade cultural e social - Demonstrar confiança em experimentar atividades novas - Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e questionar o que observa. - Contribui para o funcionamento e aprendizagem do grupo, fazendo propostas, colaborando na procura de soluções, partilhando ideias, perspetivas e saberes e reconhecendo o contributo dos outros. - Manifesta atitudes e comportamentos de conservação da natureza e de respeito pelos animais - Preparação da visita de estudo à Quinta Pedagógica e Escola Equestre de Aveiro, em conjunto com os jardins-de- infância de Cruz e Avelal. - Preparação da visita ao Lar “Sol”, no dia 3 de junho, cujo convite partiu da encarregada de educação Esperança. - Atividades experimentais sobre fototropismo e geotropismo (cont.). - Continuação dos trabalhos de manutenção/renovação da horta Dona Espantalha - Exploração da carta de direitos dos animais. De 19 a 31 de maio Matemática  Números e operações - Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as suas decisões - Contar quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer contagens; simetrias; labirintos; comparação de quantidades; formas geométricas; colorir segundo um código; unir pontos; figuras geométricas simples; padrões.
  • 2. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014  Geometria e medida - Enumerar os números e utilizar os seus nomes em contextos familiares - Reconhecer os números como identificação do número de objetos de um conjunto. - Contar com correção até 10, 15 e 20 objetos do dia-a-dia (segundo a faixa etária) - Utilizar os números ordinais em diferentes contextos (até 5) - Reconhecer os números de 1 a 20 (5 anos) - Estabelecer relações numéricas entre números até 10 (5 anos) - Resolver problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos das crianças - Começar a relacionar a adição com o combinar dois grupos de objetos e a subtração com o retirar - Identificar semelhanças e diferenças entre objetos e agrupar de acordo com critérios previamente estabelecidos, justificando as respetivas escolhas - Reconhecer e explicar padrões simples - Descrever as posições relativas de objetos - Descrever objetos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geométricas - Compreender que os nomes de figuras (quadrado, triângulo, retângulo e círculo) se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho. - Usar expressões como maior do que, menor do que, para comparar quantidades - Ordenar temporalmente acontecimentos familiares ou partes de histórias. - Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o - Jogos de mesa e de tapete - Projeto mensal “descobre o enigma” (5 anos) - Rotinas (mapa de presenças; formação do comboio; distribuição do leite escolar…) - Reconto de histórias (ordenar temporalmente partes de histórias): livros requisitados da biblioteca do JI e/ou da maleta; - Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos dados com outros dias da semana. - Sequências temporais (dias da semana): jogos; calendário; diálogos - Números ordinais: formação comboio; histórias; lengalengas - Resolução de problemas simples que impliquem a adição e subtração: jogos de mesa e exploração de CD’r
  • 3. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014 tempo - Colocar questões e participa na recolha e organização de dados acerca do seu meio circundante Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita  Consciência fonológica  Reconhecimento e escrita de palavras  Conhecimento das convenções gráficas  Compreensão de discursos orais e interação verbal - Produzir rimas e aliterações - Segmentar silabicamente palavras - Reconstruir palavras por agregação de sílabas - Identificar palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba - Isolar e contar palavras em frases - Suprime ou acrescenta sílabas a palavras - Reconhecer algumas palavras escritas do seu quotidiano - Saber onde começa e acaba uma palavra - Saber isolar uma letra - Escrever o nome e data - Usar diversos instrumentos de escrita - Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação - Conhecer o sentido direcional da escrita - Saber que as letras correspondem a sons - Distinguir letras de números - Predizer acontecimentos numa narrativa através das ilustrações - Usar o desenho ou letras para fins específicos - Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e minúsculas - Fazer perguntas e responder demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente - Questionar para obter informação sobre algo que - Relato de acontecimentos - Diálogos em grande e pequeno grupo - Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário) - Fichas de trabalho orientadas tendo como referência o tema dos animais da quinta: grafismos; segmentação frásica e silábica; escrita de palavras; sopa de letras; palavras cruzadas - Iniciar a escrita do nome nas produções individuais (3 anos); melhorar a escrita do nome (4 anos); completar a escrita do nome (5 anos) - Chuva de ideias sobre a quinta - Narração (conto e reconto) de histórias, a partir dos seguintes álbuns ilustrados: «Burros»; «Zonzo o cabritinho»; «A cabra tonta» - Jogos de segmentação de palavras (sílabas; fonemas) - Memorizar e recitar poesias, rimas, adivinhas e canções - Registo de palavras novas no placar respetivo - Copiar palavras/frases: quadro branco; letras magnéticas; computador. - Reconto de histórias lidas em casa (maleta dos livros). - Preparação da visita à quinta pedagógica: chuva de ideias sobre o que sabemos; elaboração de um guião sobre o que queremos saber;
  • 4. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014 lhe interessa - Relatar e descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequencia apropriada, incluindo as principais personagens - Descrever pessoas, objetos e ações - Recontar narrativas ouvidas ler - Partilhar informação oralmente através de frases coerentes - Iniciar o diálogo introduz um tópico e muda de tópico - Alargar o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras - Recitar poemas, rimas e canções Conhecimento do Mundo  Localização no espaço e no tempo  Conhecimento do ambiente natural e social - Localizar elementos dos seus espaços de vivência e movimento - Identificar elementos conhecidos numa fotografia e confronta-os com a realidade observada. - Identificar elementos do ambiente natural e social - Formular questões sobre lugares, ambientes e contexto que observa - Indicar, em casos particulares, em que os objetos e os seres vivos podem ser afetados por forças que atuam sobre eles e podem modificar a sua posição - Identificar permanência e mudança nos processos de crescimento, associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano - Verificar que os animais apresentam características próprias e únicas e podem ser agrupados segundo diferentes critérios - Identificar as diferentes partes constituintes de vários tipos de animais e reconhece alguns aspetos - Preparação da visita de estudo à Quinta Pedagógica e Escola Equestre de Aveiro, em conjunto com os jardins-de- infância de Cruz e Avelal. - Continuação da manutenção da horta do jardim-de- infância (Limpeza; compostagem; colocação de novas placas identificativas; trabalhos de rega; novas plantações…) - Pesquisa sobre animais da quinta: alimentação; habitat; características morfológicas; ciclo de vida - Organização de uma lista com animais domésticos e selvagens - Situação experimental do projeto “Ciência a brincar…”: fototropismo e geotropismo. - Mapa de presenças e calendário - Pesquisa e exploração de imagens sobre a quinta
  • 5. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014  Dinamismo das inter-relações natural-social das suas características físicas e modos de vida - Comparar o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento de plantas, através de experiências, distinguindo as diferentes partes de uma planta. - Situar-se socialmente numa família e em grupos sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade pessoal e cultural. - Identificar sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que estão relacionados com a sua vida diária Área das Expressões Plástica  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (produção e criação)  Apropriação da linguagem elementar das artes (fruição e contemplação/ produção e criação) - Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros utilizando vários meios de expressão (pintura, desenho, colagem, modelagem…) - Experimentar criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes - Representar figuras de animais integradas em diferentes cenas. - Utilizar elementos da comunicação visual nas suas composições plásticas, como a cor, textura, formas geométricas, linhas - Registo de alguns acontecimentos, através de desenho, pintura, recorte, colagem. - Desenho de animais a partir da impressão de mãos e pés - Exploração livre, na área das expressões (desenho, pintura, modelagem) - Tarefa diária obrigatória, de escolha livre: pintura/desenho/recorte-colagem Música  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação) - Reproduzir diferentes ritmos em métrica binária e ternária em simultâneo com um modelo dado e em eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de percussão. - Cantar canções utilizando a memória com controlo progressivo da melodia, estrutura rítmica e respiração. - Atividades de expressão musical (tempo semanal), tendo como suporte o material “Orquestra do pautas”: Marcha turca (Mozart) e Marcha (Stravinsky) - Cantar e coreografar canções - Movimento expressivo, a partir de músicas gravadas - Audição de canções - Criação de diferentes fundos musicais para acompanhar as
  • 6. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014  Desenvolvimento da criatividade (criação e experimentação)  Apropriação da linguagem elementar da expressão música (perceção sonora e musical)  Compreensão das artes no contexto (culturas musicais nos contextos) - Utilizar percussão corporal e instrumentos musicais para marcar a pulsação e a divisão de canções e de obras musicais gravadas. - Tocar pequenos ostinatos rítmicos utilizando o corpo e instrumentos de percussão, a acompanhar uma canção ou música gravada. - Adaptar-se a mudanças de pulsação de forma súbita ou progressiva (andamentos em accelerando e rallentando) - Improvisa ambientes sonoros para partituras gráficas - Reconhecer auditivamente sons do meio ambiente e da natureza. - Reconhece auditivamente um repertório diversificado presente em atividades do quotidiano atividades (clássica, pop, infantil) - Audição de música popular portuguesa (cancioneiro popular). Expressão dramática  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (experimentação e criação/fruição e análise) - Interagir com outros em atividades de faz de conta, espontâneas ou sugeridas. - Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou vocalmente estados de espírito e ações e situações do quotidiano - Atividades de livre escolha - áreas de faz-de-conta (casinha; médico; supermercado) - Dramatização de canções, histórias e lengalengas - Atividades de expressão motora (tempo semanal) - Preparação de uma dramatização para apresentar na visita ao Lar “Sol” (projeto “Pais no jardim de infância”)
  • 7. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014  Desenvolvimento da criatividade (experimentação e criação/fruição e análise)  Apropriação da linguagem elementar da expressão dramática (experimentação e criação/fruição e análise) - Inventar e experimentar personagens e situações de faz de conta ou de representação, por iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização. - Utilizar e recriar o espaço e objetos, atribuindo- lhes significados múltiplos em atividades livres, situações imaginárias e de recriação do quotidiano - Participar no planeamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de teatro - Participar em práticas espontâneas e estruturadas de faz-de-conta e de representação. - Experimentar objetos como adereços. - Recontar histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando papeis. Expressão motora  Deslocamentos e Equilíbrios  Perícias e manipulações  Jogos - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados. - Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as direções movimentando-se com o apoio das mãos e pés. - Rolar sobre si própria. - Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma direção durante o enrolamento - Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos variados - Lançar e receber uma bola com as duas mãos. - Lançar uma bola com raquetes - Pontapear uma bola com as duas mãos. - Cumprir as regras do jogo. - Atividades de expressão motora (tempo semanal) - Atividades de exterior
  • 8. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014 - Deslocar-se em corrida. - Lançar uma bola em direção a um ponto determinado Dança  Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação (interpretação e comunicação)  Desenvolvimento da criatividade (produção e criação)  Apropriação da linguagem elementar da dança (conhecimento e vivência da dança)  Compreensão das artes em contexto (fruição e contemplação) - Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos, movimenta-se e expressa-se de forma coordenada e utilizar o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas. - Imitar de formas variadas objetos, animais bem como situações comuns da vida real - Movimentar-se e expressa-se de forma coordenada. - Conhecer e interpretar com o corpo trajetórias curvas e retilíneas, movimentos no plano horizontal e vertical, de grande e pequena amplitude, estruturas temporais lentas e rápidas e estruturas dinâmicas fortes e fracas. - Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais, personagens - Participar em danças de grupo - Movimentos livres a partir de músicas gravadas; - Danças de roda - Imitar movimentos de animais. - Preparação de uma dança para apresentar na visita ao Lar “Sol” (projeto “Pais no jardim de infância”). TIC  Informação - Explorar livremente jogos e outras atividades lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador - Identificar informação necessária em recursos digitais off e on line, disponibilizados pelo educador - Visionamento de histórias digitalizadas - Exploração de jogos educativos; - Exploração de ferramentas de desenho (Paint) e de escrita (word) - Pesquisa de imagens sobre animais da quinta
  • 9. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014  Comunicação  Produção  Segurança - Identificar as tecnologias como meios de comunicação com outros - Utilizar funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais - Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo Avaliação Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais; participação/colaboração dos pais. Pedrosas, 27 de abril de 2014