O documento aborda a importância da avaliação e da prática pedagógica na escola, enfatizando o papel do professor na formação cidadã e no desenvolvimento de um currículo que valorize a identidade dos alunos. Destaca a necessidade de um planejamento cuidadoso e de intervenções pedagógicas que proporcionem um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo. A avaliação é apresentada como um processo contínuo que deve envolver o estudante e a família, promovendo uma participação ativa no desenvolvimento educacional.

1. AVALIAÇÃO E
APRENDIZAGEM NA
ESCOLA: A PRÁTICA
PEDAGÓGICA COMO EIXO
DA REFLEXÃO
Telma Ferraz Leal
Eliana Borges Correia de Albuquerque
Artur Gomes de Morais

2. A ESCOLA E A AVALIAÇÃO
 Direito de aprender conteúdos distintos das diferentes áreas
de conhecimento para assegurar um convívio em meio a
sociedade.
 É importante que o professor sinta-se desafiado a repensar o
que ensina.
 “O currículo constrói identidades”.

3.  Dedicação e afetividade, não apenas o cognitivo.
 Aluno sem medo de errar, consequentemente aprende mais.
 Papel do professor (planejamento e desenvolvimento).
 Elaboração de um projeto educativo.
 Intervenção do professor na formação cidadã.

4.  Papel da escola: objetivos de diferentes dimensões.
 Entendimento dos processos de exclusão.
 Valorização da própria história.
 Proporcionar mais tempo para que a aprendizagem ocorra.

5. A AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PARA NOVE ANOS E A QUESTÃO DO
TEMPO ESCOLAR: ALGUNS CUIDADOS A
TER EM CONTA
 “É preciso não perder tempo, não deixar para os anos seguintes
o que devemos assegurar desde a entrada das crianças, aos seis
anos, na escola”.
 Criação de condições propícias de aprendizagem.
 Metas claras a serem alcançadas.

6. AVALIAÇÃO: A DEFINIÇÃO DE METAS, A
OBSERVAÇÃO E O REGISTRO NO
PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
 Domínio do que se ensina.
 Seleção consciente do que devemos ensinar.
 Coerência entre as metas que são planejadas.

7.  A avaliação como processo contínuo de observação.
 Registro periódico da situação de cada aluno.
 O uso de portfolios.
 Diário de classe.

8. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
AVALIAR PRODUTOS OU REFLETIR
SOBRE OS PROCESSOS E PERCURSOS DE
APRENDIZAGEM?
 A construção de saberes específicos, capacidades e habilidades.
 Entender o que os estudantes sabem sobre o que ensinamos, o
que pensam e o que falta aprender.
 Auto-avaliação: parte do cotidiano escolar.

9. AVALIAÇÃO PARA MELHORAR A
APRENDIZAGEM: MAIS ALGUMAS
IDEIAS
 “Não deixar o tempo passar”.
 O estudante e sua família tendo voz e participando efetivamente
do processo de avaliação.

10. Integrantes da dupla responsável pela realização deste
trabalho:
 Isabelle Louback de Oliveira Gonçalves
 Clara e Silva Campos
Alunas de Escola Espaço Político e Pedagógico IV, disciplina
do curso de Pedagogia (Licenciatura) da Universidade do
Estado do Rio de Janeiro – Faculdade de Educação da Baixada
Fluminense.