O documento discute objetivos para o desenvolvimento da leitura nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele define leitura, explora atitudes favoráveis à leitura e habilidades como decodificação, fluência e compreensão, incluindo diferentes gêneros textuais.

1. Leitura nos anos iniciais do
ensino fundamental
Edlauva O. dos santos

2. O que é leitura?
• “A leitura como processo é constituída pelo
reconhecimento de símbolos gráficos (escritos
impressos) que servem para estimular
significados da experiência passada do leitor”.
D. Danserau
• “Ler é ser capaz de transformar uma mensagem
escrita numa mensagem sonora segundo certas
leis precisas. É compreender o conteúdo da
mensagem escrita, é ser capaz de julgá-lo e de
apreciar seu valor estético”. Gaston Mialaret

3. • “Ler é antes de tudo compreender”. Ezequiel T.
da Silva
• “Ler é obter sentido do texto”. Kenneth
Goodman
• “Ler é funcionar como uma agulha de um tocadisco que transforma vibrações de um certo tipo
em sinais de um outro tipo”. Jean Foucambert
• “É um processo de interação entre o leitor e o
texto”. Isabel Solé

4. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
1. Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à
leitura
• Ler é uma prática social (O que isso significa?)
• O gosto de ler e o interesse pela leitura e
pelos livros são construídas em diferentes
espaços e situações, mas principalmente nas
escolas.

5. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
• Espera-se que os alunos desenvolvam
comportamentos e atitudes tais como:
movimentar-se numa biblioteca,
freqüentar livrarias, estar atento aos
escritos urbanos e aos materiais escritos
que circulam na escola.

6. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
2. Desenvolver capacidades de decifração
2.1 Saber decodificar palavras
•
A decodificação é um procedimento utilizado pelo
leitor para identificação das relações entre grafemas e
fonemas.
•
É um procedimento fundamental para o leitor iniciante
e para a leitura de textos ou palavras não familiares.

7. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
•
•
2.2 Saber ler reconhecendo globalmente as palavras
Reconhecimento global de palavras ajuda a ler e a
compreender as palavras e textos sem ter que
analisar cada parte da palavra.
Para trabalhar com esses textos é necessário
trabalhar com textos familiares aos alunos nos anos
iniciais.

8. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
2.3 Desenvolver fluência em leitura
• Alguns princípios são apresentados
como fundamentais para o
desenvolvimento da fluência em leitura:

9. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
•
Diminuir a quantidade de informação visual para apoio do leitor
(Ex.: Qual é a palavra? Textos apresentados em partes);
• Trabalho com o vocabulário e com estruturas sintáticas
freqüentemente utilizadas em textos escritos (Ex.: Leitura de textos
com vocabulário rico);

10. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
•
•
Levar o aluno a usar intensivamente seu
conhecimento prévio para formular hipóteses
sobre o que lerá ou estará lendo, buscando,
também confirma-las (Ex.: explorar o contexto
de um livro de um texto que será lido);
A leitura em voz alta, mas sem apontar com o
dedo ou com a régua, apesar dessa ser uma
estratégia importante em algumas situações
(Ex.: leitura em voz alta de um texto pelo
professor ou pelos alunos).

11. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
4. Compreender textos
• Ler com compreensão inclui: a
compreensão linear, a produção de
inferências, a compreensão.
• Quando o professor lê em voz alta ou
discute o texto com os alunos está
ajudando na compreensão dos alunos.

12. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
4.1 Identificar finalidades e funções da leitura,
em função do reconhecimento do suporte,
do gênero e da contextualização do texto
• Poporcionar familiaridade com os gêneros
textuais diversos: histórias poemas, canções,
parlendas, listas agendas, propagandas,
notícias, cartazes, receitas culinárias,
instruções de jogos, regulamentos,...
• É importante explorar o que os alunos já
sabem sobre o tipo de texto que vão ler.

13. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
4.2 Antecipar conteúdos de textos a serem
lidos em função de seu suporte, seu gênero
e sua contextualização
•
A contextualização de um texto é um
procedimento importante para a
antecipação.

14. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
4.3 Levantar e confirmar hipóteses relativas ao
conteúdo do texto que está sendo lido
•
Proporcionar aos alunos que levantem
hipóteses e previsões sobre o que está
sendo lido.

15. Objetivos a serem alcançados nos
anos iniciais:
4.4Buscar pistas textuais, intertextuais e
contextuais para ler nas entrelinhas (fazer
inferências), ampliando a compreensão
4.5Construir compreensão global do texto lido,
unificando e inter-relacionando informações
explícitas e implícitas
4.6Avaliar ética e afetivamente o texto, fazer
extrapolações

16. TEXTO NARRATIVOS FICCIONAL

17. • TEXTOS POÉTICOS

18. HISTÓRIA EM QUADRINHOS

19. TEXTO JORNALISTICO

20. TEXTOS INFORMATIVOS

21. • TEXTO PUBLICITÁRIO

24. • TEXTO EPISTOLARES