Este documento apresenta um projeto de pesquisa sobre o uso do portfólio como instrumento de avaliação processual em uma escola municipal. O objetivo geral é compreender como o portfólio pode ser usado para avaliar o desenvolvimento das crianças. A pesquisa usará métodos qualitativos como observação e análise de portfólios para entender a relação entre teoria e prática da avaliação processual.

1. APRESENTAÇÃO DE PROJETO DE
PESQUISA
Autor (a): Laila Raquel Silva
Orientador (a) Profa. MSc Eliete Barros

2. TEMA
Portfólio – Instrumento de Avaliação.
OBJETO DE ESTUDO
O Portfólio como Instrumento de Avaliação
Processual no Grupo 5 da Educação Infantil da
Escola Municipal Baronesa do Sauipe.

3. HIPÓTESES
 A elaboração do portfólio contribui como
instrumento de avaliação processual;
 As atividades construídas ao longo do
curso que montam o portfólio geram
aprendizagem eficaz ao educando;

4. HIPÓTESES
 A avaliação processual tem como
objetivo acompanhar o processo de
desenvolvimento, das atividades e avaliar
o aprendizado que já foi mediado em
outros momentos.

5. PERGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 Qual a concepção de avaliação processual?
 Qual a concepção de portfólio como
instrumento de avaliação?
 Como o educador avalia o aprendizado do
educando, através das atividades elaboradas
para a construção do portfólio?

6. OBJETIVO GERAL
Compreender o uso do portfólio como
instrumento de avaliação processual no
grupo 5 da educação infantil na escola
Municipal Baronesa do Sauipe.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Discutir a concepção de avaliação e o uso
do portfólio como instrumento da avaliação
processual;
• Analisar a partir de categorias
direcionadas, a validação do portfólio
como instrumento de avaliação processual;

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Compreender a relação entre a teoria e
prática na concepção do portfólio como
instrumento de avaliação processual no
grupo 5 da educação infantil na escola
municipal Baronesa do Sauipe.

9. Metodologia
 Pesquisa Bibliográfica;
 Pesquisa de Campo;
 Pesquisa Qualitativa;
 Análise do Documento – Portfólio.

10. Fundamentação Teórica
 Carlos Cipriano Luckesi (2005)
 Pedro Vasco Moretto (2001)
 Jussara Hoffmann (1996)
 Maria de Freitas Villas Boas (2004, 2005)
 Maria Cristina Parente (2004)
 Raquel Costa Lusardo (2007)

11. Referências
 HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação na pré-escola:
um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 7ª ed. Porto
Alegre-RS: Mediação. 1996.
 LUCKESI. Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem
escolar. 16º ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 LUCKESI. Carlos Cipriano. Avaliação da aprendizagem na
escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. 2º ed.
Salvador- BA: Malabres, 2005.
 LUSARDO. Raquel Costa Cardoso. Avaliação em educação
infantil: concepções de professoras sobre o papel do
portfólio. Dissertação (Mestrado) Universidade Federal Juiz de
Fora, Juiz de Fora, 2007.
 MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de
estudo, não um acerto de contas. Rio de Janeiro: DP&A. 2001.
 PARENTE. Maria Cristina Cristo. A construção de praticas
alternativas na pedagogia da infância: sete jornadas de
aprendizagem. Tese (Doutorado) Braga, Universidade do
Minho, 2004.