Este documento discute o uso de portfólios como uma forma de registro e autoavaliação das ações docentes. Ele define portfólio como uma coleção seletiva que revela o crescimento e desenvolvimento do professor, incluindo reflexões, anotações, evidências de experiências pedagógicas. O documento fornece sugestões sobre como construir um portfólio, com seções como introdução, objetivos, registros e reflexões.

1. PROJETO DE FORMAÇÃO
CONTINUADA “RODA DE
CONVERSA”
Refletindo sobre portfólios na ação docente
Professora: Marilce

2. OBJETIVO
Refletir sobre o uso de portfólio, como uma forma
de registro sistemático e auto avaliação das ações
de professores.

3. NO BRASIL, O TERMO É CONHECIDO
ENTRE ARQUITETOS, FOTÓGRAFOS, ARTISTAS
PLÁSTICOS, PINTORES, JORNALISTAS E
OUTRAS PROFISSÕES QUE APRESENTAM UM
“PORTFÓLIO COMO UM REGISTRO DOS
TRABALHOS QUE DESENVOLVERAM AO LONGO
DE SUAS VIDAS (VITÓRIA, 2006).
NA DÉCADA DE 90, OS ESTADOS UNIDOS
INTRODUZIRAM NO CAMPO EDUCACIONAL, A
PRINCÍPIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, O
PORTFÓLIO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO,
QUE REGISTRA A ORGANIZAÇÃO DOS SABERES
E DEMONSTRA TODO UM PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DE PENSAMENTO (VITÓRIA, 2006).
PORTFÓLIO

4. O PORTFÓLIO É UMA INSTRUMENTO DE
AVALIAÇÃO - UMA FORMA DE REGISTRO E
REFLEXÃO DE TODOS OS MOMENTOS DO FAZER
PEDAGÓGICO DE MANEIRA SIMPLES. É UM MEIO
DO PROFESSOR SE AUTO-AVALIAR, REVENDO A SUA
ATUAÇÃO.
DEFINIÇÃO

5. FINALIDADE
Na educação, em especial, no processo de
organização e registro da ação docente é
importante a sistematização de alguns elementos
que ajudem na reflexão sobre o trabalho realizado.
Em articulação com as intenções educativas
“turma/disciplina/escola”.

6. O PORTFÓLIO E SEU CONTEÚDO
O que deve fazer parte de um Portfólio?
Na verdade, dois portfólios nunca são iguais,
porque professores são diferentes e, assim, suas
atividades e interesses também embora possam
utilizar os mesmos princípios e os mesmos
recursos de montagem desse material.
O Portfólio é definido como uma coleção seletiva
de itens que revelam, conforme o processo se
desenvolve, a reflexão sobre os diferentes
aspectos do crescimento e do desenvolvimento de
cada pessoa.

7.  As Reflexões: acontecem enquanto se elabora,
organiza-se ou se revisa o portfólio.
 As Anotações: são informes que evidenciem todo
trabalho pedagógico realizado.

8. CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO
O Portfólio, em sua construção, requer um título
e uma apresentação que sirva de orientação para
o seu leitor sobre o que encontrará, com relação
ao processo. As linguagens e os materiais
utilizados no portfólio são livres, desde que
coerentes com o seu conteúdo. O Portfólio pode
ser elaborado e apresentado por meio de vários
suportes como:
 em pastas variadas;
 Em livros encadernados, Cd, fitas de vídeo, em
forma de revistas, jornais, sites, criações
artísticas, dentre outros;

9. INTERVALO

10. SUGESTÃO PARA ELABORAÇÃO DO
PORTFÓLIO
Capa de Apresentação:
Nome da escola
Nome do professor
Ciclo/turma de atuação
Ano de elaboração
Folha de Rosto ( ilustração a seu critério)
Introdução
Objetivos do Portfólio
Registro de evidências/experiências
Ilustração das evidências/experiências
Reflexão e Auto- avaliação

11. VITÓRIA, SOLANGE. O PORTFÓLIO COMO
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO
DO TRABALHO PEDAGÓGICO. DISPONÍVEL EM<
HTTP://EAPRENDER.IG.COM.BR/GESTAO.ASP?REGSEL=59
> ACESSO EM: 03/04/2013
REFERÊNCIA