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Função Educador de Apoio


        Hercilene Santos
           Abril 2012




                           1
“Para     ser    educador       e    não
domesticador, o supervisor-educador
deve produzir coletivamente a
aprendizagem          não         apenas
intelectual, mas igualmente a efetiva,
ética social e política, liberando-se (e
a escola) do seu ranço capitalista e
burguês”.
                             (GADOTT, 1979)


                                          2
A TRAJETÓRIA DA FUNÇÃO DE
      EDUCADOR DE APOIO
1988
 Capacitação para os orientadores e
  supervisores educacionais;
 Implantação    provisória  da atividade
  educador de apoio.
1989
 Seleção das Equipes de Ensino para
  DERE’s.
1990
 Avaliação pela ASSUEPE e AEOPE do
  desempenho do educador de apoio; 3
Encaminhamento para realização de nova
   capacitação e a definição de sua atividade.
1991
 Seleção para Educadores de apoio e
  regularização da atividade para função;
 Operacionalizada através de Círculos de
  estudo, Encontro de pais,articulação com
  professores ;
 Especialização para equipes de ensino e
  educadores de apoio.
Em 1994,1998,2001,2005,2006,2008 e 2009
 Seleções com critérios diferenciados.

                                                 4
Os termos e o contexto...
Capacitar – é tratar a subjetividade ideológica
 das pessoas, contribuir para a superação de
 contradições entre as funções de direção e
 execução, socializar saberes e poderes.

Articular – numa perspectiva de articulação de
 saberes – intercomplementaridade de ação -
 na redefinição, estudo e instrumentalização
 de conteúdos, programas, diagnóstico,
 acompanhamento e redimensionamento.

                                              5
É função do Educador de Apoio: - desenvolver
um processo contínuo sistemático e coletivo de
reflexão – teorização – sistematização –
reconstrução da prática pedagógica na escola,
priorizando      as    reais   necessidades     e
possibilidades da comunidade escolar na sua
ação      científica     de    explicação    real,
instrumentalizando        o    estudante     para
intervenção na realidade social. Apoiar a escola
na organização da sua gestão colegiada,
envolvendo           professores,      estudante,
comunidade,         contribuindo     efetivamente
enquanto organizador da cultura da escola,
para a qualificação de sua prática social.        6
PROGRAMA DE FORMAÇÃO
  CONTINUADA DE PROFESSORES DO
          ENSINO MÉDIO
                 Agosto / 2011
       Atribuições do Educador de Apoio

O/a Educador(a) de Apoio tem como
  atribuições:
 Participar da construção e avaliação do
  Projeto Político Pedagógico da Escola;
 Coordenar,     sistematizar, acompanhar e
  avaliar as ações pedagógicas e de docência
  da Escola;
 Identificar as demandas e promover a
  formação continuada dos/as docentes nas7
Atribuições do Educador de Apoio

 Subsidiar, continuamente, a direção da escola
  em relação a efetivação do currículo escolar e
  das aprendizagens dos/as estudantes.
 Coordenar o monitoramento pedagógico das
  turmas, sob a sua responsabilidade na escola.
 Contribuir com a ação docente, em relação
  aos processos do ensino e aprendizagem,
  propondo subsídios pedagógicos, com vistas à
  melhoria      das     aprendizagens       dos
  professores/as e estudantes.
 Subsidiar as famílias/responsáveis pela(o)s
  estudantes, em relação ao desempenho
                                               8
INTERAGINDO COM A PRÁTICA
1.   Em que aspectos do seu plano de
     trabalho projeto político pedagógico de
     sua escola é considerado?

2.   Para você, qual o significado do plano de
     ensino?

3.   O seu plano de trabalho tem relação
     efetiva com o trabalho em sala de aula?

                                             9
Hercilene Santos
hercilene2007@hotmail.com
       (81) 96340802




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1.educador de apoio 2012

  • 1. Função Educador de Apoio Hercilene Santos Abril 2012 1
  • 2. “Para ser educador e não domesticador, o supervisor-educador deve produzir coletivamente a aprendizagem não apenas intelectual, mas igualmente a efetiva, ética social e política, liberando-se (e a escola) do seu ranço capitalista e burguês”. (GADOTT, 1979) 2
  • 3. A TRAJETÓRIA DA FUNÇÃO DE EDUCADOR DE APOIO 1988 Capacitação para os orientadores e supervisores educacionais; Implantação provisória da atividade educador de apoio. 1989 Seleção das Equipes de Ensino para DERE’s. 1990 Avaliação pela ASSUEPE e AEOPE do desempenho do educador de apoio; 3
  • 4. Encaminhamento para realização de nova capacitação e a definição de sua atividade. 1991 Seleção para Educadores de apoio e regularização da atividade para função; Operacionalizada através de Círculos de estudo, Encontro de pais,articulação com professores ; Especialização para equipes de ensino e educadores de apoio. Em 1994,1998,2001,2005,2006,2008 e 2009 Seleções com critérios diferenciados. 4
  • 5. Os termos e o contexto... Capacitar – é tratar a subjetividade ideológica das pessoas, contribuir para a superação de contradições entre as funções de direção e execução, socializar saberes e poderes. Articular – numa perspectiva de articulação de saberes – intercomplementaridade de ação - na redefinição, estudo e instrumentalização de conteúdos, programas, diagnóstico, acompanhamento e redimensionamento. 5
  • 6. É função do Educador de Apoio: - desenvolver um processo contínuo sistemático e coletivo de reflexão – teorização – sistematização – reconstrução da prática pedagógica na escola, priorizando as reais necessidades e possibilidades da comunidade escolar na sua ação científica de explicação real, instrumentalizando o estudante para intervenção na realidade social. Apoiar a escola na organização da sua gestão colegiada, envolvendo professores, estudante, comunidade, contribuindo efetivamente enquanto organizador da cultura da escola, para a qualificação de sua prática social. 6
  • 7. PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO Agosto / 2011 Atribuições do Educador de Apoio O/a Educador(a) de Apoio tem como atribuições:  Participar da construção e avaliação do Projeto Político Pedagógico da Escola;  Coordenar, sistematizar, acompanhar e avaliar as ações pedagógicas e de docência da Escola;  Identificar as demandas e promover a formação continuada dos/as docentes nas7
  • 8. Atribuições do Educador de Apoio  Subsidiar, continuamente, a direção da escola em relação a efetivação do currículo escolar e das aprendizagens dos/as estudantes.  Coordenar o monitoramento pedagógico das turmas, sob a sua responsabilidade na escola.  Contribuir com a ação docente, em relação aos processos do ensino e aprendizagem, propondo subsídios pedagógicos, com vistas à melhoria das aprendizagens dos professores/as e estudantes.  Subsidiar as famílias/responsáveis pela(o)s estudantes, em relação ao desempenho 8
  • 9. INTERAGINDO COM A PRÁTICA 1. Em que aspectos do seu plano de trabalho projeto político pedagógico de sua escola é considerado? 2. Para você, qual o significado do plano de ensino? 3. O seu plano de trabalho tem relação efetiva com o trabalho em sala de aula? 9