O documento descreve um projeto de intervenção pedagógica realizado na Escola Municipal Kamé Adania para alunos do 2o e 3o ano que ainda não foram alfabetizados. O projeto consiste em aulas de reforço paralelas duas vezes por semana utilizando recursos como computadores, internet e materiais impressos para melhorar o desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática. O objetivo é que os alunos alcancem o nível dos colegas e melhorem sua autoestima.

2. Diretora – Rosangela Maria Cardoso.
Coordenadora Pedagógica – Olícia Ocampos
Supervisora - Fátima Silvano
Coordenador Programa Mais Educação: Maiko Paes
PCTE – Aline Correia Pereira.
Assistente de Biblioteca – Mônica Lúcia Stulp.

3. A E. M. Kamé Adania no período matutino atende
o Pré II, 1º ano A, 2º ano A e B, 3º ano A e B e o 4º
ano A, também tem o programa “Mais Educação”.
Os trabalhos realizados no primeiro semestre
foram baseados nas ações do PDE e no projeto de
intervenção pedagógica.
As atividades apresentadas foram as atividades
mais significativas para os alunos, a maioria das
atividades foram na internet no site atividades
educativas e no software estação saber.

4. “Reforço paralelo”
PROJETO
Escola: E. M. Kamé Adania
INTERVENÇÃO
Série: 2º anos “A”, “B” e 3º ano A
PEDAGÓGICA
Professores envolvidos: Ana Lúcia, Maria José,
Nilma, Elenira e Aline.

5. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Devido ao auto índice de alunos não alfabetizados, ouve a necessidade de fazer um reforço
paralelo.
Justificativa
As experiências acumuladas no decorrer da docência são as bases para a reflexão e
elaboração de novas estratégias para oportunizar os nossos alunos que ainda não são
alfabetizados alcançarem o mesmo nível dos outros alunos da mesma classe, dando uma melhor
aprendizagem e sanando as dificuldades encontradas por eles nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática, de maneira que leiam, consequentemente interpretem e escrevam e
também façam leitura e interpretação de problemas utilizando cálculos para resolvê-los. Daí a
necessidade de estarmos firme neste propósito de maneira a encontrarmos meios que nos
ajudem a sanar tais dificuldades, estudando, buscando material de apoio e trocando
experiências.
Objetivo (s)
● Valer-se da leitura para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes
de expressar seus sentimentos, idéias e opiniões.
● Promover o desenvolvimento integral dos alunos, dentro de um ambiente com propostas
lúdicas;
● Valorizar a leitura como fonte de informação;
● Suprir as necessidades básicas da leitura e da escrita;
● Utilizar a leitura como instrumento de aprendizagem, levando o aluno a ler palavras e
pequenos textos;
● Reforçar e dar suporte ao aluno em determinados conteúdos básicos de matemática.
● Dar condições para que se possa melhorar a auto-estima do aluno.

6. Disciplinas envolvidas
Língua Portuguesa e Matemática.
Conteúdos
LÍNGUA PORTUGUESA
- Leitura e interpretação de pequenos textos;
- Produção de textos;
- Tipologia textual.
MATEMÁTICA
- Leitura e interpretação de problemas;
-Operação com números naturais: adição, subtração e multiplicação.
Temas de outras disciplinas como ciências, geografia e história.
Metodologia / Procedimentos / Cronograma
Em sala de aula a professora ficará com os alunos não alfabetizados, dando oportunidade de
uma melhor aprendizagem e sanando dificuldades enquanto os mais avançados ficarão com a
professora PCTE no laboratório de informática. O aluno que alcançar a sua meta e avançar no seu
desenvolvimento passa a ir para o laboratório de informática junto com os demais alunos
avançados.
As professoras de cada classe deixará o planejamento pronto com atividade para a professora
PCTE, que auxiliará os alunos no desenvolver das atividades.
Essas aulas acontecem duas vezes na semana duas aulas seguidas, totalizando 04 aulas
semanas para cada turma.
O projeto inicia em março com término em dezembro.

7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Papéis sulfites, cola, tesoura, lápis de cor, borracha, xérox, cartolina, aparelho de som, aparelho
de DVD, TV, computador, internet, software, etc.
Registro do processo
Registro digital com fotos tiradas durante todo o desenvolvimento do projeto, também
exposição dos trabalhos confeccionados.
Avaliação e Resultados esperados
A avaliação do Projeto acontecerá diariamente de forma sistemática e contínua durante todo o
processo pedagógico, de maneira que os professor obtenha informações e dados indicativos do
aprendizado que pode ser medido através das atividades práticas e escritas.
Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Através dos trabalhos e fotos realizadas em sala de aula e laboratório de informática.
Referências Bibliográficas
ANTUNES, C. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola, 2003. P. 157).
Parâmetros curriculares Nacionais: Primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental.
Livro didático: LIP – Leitura, integração e Produção - trabalhando com projetos.

9. Ações do PDE desenvolvidas pela PCTE: Aline Correia Pereira
Objetivo Estratégico: Elevar o desempenho do processo de ensino e aprendizagem
dos alunos.
Estratégia: Concentrar esforços nos componentes curriculares críticos com práticas
criativas em sala de aula.
Meta e anos: Aumentar de 92,5% para 93% o índice de aproveitamento dos alunos do
1º ao 5º ano.
Ação nº: 09 Promover e organizar semestralmente oficinas para disseminar diferentes
recursos tecnológicos disponíveis na escola e web.
Foi discutido sobre as funções
do PCTE, a organização e
planejamento da sala de
tecnologia, bem como as
funções do professor regente
sendo ele o responsável para
ministrar a aula na sala de
tecnologia. Nesta Oficina, de
forma inicial, foi trabalhado o
programa Linux Educacional
com os professores regentes
mostrando todos os aplicativos e suas funções,
oportunizando a conhecer a TV Escola dentro do Linux.
Ressaltando o motivo da troca do sistema operacional para
Linux Educacional. Também foi discutido sobre os termos
“nativos e imigrantes”, o significado de cada um e a
diferença entre eles, elencando que os nossos alunos são
nativos, pois nasceram com os meios tecnológicos ao seu
alcance enquanto nós imigrantes não, por isso a dificuldade
de acompanhar a evolução tecnológica, mas, nós
professores não podemos ficar alheios a esta mudança, e
que a internet hoje tem tudo que precisamos com muita
facilidade, não precisa ficar “perdendo tempo” procurando
em livros, entre outras coisas.

10. Ação nº: 10 Auxiliar e subsidiar bimestralmente os professores regentes no
planejamento, sugerindo uso de diferentes recursos tecnológicos disponíveis
na escola, fomentando a integração da biblioteca, TV Escola e sala de
informática, bem como fazer buscas seguras na web.
O planejamento na sala
de tecnologia com o
professor regente era
complicado, muitas vezes
os professores vinham para
planejar e a PCTE estava
atendendo os alunos ou o
professor que estava
dando aula na sala de
tecnologia, já que são
apenas dois professores
que dominam o
computador.
No 2º bimestre foi
disponibilizado um horário
que a PCTE atendese o
professor regente sozinha
na sala de tecnologia.
Assim, a cada 15 dias o
professor regente durante o
Pl na escola, terá que
comparecer na sala de
tecnologia para sentar e
planejar com a PCTE .

11. Ação nº: 11 Divulgar mensalmente atividades significativas dos alunos realizados na sala
de informática através de exposição no mural.
Foram
expostas
algumas
atividades
significativas
no mural, os
alunos se
sentiram
importantes
em deixar a
sua
atividade
exposta para
todos
apreciarem
e estão mais
motivados
em terminar
a atividade
na sala de
tecnologia.

12. Atividades significativas
Pré II
Tema: Tartarugas
Objetivo: Diferenciar uma tartaruga, um cágado e um jabuti.
A professora trabalhou uma atividade do curso TICs _ trabalhando com hipertextos,
utilizou o data show para ensinar os alunos como faz para abrir os links, e ela abriu um por
um explicou o conteúdo de cada link e depois os alunos sentaram em dupla abriram a
atividade e os links que eles mais gostaram, como é educação infantil, apreciaram as
imagem e a primeira letra de cada conteúdo.

13. 1º ano “A”
Tema: Alfabetização
Objetivo: Conhecer o alfabeto e a letra inicial das palavras; Associar as palavras com os
respectivos desenhos.
Atividade da internet – alfabetização - site atividades educativas – jogo da Escola Games
– Jogo de Português – Palavras e desenhos

14. 2º ano “A” e “B”
Temas: Personagens da Turma da Mônica – Projeto História em Quadrinhos; Alfabetização em
Matemática
Objetivos: Conhecer e saber escrever os nomes dos personagens da Turma da Mônica; Conhecer
os números e colocá-los na sequência; Aprender a contar e a somar.
A professora trabalhou em sala no data show tirinhas sobre a Turma da Mônica, depois foram
para sala de tecnologia conhecer os personagens no site Turma da Mônica e posteriormente
escreveram o nome dos personagens na atividade no writer.
Na aula de matemática foi utilizado o site atividades educativas, os alunos fizeram as atividades
utilizando links.

15. 3º ano “A” e “B”
Temas: Sítio do Pica Pau Amarelo; Adição
Objetivos: Desenvolver a escrita e a criatividade; Aprender a utilizar a adição para comprar algo.
Através do link, o aluno acessou o site
http://websemed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/inicial_exercicios.html para
fazer atividade de reforço “escrita das palavras” e também fizeram atividades de matemática da
estação saber “Fazendo Compras” para reforçar a adição com números decimais.

16. No 3º ano “A” foi desenvolvida uma aula com hipertexto_pesquisa pela professora Analu do
Pré II, como atividade do curso TICs, a Analu após conversar com a professora regente planejou
uma aula com o tema “Mamíferos”. A aula aconteceu na sala de tecnologia com o data show, a
professora começou a questionar sobre os animais que eles estavam vendo e qual era a semelhança
entre eles. Após a explicação os alunos em duplas sentaram para fazer a pesquisa sobre o maior e o
menor mamífero através dos links colocados na atividade. Ao contrário do que pensávamos, os
alunos fizeram sim pesquisa, abriram os links, assistiram ao vídeo e responderam algumas questões.
O que está faltando é a iniciativa dos professores. Pena que é apenas uma professora que está
fazendo este curso, alguns até fizeram inscrição mas não continuar.

17. 4º ano “A”
Temas: Profissões; Operações com números naturais
Objetivos: Conhecer diferentes tipos de profissões; Apreciar qual profissão deseja para o
futuro; Operar com números naturais.
O professor selecionou alguns vídeos com reportagens de profissões antigas e do
futuro, música:o que quero ser quando crescer, posteriormente leram o texto “Nossos
sonhos” e depois os alunos responderam algumas perguntar como: qual a profissão do seu
responsável, o que quero ser quando crescer e porque. Em matemática o professor
trabalhou jogos da estação saber que envolve operações matemáticas.

18. As atividades na sala de tecnologia tiveram ênfase em jogos
lúdicos, integrando as tecnologias com o conteúdo visto em sala e
biblioteca, de acordo com as ações do PDE.
Segundo Vygotsky, o lúdico influência enormemente o
desenvolvimento da criança. É através do jogo que a criança
aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e
autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do
pensamento e da concentração.
Para Jassen Felipe da Silva, o trabalho com projetos, desde os
primeiros anos de escolaridade, pode ir proporcionando ao aluno
situações em que ele é gradativamente estimulado a ir
desenvolvendo qualidades próprias ao trabalho independente, que
comumente ficam latentes, ou mesmo embotadas pelo jeito
tradicional de trabalhar na escola. Os projetos não aparecem como
panacéias, por certo, mas vale a pena chamar atenção para o papel
que podem representar no esforço em direção a aprendizagens
significativas e à própria função essencial da escola na formação do
cidadão.