SlideShare uma empresa Scribd logo
Diretora – Rosangela Maria Cardoso.
Coordenadora Pedagógica – Olícia Ocampos
Supervisora - Fátima Silvano
Coordenador Programa Mais Educação: Maiko Paes
PCTE – Aline Correia Pereira.
Assistente de Biblioteca – Mônica Lúcia Stulp.
A E. M. Kamé Adania no período matutino atende
o Pré II, 1º ano A, 2º ano A e B, 3º ano A e B e o 4º
ano A, também tem o programa “Mais Educação”.

      Os trabalhos realizados no primeiro semestre
foram baseados nas ações do PDE e no projeto de
intervenção pedagógica.

      As atividades apresentadas foram as atividades
mais significativas para os alunos, a maioria das
atividades foram na internet no site atividades
educativas e no software estação saber.
“Reforço paralelo”
  PROJETO
                  Escola: E. M. Kamé Adania

INTERVENÇÃO
                     Série: 2º anos “A”, “B” e 3º ano A
PEDAGÓGICA
              Professores envolvidos: Ana Lúcia, Maria José,
              Nilma, Elenira e Aline.
Problemática a ser estudada / Definição do Tema
     Devido ao auto índice de alunos não alfabetizados, ouve a necessidade de fazer um reforço
paralelo.


Justificativa
       As experiências acumuladas no decorrer da docência são as bases para a reflexão e
elaboração de novas estratégias para oportunizar os nossos alunos que ainda não são
alfabetizados alcançarem o mesmo nível dos outros alunos da mesma classe, dando uma melhor
aprendizagem e sanando as dificuldades encontradas por eles nas disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática, de maneira que leiam, consequentemente interpretem e escrevam e
também façam leitura e interpretação de problemas utilizando cálculos para resolvê-los. Daí a
necessidade de estarmos firme neste propósito de maneira a encontrarmos meios que nos
ajudem a sanar tais dificuldades, estudando, buscando material de apoio e trocando
experiências.

 Objetivo (s)
      ● Valer-se da leitura para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes
de expressar seus sentimentos, idéias e opiniões.
      ● Promover o desenvolvimento integral dos alunos, dentro de um ambiente com propostas
lúdicas;
     ● Valorizar a leitura como fonte de informação;
     ● Suprir as necessidades básicas da leitura e da escrita;
       ● Utilizar a leitura como instrumento de aprendizagem, levando o aluno a ler palavras e
pequenos textos;
     ● Reforçar e dar suporte ao aluno em determinados conteúdos básicos de matemática.
     ● Dar condições para que se possa melhorar a auto-estima do aluno.
Disciplinas envolvidas
  Língua Portuguesa e Matemática.


      Conteúdos
  LÍNGUA PORTUGUESA
  - Leitura e interpretação de pequenos textos;
  - Produção de textos;
  - Tipologia textual.
  MATEMÁTICA
  - Leitura e interpretação de problemas;
  -Operação com números naturais: adição, subtração e multiplicação.
  Temas de outras disciplinas como ciências, geografia e história.


       Metodologia / Procedimentos / Cronograma
     Em sala de aula a professora ficará com os alunos não alfabetizados, dando oportunidade de
uma melhor aprendizagem e sanando dificuldades enquanto os mais avançados ficarão com a
professora PCTE no laboratório de informática. O aluno que alcançar a sua meta e avançar no seu
desenvolvimento passa a ir para o laboratório de informática junto com os demais alunos
avançados.
     As professoras de cada classe deixará o planejamento pronto com atividade para a professora
PCTE, que auxiliará os alunos no desenvolver das atividades.
     Essas aulas acontecem duas vezes na semana duas aulas seguidas, totalizando 04 aulas
semanas para cada turma.
     O projeto inicia em março com término em dezembro.
Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
    Papéis sulfites, cola, tesoura, lápis de cor, borracha, xérox, cartolina, aparelho de som, aparelho
de DVD, TV, computador, internet, software, etc.


      Registro do processo
        Registro digital com fotos tiradas durante todo o desenvolvimento do projeto, também
exposição dos trabalhos confeccionados.


       Avaliação e Resultados esperados
     A avaliação do Projeto acontecerá diariamente de forma sistemática e contínua durante todo o
processo pedagógico, de maneira que os professor obtenha informações e dados indicativos do
aprendizado que pode ser medido através das atividades práticas e escritas.

       Divulgação / Socialização do Projeto realizado
      Através dos trabalhos e fotos realizadas em sala de aula e laboratório de informática.


        Referências Bibliográficas
 ANTUNES, C. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola, 2003. P. 157).
 Parâmetros curriculares Nacionais: Primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental.
 Livro didático: LIP – Leitura, integração e Produção - trabalhando com projetos.
Ações do PDE desenvolvidas pela PCTE: Aline Correia Pereira
Objetivo Estratégico: Elevar o desempenho do processo de ensino e aprendizagem
dos alunos.
Estratégia: Concentrar esforços nos componentes curriculares críticos com práticas
criativas em sala de aula.
Meta e anos: Aumentar de 92,5% para 93% o índice de aproveitamento dos alunos do
1º ao 5º ano.
Ação nº: 09 Promover e organizar semestralmente oficinas para disseminar diferentes
recursos tecnológicos disponíveis na escola e web.
                                                                                    Foi discutido sobre as funções
                                                                                    do PCTE, a organização e
                                                                                    planejamento da sala de
                                                                                    tecnologia, bem como as
                                                                                    funções do professor regente
                                                                                    sendo ele o responsável para
                                                                                    ministrar a aula na sala de
                                                                                    tecnologia. Nesta Oficina, de
                                                                                    forma inicial, foi trabalhado o
                                                                                    programa Linux Educacional
                                                                                    com os professores regentes
                                                     mostrando todos os aplicativos e suas funções,
                                                     oportunizando a conhecer a TV Escola dentro do Linux.
                                                     Ressaltando o motivo da troca do sistema operacional para
                                                     Linux Educacional. Também foi discutido sobre os termos
                                                     “nativos e imigrantes”, o significado de cada um e a
                                                     diferença entre eles, elencando que os nossos alunos são
                                                     nativos, pois nasceram com os meios tecnológicos ao seu
                                                     alcance enquanto nós imigrantes não, por isso a dificuldade
                                                     de acompanhar a evolução tecnológica,                mas, nós
                                                     professores não podemos ficar alheios a esta mudança, e
                                                     que a internet hoje tem tudo que precisamos com muita
                                                     facilidade, não precisa ficar “perdendo tempo” procurando
                                                     em livros, entre outras coisas.
Ação nº: 10 Auxiliar e subsidiar bimestralmente os professores regentes no
planejamento, sugerindo uso de diferentes recursos tecnológicos disponíveis
na escola, fomentando a integração da biblioteca, TV Escola e sala de
informática, bem como fazer buscas seguras na web.

                                                                    O planejamento na sala
                                                                 de tecnologia com o
                                                                 professor     regente    era
                                                                 complicado, muitas vezes
                                                                 os professores vinham para
                                                                 planejar e a PCTE estava
                                                                 atendendo os alunos ou o
                                                                 professor     que     estava
                                                                 dando aula na sala de
                                                                 tecnologia, já que são
                                                                 apenas dois professores
                                                                 que         dominam        o
                                                                 computador.
                                                                         No 2º bimestre foi
                                                                 disponibilizado um horário
                                                                 que a PCTE atendese o
                                                                 professor regente sozinha
                                                                 na sala de tecnologia.
                                                                 Assim, a cada 15 dias o
                                                                 professor regente durante o
                                                                 Pl na escola, terá que
                                                                 comparecer na sala de
                                                                 tecnologia para sentar e
                                                                 planejar com a PCTE .
Ação nº: 11 Divulgar mensalmente atividades significativas dos alunos realizados na sala
de informática através de exposição no mural.



                                                                                              Foram
                                                                                             expostas
                                                                                             algumas
                                                                                            atividades
                                                                                           significativas
                                                                                           no mural, os
                                                                                         alunos se
                                                                                          sentiram
                                                                                       importantes
                                                                                       em deixar a
                                                                                             sua
                                                                                         atividade
                                                                                       exposta para
                                                                                            todos
                                                                                        apreciarem
                                                                                       e estão mais
                                                                                         motivados
                                                                                       em terminar
                                                                                        a atividade
                                                                                         na sala de
                                                                                        tecnologia.
Atividades significativas

                                          Pré II
Tema: Tartarugas
Objetivo: Diferenciar uma tartaruga, um cágado e um jabuti.
        A professora trabalhou uma atividade do curso TICs _ trabalhando com hipertextos,
utilizou o data show para ensinar os alunos como faz para abrir os links, e ela abriu um por
um explicou o conteúdo de cada link e depois os alunos sentaram em dupla abriram a
atividade e os links que eles mais gostaram, como é educação infantil, apreciaram as
imagem e a primeira letra de cada conteúdo.
1º ano “A”
 Tema: Alfabetização
 Objetivo: Conhecer o alfabeto e a letra inicial das palavras; Associar as palavras com os
 respectivos desenhos.

Atividade da internet – alfabetização - site atividades educativas – jogo da Escola Games
                       – Jogo de Português – Palavras e desenhos
2º ano “A” e “B”
Temas: Personagens da Turma da Mônica – Projeto História em Quadrinhos; Alfabetização em
Matemática
Objetivos: Conhecer e saber escrever os nomes dos personagens da Turma da Mônica; Conhecer
os números e colocá-los na sequência; Aprender a contar e a somar.
       A professora trabalhou em sala no data show tirinhas sobre a Turma da Mônica, depois foram
para sala de tecnologia conhecer os personagens no site Turma da Mônica e posteriormente
escreveram o nome dos personagens na atividade no writer.
      Na aula de matemática foi utilizado o site atividades educativas, os alunos fizeram as atividades
utilizando links.
3º ano “A” e “B”
Temas: Sítio do Pica Pau Amarelo; Adição
Objetivos: Desenvolver a escrita e a criatividade; Aprender a utilizar a adição para comprar algo.
                                     Através    do     link,   o     aluno     acessou    o     site
http://websemed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/inicial_exercicios.html para
fazer atividade de reforço “escrita das palavras” e também fizeram atividades de matemática da
estação saber “Fazendo Compras” para reforçar a adição com números decimais.
No 3º ano “A” foi desenvolvida uma aula com hipertexto_pesquisa pela professora Analu do
Pré II, como atividade do curso TICs, a Analu após conversar com a professora regente planejou
uma aula com o tema “Mamíferos”. A aula aconteceu na sala de tecnologia com o data show, a
professora começou a questionar sobre os animais que eles estavam vendo e qual era a semelhança
entre eles. Após a explicação os alunos em duplas sentaram para fazer a pesquisa sobre o maior e o
menor mamífero através dos links colocados na atividade. Ao contrário do que pensávamos, os
alunos fizeram sim pesquisa, abriram os links, assistiram ao vídeo e responderam algumas questões.
O que está faltando é a iniciativa dos professores. Pena que é apenas uma professora que está
fazendo este curso, alguns até fizeram inscrição mas não continuar.
4º ano “A”
Temas: Profissões; Operações com números naturais
Objetivos: Conhecer diferentes tipos de profissões; Apreciar qual profissão deseja para o
futuro; Operar com números naturais.
         O professor selecionou alguns vídeos com reportagens de profissões antigas e do
futuro, música:o que quero ser quando crescer, posteriormente leram o texto “Nossos
sonhos” e depois os alunos responderam algumas perguntar como: qual a profissão do seu
responsável, o que quero ser quando crescer e porque. Em matemática o professor
trabalhou jogos da estação saber que envolve operações matemáticas.
As atividades na sala de tecnologia tiveram ênfase em jogos
lúdicos, integrando as tecnologias com o conteúdo visto em sala e
            biblioteca, de acordo com as ações do PDE.


       Segundo Vygotsky, o lúdico influência enormemente o
 desenvolvimento da criança. É através do jogo que a criança
 aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e
 autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do
 pensamento e da concentração.



     Para Jassen Felipe da Silva, o trabalho com projetos, desde os
primeiros anos de escolaridade, pode ir proporcionando ao aluno
situações em que ele é gradativamente estimulado a ir
desenvolvendo qualidades próprias ao trabalho independente, que
comumente ficam latentes, ou mesmo embotadas pelo jeito
tradicional de trabalhar na escola. Os projetos não aparecem como
panacéias, por certo, mas vale a pena chamar atenção para o papel
que podem representar no esforço em direção a aprendizagens
significativas e à própria função essencial da escola na formação do
cidadão.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
SimoneHelenDrumond
 
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDOSequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês/PB
 
Projeto semana da pátria
Projeto semana da pátriaProjeto semana da pátria
Projeto semana da pátria
Luana Maria Ferreira Fernandes
 
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoProjeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Mary Alvarenga
 
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
josihy
 
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   1 trimestreFicha descritiva 1 ano   1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Naysa Taboada
 
Projeto soletrando
Projeto soletrandoProjeto soletrando
Projeto soletrando
Aridiane Santos
 
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
Ðouglas Rocha
 
Gabarito 60 questoes
Gabarito 60 questoesGabarito 60 questoes
Gabarito 60 questoes
Maykon Santos
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Araceli Kleemann
 
Pei, exemplo dislexia
Pei, exemplo dislexiaPei, exemplo dislexia
Pei, exemplo dislexia
Leo Silva
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovada
SimoneHelenDrumond
 
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumond
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumondProjeto páscoa cmei2009 s imone drumond
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumond
SimoneHelenDrumond
 
Plano aula matematica
Plano aula matematicaPlano aula matematica
Plano aula matematica
ivanetesantos
 
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
carlademorais
 
Apostila gêneros textuais 4º ano
Apostila gêneros textuais  4º anoApostila gêneros textuais  4º ano
Apostila gêneros textuais 4º ano
Roseanne Funchal Olivieira
 
Projeto de Incentivo a Leitura
Projeto de Incentivo a LeituraProjeto de Incentivo a Leitura
Projeto de Incentivo a Leitura
Cirlei Santos
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Nethy Marques
 
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli BorgesReunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
pdescola
 
Avaliação diagnóstica. textos.
Avaliação diagnóstica.   textos.Avaliação diagnóstica.   textos.
Avaliação diagnóstica. textos.
rbellonia
 

Mais procurados (20)

Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
 
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDOSequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
Sequencia DIDATICA - PARTINDO DE UM CONTEÚDO
 
Projeto semana da pátria
Projeto semana da pátriaProjeto semana da pátria
Projeto semana da pátria
 
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoProjeto:   Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º ano
 
Plano intervenção
Plano intervençãoPlano intervenção
Plano intervenção
 
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   1 trimestreFicha descritiva 1 ano   1 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 1 trimestre
 
Projeto soletrando
Projeto soletrandoProjeto soletrando
Projeto soletrando
 
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
 
Gabarito 60 questoes
Gabarito 60 questoesGabarito 60 questoes
Gabarito 60 questoes
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
 
Pei, exemplo dislexia
Pei, exemplo dislexiaPei, exemplo dislexia
Pei, exemplo dislexia
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovada
 
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumond
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumondProjeto páscoa cmei2009 s imone drumond
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumond
 
Plano aula matematica
Plano aula matematicaPlano aula matematica
Plano aula matematica
 
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃOCLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
 
Apostila gêneros textuais 4º ano
Apostila gêneros textuais  4º anoApostila gêneros textuais  4º ano
Apostila gêneros textuais 4º ano
 
Projeto de Incentivo a Leitura
Projeto de Incentivo a LeituraProjeto de Incentivo a Leitura
Projeto de Incentivo a Leitura
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
 
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli BorgesReunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
Reunião Pedagógica - E.M. Norma Sueli Borges
 
Avaliação diagnóstica. textos.
Avaliação diagnóstica.   textos.Avaliação diagnóstica.   textos.
Avaliação diagnóstica. textos.
 

Destaque

Portfólio pronto
Portfólio prontoPortfólio pronto
Portfólio pronto
familiaestagio
 
Portfólio luciana andrade
Portfólio luciana andradePortfólio luciana andrade
Portfólio luciana andrade
familiaestagio
 
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen  drumondAtividades para o berçario e maternal por simone helen  drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
SimoneHelenDrumond
 
Poesias De CecíLia Meireles
Poesias De CecíLia MeirelesPoesias De CecíLia Meireles
Poesias De CecíLia Meireles
Romy23
 
Portfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
Portfolio Virtual Mini-Grupo ManhãPortfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
Portfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
EscolaPedrita
 
Portfolio simone
Portfolio simonePortfolio simone
Portfolio simone
Carol Costa
 
A criança do berçario e maternal
A criança do berçario e maternalA criança do berçario e maternal
A criança do berçario e maternal
SimoneHelenDrumond
 
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II APORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
cmeirosalina
 
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRALPORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
cmeirosalina
 
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL IPORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
cmeirosalina
 
Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012
Ivone Moreira
 
Meu album do berçario simone helen drumond
Meu album do berçario simone helen drumondMeu album do berçario simone helen drumond
Meu album do berçario simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAISINCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
tiago.ufc
 
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane munizPortfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
familiaestagio
 
Apresentação Berçário II
Apresentação Berçário IIApresentação Berçário II
Apresentação Berçário II
danielabonetti
 
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação EspecialOrientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
Grupo Educação, Mídias e Comunidade Surda
 
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
Vyeyra Santos
 
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
Helena de Brum
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 

Destaque (20)

Portfólio pronto
Portfólio prontoPortfólio pronto
Portfólio pronto
 
Portfólio luciana andrade
Portfólio luciana andradePortfólio luciana andrade
Portfólio luciana andrade
 
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen  drumondAtividades para o berçario e maternal por simone helen  drumond
Atividades para o berçario e maternal por simone helen drumond
 
A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
 
Poesias De CecíLia Meireles
Poesias De CecíLia MeirelesPoesias De CecíLia Meireles
Poesias De CecíLia Meireles
 
Portfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
Portfolio Virtual Mini-Grupo ManhãPortfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
Portfolio Virtual Mini-Grupo Manhã
 
Portfolio simone
Portfolio simonePortfolio simone
Portfolio simone
 
A criança do berçario e maternal
A criança do berçario e maternalA criança do berçario e maternal
A criança do berçario e maternal
 
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II APORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
PORTFÓLIO PROFª VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A
 
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRALPORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
PORTFÓLIO DA PROFa VANESSA DE OLIVEIRA - MATERNAL II A - INTEGRAL
 
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL IPORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
PORTFÓLIO PROFª ARLILENE PANELINI - MATERNAL I
 
Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012
 
Meu album do berçario simone helen drumond
Meu album do berçario simone helen drumondMeu album do berçario simone helen drumond
Meu album do berçario simone helen drumond
 
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAISINCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
 
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane munizPortfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
Portfólio estágio supervisionado ii 1º n5_viliane muniz
 
Apresentação Berçário II
Apresentação Berçário IIApresentação Berçário II
Apresentação Berçário II
 
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação EspecialOrientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
Orientações sobre avaliação do aluno da Educação Especial
 
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
Relatório de Estágio Supervisionado IV em Matemática
 
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
Portfólio de atividades da Helena - 1º semestre de 2013
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
 

Semelhante a Apresentação do portfólio

Plano de ação lie 2014
Plano de ação lie 2014Plano de ação lie 2014
Plano de ação lie 2014
Herlan Ribeiro de Souza
 
Plano de ação 2
Plano de ação 2Plano de ação 2
Plano de ação 2
Mariadajuda
 
Plano de ação 2
Plano de ação 2Plano de ação 2
Plano de ação 2
Mariadajuda
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do Labin
LOCIMAR MASSALAI
 
Oficina diário linux educacional 2014 nazira anache
Oficina diário   linux educacional 2014 nazira anacheOficina diário   linux educacional 2014 nazira anache
Oficina diário linux educacional 2014 nazira anache
Delziene Jesus
 
Plano de ação 2011
Plano de ação 2011Plano de ação 2011
Plano de ação 2011
Genilsa Aparecida
 
Portifolio
PortifolioPortifolio
Portifolio
PortifolioPortifolio
Wie2010 Formacao UCA Beth Almeida
Wie2010 Formacao UCA Beth AlmeidaWie2010 Formacao UCA Beth Almeida
Wie2010 Formacao UCA Beth Almeida
Web Currículo PUC-SP
 
Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010
Necy
 
letrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdfletrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdf
MARIODOSSANTOS14
 
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus PapéisA Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
PROFIGESTÃO - Profissionais em Gestão de Empresas e Pessoas
 
Portfolio 2
Portfolio 2Portfolio 2
Portfolio 2
ritaprincesa2012
 
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
Pedro Dias
 
Plano de ação 2011 mlourdes
Plano de ação 2011 mlourdesPlano de ação 2011 mlourdes
Plano de ação 2011 mlourdes
Necy
 
Grupo 7 formação de professores
Grupo 7   formação de professoresGrupo 7   formação de professores
Grupo 7 formação de professores
Lizandra Servino Barroso
 
Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010
Necy
 
Projetocarauari
ProjetocarauariProjetocarauari
Projetocarauari
profferlando
 
Projetooficina Tla M Iv1[1]
Projetooficina Tla M Iv1[1]Projetooficina Tla M Iv1[1]
Projetooficina Tla M Iv1[1]
sanrose18
 
ARTIGO DO ELSON_124441.pptx
ARTIGO DO ELSON_124441.pptxARTIGO DO ELSON_124441.pptx
ARTIGO DO ELSON_124441.pptx
mario oliveira
 

Semelhante a Apresentação do portfólio (20)

Plano de ação lie 2014
Plano de ação lie 2014Plano de ação lie 2014
Plano de ação lie 2014
 
Plano de ação 2
Plano de ação 2Plano de ação 2
Plano de ação 2
 
Plano de ação 2
Plano de ação 2Plano de ação 2
Plano de ação 2
 
Plano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do LabinPlano Anual de Ação do Labin
Plano Anual de Ação do Labin
 
Oficina diário linux educacional 2014 nazira anache
Oficina diário   linux educacional 2014 nazira anacheOficina diário   linux educacional 2014 nazira anache
Oficina diário linux educacional 2014 nazira anache
 
Plano de ação 2011
Plano de ação 2011Plano de ação 2011
Plano de ação 2011
 
Portifolio
PortifolioPortifolio
Portifolio
 
Portifolio
PortifolioPortifolio
Portifolio
 
Wie2010 Formacao UCA Beth Almeida
Wie2010 Formacao UCA Beth AlmeidaWie2010 Formacao UCA Beth Almeida
Wie2010 Formacao UCA Beth Almeida
 
Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010
 
letrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdfletrameto digitaç.pdf
letrameto digitaç.pdf
 
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus PapéisA Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
A Importância da Capacitação dos Funcionários da Área Educativa e os Seus Papéis
 
Portfolio 2
Portfolio 2Portfolio 2
Portfolio 2
 
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
2012 2013 plano de trabalho do núcleo pedagógico revisado
 
Plano de ação 2011 mlourdes
Plano de ação 2011 mlourdesPlano de ação 2011 mlourdes
Plano de ação 2011 mlourdes
 
Grupo 7 formação de professores
Grupo 7   formação de professoresGrupo 7   formação de professores
Grupo 7 formação de professores
 
Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010Plano De AçãO2010
Plano De AçãO2010
 
Projetocarauari
ProjetocarauariProjetocarauari
Projetocarauari
 
Projetooficina Tla M Iv1[1]
Projetooficina Tla M Iv1[1]Projetooficina Tla M Iv1[1]
Projetooficina Tla M Iv1[1]
 
ARTIGO DO ELSON_124441.pptx
ARTIGO DO ELSON_124441.pptxARTIGO DO ELSON_124441.pptx
ARTIGO DO ELSON_124441.pptx
 

Apresentação do portfólio

  • 1.
  • 2. Diretora – Rosangela Maria Cardoso. Coordenadora Pedagógica – Olícia Ocampos Supervisora - Fátima Silvano Coordenador Programa Mais Educação: Maiko Paes PCTE – Aline Correia Pereira. Assistente de Biblioteca – Mônica Lúcia Stulp.
  • 3. A E. M. Kamé Adania no período matutino atende o Pré II, 1º ano A, 2º ano A e B, 3º ano A e B e o 4º ano A, também tem o programa “Mais Educação”. Os trabalhos realizados no primeiro semestre foram baseados nas ações do PDE e no projeto de intervenção pedagógica. As atividades apresentadas foram as atividades mais significativas para os alunos, a maioria das atividades foram na internet no site atividades educativas e no software estação saber.
  • 4. “Reforço paralelo” PROJETO Escola: E. M. Kamé Adania INTERVENÇÃO Série: 2º anos “A”, “B” e 3º ano A PEDAGÓGICA Professores envolvidos: Ana Lúcia, Maria José, Nilma, Elenira e Aline.
  • 5. Problemática a ser estudada / Definição do Tema Devido ao auto índice de alunos não alfabetizados, ouve a necessidade de fazer um reforço paralelo. Justificativa As experiências acumuladas no decorrer da docência são as bases para a reflexão e elaboração de novas estratégias para oportunizar os nossos alunos que ainda não são alfabetizados alcançarem o mesmo nível dos outros alunos da mesma classe, dando uma melhor aprendizagem e sanando as dificuldades encontradas por eles nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, de maneira que leiam, consequentemente interpretem e escrevam e também façam leitura e interpretação de problemas utilizando cálculos para resolvê-los. Daí a necessidade de estarmos firme neste propósito de maneira a encontrarmos meios que nos ajudem a sanar tais dificuldades, estudando, buscando material de apoio e trocando experiências. Objetivo (s) ● Valer-se da leitura para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, idéias e opiniões. ● Promover o desenvolvimento integral dos alunos, dentro de um ambiente com propostas lúdicas; ● Valorizar a leitura como fonte de informação; ● Suprir as necessidades básicas da leitura e da escrita; ● Utilizar a leitura como instrumento de aprendizagem, levando o aluno a ler palavras e pequenos textos; ● Reforçar e dar suporte ao aluno em determinados conteúdos básicos de matemática. ● Dar condições para que se possa melhorar a auto-estima do aluno.
  • 6. Disciplinas envolvidas Língua Portuguesa e Matemática. Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA - Leitura e interpretação de pequenos textos; - Produção de textos; - Tipologia textual. MATEMÁTICA - Leitura e interpretação de problemas; -Operação com números naturais: adição, subtração e multiplicação. Temas de outras disciplinas como ciências, geografia e história. Metodologia / Procedimentos / Cronograma Em sala de aula a professora ficará com os alunos não alfabetizados, dando oportunidade de uma melhor aprendizagem e sanando dificuldades enquanto os mais avançados ficarão com a professora PCTE no laboratório de informática. O aluno que alcançar a sua meta e avançar no seu desenvolvimento passa a ir para o laboratório de informática junto com os demais alunos avançados. As professoras de cada classe deixará o planejamento pronto com atividade para a professora PCTE, que auxiliará os alunos no desenvolver das atividades. Essas aulas acontecem duas vezes na semana duas aulas seguidas, totalizando 04 aulas semanas para cada turma. O projeto inicia em março com término em dezembro.
  • 7. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não) Papéis sulfites, cola, tesoura, lápis de cor, borracha, xérox, cartolina, aparelho de som, aparelho de DVD, TV, computador, internet, software, etc. Registro do processo Registro digital com fotos tiradas durante todo o desenvolvimento do projeto, também exposição dos trabalhos confeccionados. Avaliação e Resultados esperados A avaliação do Projeto acontecerá diariamente de forma sistemática e contínua durante todo o processo pedagógico, de maneira que os professor obtenha informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através das atividades práticas e escritas. Divulgação / Socialização do Projeto realizado Através dos trabalhos e fotos realizadas em sala de aula e laboratório de informática. Referências Bibliográficas ANTUNES, C. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola, 2003. P. 157). Parâmetros curriculares Nacionais: Primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental. Livro didático: LIP – Leitura, integração e Produção - trabalhando com projetos.
  • 8.
  • 9. Ações do PDE desenvolvidas pela PCTE: Aline Correia Pereira Objetivo Estratégico: Elevar o desempenho do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Estratégia: Concentrar esforços nos componentes curriculares críticos com práticas criativas em sala de aula. Meta e anos: Aumentar de 92,5% para 93% o índice de aproveitamento dos alunos do 1º ao 5º ano. Ação nº: 09 Promover e organizar semestralmente oficinas para disseminar diferentes recursos tecnológicos disponíveis na escola e web. Foi discutido sobre as funções do PCTE, a organização e planejamento da sala de tecnologia, bem como as funções do professor regente sendo ele o responsável para ministrar a aula na sala de tecnologia. Nesta Oficina, de forma inicial, foi trabalhado o programa Linux Educacional com os professores regentes mostrando todos os aplicativos e suas funções, oportunizando a conhecer a TV Escola dentro do Linux. Ressaltando o motivo da troca do sistema operacional para Linux Educacional. Também foi discutido sobre os termos “nativos e imigrantes”, o significado de cada um e a diferença entre eles, elencando que os nossos alunos são nativos, pois nasceram com os meios tecnológicos ao seu alcance enquanto nós imigrantes não, por isso a dificuldade de acompanhar a evolução tecnológica, mas, nós professores não podemos ficar alheios a esta mudança, e que a internet hoje tem tudo que precisamos com muita facilidade, não precisa ficar “perdendo tempo” procurando em livros, entre outras coisas.
  • 10. Ação nº: 10 Auxiliar e subsidiar bimestralmente os professores regentes no planejamento, sugerindo uso de diferentes recursos tecnológicos disponíveis na escola, fomentando a integração da biblioteca, TV Escola e sala de informática, bem como fazer buscas seguras na web. O planejamento na sala de tecnologia com o professor regente era complicado, muitas vezes os professores vinham para planejar e a PCTE estava atendendo os alunos ou o professor que estava dando aula na sala de tecnologia, já que são apenas dois professores que dominam o computador. No 2º bimestre foi disponibilizado um horário que a PCTE atendese o professor regente sozinha na sala de tecnologia. Assim, a cada 15 dias o professor regente durante o Pl na escola, terá que comparecer na sala de tecnologia para sentar e planejar com a PCTE .
  • 11. Ação nº: 11 Divulgar mensalmente atividades significativas dos alunos realizados na sala de informática através de exposição no mural. Foram expostas algumas atividades significativas no mural, os alunos se sentiram importantes em deixar a sua atividade exposta para todos apreciarem e estão mais motivados em terminar a atividade na sala de tecnologia.
  • 12. Atividades significativas Pré II Tema: Tartarugas Objetivo: Diferenciar uma tartaruga, um cágado e um jabuti. A professora trabalhou uma atividade do curso TICs _ trabalhando com hipertextos, utilizou o data show para ensinar os alunos como faz para abrir os links, e ela abriu um por um explicou o conteúdo de cada link e depois os alunos sentaram em dupla abriram a atividade e os links que eles mais gostaram, como é educação infantil, apreciaram as imagem e a primeira letra de cada conteúdo.
  • 13. 1º ano “A” Tema: Alfabetização Objetivo: Conhecer o alfabeto e a letra inicial das palavras; Associar as palavras com os respectivos desenhos. Atividade da internet – alfabetização - site atividades educativas – jogo da Escola Games – Jogo de Português – Palavras e desenhos
  • 14. 2º ano “A” e “B” Temas: Personagens da Turma da Mônica – Projeto História em Quadrinhos; Alfabetização em Matemática Objetivos: Conhecer e saber escrever os nomes dos personagens da Turma da Mônica; Conhecer os números e colocá-los na sequência; Aprender a contar e a somar. A professora trabalhou em sala no data show tirinhas sobre a Turma da Mônica, depois foram para sala de tecnologia conhecer os personagens no site Turma da Mônica e posteriormente escreveram o nome dos personagens na atividade no writer. Na aula de matemática foi utilizado o site atividades educativas, os alunos fizeram as atividades utilizando links.
  • 15. 3º ano “A” e “B” Temas: Sítio do Pica Pau Amarelo; Adição Objetivos: Desenvolver a escrita e a criatividade; Aprender a utilizar a adição para comprar algo. Através do link, o aluno acessou o site http://websemed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/inicial_exercicios.html para fazer atividade de reforço “escrita das palavras” e também fizeram atividades de matemática da estação saber “Fazendo Compras” para reforçar a adição com números decimais.
  • 16. No 3º ano “A” foi desenvolvida uma aula com hipertexto_pesquisa pela professora Analu do Pré II, como atividade do curso TICs, a Analu após conversar com a professora regente planejou uma aula com o tema “Mamíferos”. A aula aconteceu na sala de tecnologia com o data show, a professora começou a questionar sobre os animais que eles estavam vendo e qual era a semelhança entre eles. Após a explicação os alunos em duplas sentaram para fazer a pesquisa sobre o maior e o menor mamífero através dos links colocados na atividade. Ao contrário do que pensávamos, os alunos fizeram sim pesquisa, abriram os links, assistiram ao vídeo e responderam algumas questões. O que está faltando é a iniciativa dos professores. Pena que é apenas uma professora que está fazendo este curso, alguns até fizeram inscrição mas não continuar.
  • 17. 4º ano “A” Temas: Profissões; Operações com números naturais Objetivos: Conhecer diferentes tipos de profissões; Apreciar qual profissão deseja para o futuro; Operar com números naturais. O professor selecionou alguns vídeos com reportagens de profissões antigas e do futuro, música:o que quero ser quando crescer, posteriormente leram o texto “Nossos sonhos” e depois os alunos responderam algumas perguntar como: qual a profissão do seu responsável, o que quero ser quando crescer e porque. Em matemática o professor trabalhou jogos da estação saber que envolve operações matemáticas.
  • 18. As atividades na sala de tecnologia tiveram ênfase em jogos lúdicos, integrando as tecnologias com o conteúdo visto em sala e biblioteca, de acordo com as ações do PDE. Segundo Vygotsky, o lúdico influência enormemente o desenvolvimento da criança. É através do jogo que a criança aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração. Para Jassen Felipe da Silva, o trabalho com projetos, desde os primeiros anos de escolaridade, pode ir proporcionando ao aluno situações em que ele é gradativamente estimulado a ir desenvolvendo qualidades próprias ao trabalho independente, que comumente ficam latentes, ou mesmo embotadas pelo jeito tradicional de trabalhar na escola. Os projetos não aparecem como panacéias, por certo, mas vale a pena chamar atenção para o papel que podem representar no esforço em direção a aprendizagens significativas e à própria função essencial da escola na formação do cidadão.