Este documento discute as competências profissionais necessárias para ensinar e as práticas de ensino. Ele explora como os professores podem desenvolver suas competências por meio de desafios e formação contínua, e como eles podem subsidiar as práticas de ensino usando metodologias diversificadas. O documento conclui que o sucesso da aprendizagem requer que os educadores se desenvolvam continuamente e apliquem novas práticas pedagógicas.

2. TEMA: Competências profissionais
para ensinar/Práticas de ensino e
subsídios para a atividade docente
SUBTEMA:
“Desafios para o sucesso da aprendizagem”

3. PROBLEMA:
A escola pública tem como compromisso
oportunizar condições para sua clientela
construir conhecimentos, atitudes e valores,
contribuindo na formação de cidadãos
críticos, éticos e participativos . No entanto,
observa-se um grande déficit nas práticas
das competências para ensinar. Sendo assim
como vencer os desafios de se promover
uma pratica educativa mais inovadora?

4. OBJETIVO:
Reconhecer e analisar saberes necessários
à profissão docente.
CONTEÚDO:
Este estudo apresenta reflexões a cerca da
prática pedagógica, fator de suma
importância no desenvolvimento das
competências e habilidades no processo
ensino-aprendizagem e na prática da
docência.

5. Juciara Brito
COMPONENTES: Paula Rauédys
Ana Maria
Leticia Souza
Iara Sousa
Mirtes

6. 1- Competências profissionais para ensinar
Segundo Perrenoud, Philippe (2000) Essas são as
10 Novas Competências para Ensinar:
1-Organizar e dirigir situações de
aprendizagem
2- Administrar a progressão das
aprendizagens
3- Conceber e fazer evoluir os dispositivos
de diferenciação
4- Envolver os alunos em suas
aprendizagens e em seu trabalho

7. 5- Trabalhar em equipe
6- Participar da administração da escola
7- Informar e envolver os pais
8- Utilizar novas tecnologias
9- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da
profissão
10- Administrar sua própria formação contínua

8. 1.1 O que são competências?
são as múltiplas capacidade presentes
no indivíduos e que precisam e devem
ser potencializadas para que estes
sejam capazes de usá-las nas diversas
circunstâncias da vida, atendendo
satisfatoriamente suas necessidades
pessoais, profissionais e sociais.

9. 1.2 Como o professor pode criar suas
competências?
O professor é resultante de um processo
de formação que o submete a situações de
desafios. Na medida que ele vai
respondendo a esses desafios de forma
comprometida e responsável
consequentemente ele vai potencializando
suas competências.

10. Com isso, percebe-se que a
competência se desenvolve em
situações de desafios e que o
professor desenvolve a sua se
permitindo desafiar, sobretudo pela
realidade mutável de sala de aula e por
uma busca constante de responder e
essa realidade através de uma
formação continua.

11. 1.3 Como o professor desenvolve suas
competências no processo ensino-
aprendizagem?
E o professor não se mantem estático
diante das realidades e necessidades que
se desenham no processo de ensino
aprendizagem. É buscar responder a esta
necessidade com estratégias que ajudem a
contorna-las, a supera-las, garantindo o
proposito de formação.

12. 2- Práticas de ensino e subsídios para
a atividade docente
O laboratório de Prática de ensino propõe-se
a, através dos recursos metodológicos,
instrumentalizar o professor em termos de
rendimento do aluno, ou seja, aquilo que o
aluno é capaz de saber fazer após um
determinado período de aprendizagem é
que dirá da verdadeira competência do
professor que ensina.

13. 2.1 O que são práticas de ensino?
Prática de ensino são exercícios de
tradução da teoria. São as ações que
permitem colocar os conhecimentos
teóricos a serviço da formação do
individuo submetendo-o aos desafios que
potencializam suas competências e geram
saberes.

14. 2.2 Como o professor subsidia as
práticas de ensino?
• Se utilizando de
metodologias
diversificadas que
desafiam e
estimulam os
alunos na busca do
conhecimento...

15. Posto que a prática pedagógica
implica numa ação dinâmica , ela pode
nos subsidiada através de uma
formação continuada que se
concretiza diariamente na busca de
informações ,estratégias, dinâmicas,
planejamento e estudos que
contribuam na formação.

16. 2.3 Quais são os principais subsídios
para a atividade docente?
Recursos tecnológicos, ( tv, computador
(internet), data show, aparelho de som
)livro didático, pesquisa de campo,
material didático, material paradidáticos ,
livros , revistas, jornais, recursos
humanos...

17. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Nos resultados foi constatado que o
caminho e superação dos desafios para se
chegar ao sucesso da aprendizagem, se da
pela capacidade e habilidades que o
educador constrói se capacitando cada vez
mais, aplicando, reelaborando e
desenvolvendo novas práticas pedagógicas,
sendo consciente do seu papel,
entendendo que o mesmo é o preparador
de gerações.

18. Portanto se não tiver competência em
ministrar seus conteúdos
contextualizando-os à realidade do
aluno, na prática estará formando
cidadãos desatualizados e
descontextualizados com sua época e
incapazes de interferir e conquistar um
lugar na sociedade que cada vez mais
se globaliza.