2.  Osdesafios de se promover uma
prática educativa mais
democrática visando a integração
da comunidade à escola pública.

3.  A escola pública tem como compromisso
oportunizar condições para sua clientela
construir conhecimentos, atitudes e valores,
contribuindo na formação de cidadãos críticos,
éticos e participativos nos contextos que
integram (BRASIL,2004). No entanto, observa-se
um grande déficit de participação da comunidade
frente as decisões a serem tomadas dentro do
âmbito escolar. Sendo assim como vencer os
desafios de se promover uma pratica educativa
mais democrática?

4.  Encontrar livros com citações de autores que
nos fornecessem embasamento para nossa
pesquisa;
 Inexperiência por parte do grupo neste tipo
de trabalho acadêmico;
 Redação final dos textos.

5.  Pensar em educação de qualidade hoje, é preciso
ter em mente que a família esteja presente na vida
escolar de todos os alunos em todos os sentidos.Ou
seja, é preciso uma interação entre escola e família.
Nesse sentido, escola e família possuem uma grande
tarefa, pois nelas é que se formam os primeiros
grupos sociais de uma criança.
 Envolver os familiares na elaboração da proposta
pedagógica pode ser a meta da escola que pretende
ter um equilíbrio no que diz respeito à disciplina de
seus educandos. A sociedade moderna vive uma crise
de valores éticos e morais sem precedentes. Essa é
uma constatação que norteia os arredores dos
setores educacionais, pois é na escola que essa crise
pode aflorar mais, ficando em maior evidência.

6.  Ao desenvolvermos esse projeto de pesquisa,
constatamos o quanto significa promover as família
nas ações dos projetos pedagógicos e enfatizar ações
em seu favor e da própria sociedade.
 Nesse sentido foi de grande valor para nosso saber
, enquanto futuros pedagogos, oportunizar situações
de entrosamento com o meio escolar e comunitário
tendo como objetivo, aperfeiçoarmo-nos nas
questões que envolvem o fazer pedagógico, dentro
de um âmbito visível e real.
 Mais do que criar um projeto para tratar das
questões da família ou da escola, envolvemo-nos em
questões de reflexão, debate, estudos e propostas de
ações que possam servir de embasamento para o
desenvolvimento de trabalhos vindouros.

7.  O tema que versa sobre a integração da
comunidade junto à escola torna-se fundamental
para a sociedade por ser o elemento norteador
da organização de suas ações, visando o sucesso
na aprendizagem dos alunos que é a finalidade
maior da escola como instituição social.
 Nessas perspectivas, é importante considerar
esse projeto como instrumento valioso não só
para o aperfeiçoamento do processo de ensino e
da aprendizagem, bem como para uma
participação mais efetiva da comunidade na vida
escolar de suas crianças e/ou adolescentes.

8.  Vários teóricos já discutiram amplamente sobre
o tema colocando em discussão a questão da
autonomia nas tomadas de decisões, tanto por
parte dos membros da escola tanto quanto pelos
da comunidade a qual a mesma pertence
assegurando assim uma democratização na
gestão escolar.
 Nesse sentido, esse Projeto poderá orientar o
trabalho e as ações da escola por meio de
diversas formas de planejamentos, todas
integradas no diálogo na busca de soluções dos
problemas, com base na ação coletiva entre as
instituições escolar e familiar.

9.  LIBÂNEO, J.C.
 “A gestão democrática participativa valoriza
a participação da comunidade escolar no
processo de tomada de decisão, concebe a
docência como trabalho interativo, aposta na
construção coletiva de objetivos e das
práticas escolares, no diálogo e na busca do
consenso. Libâneo” (2001, p.131-132)

10.  “Implica ações que envolvem a escola e suas
relações externas, tais como os níveis superiores
de gestão do sistema escolar, os pais, as
organizações políticas e comunitárias, as cidades
e os equipamentos urbanos. O objetivo dessas
atividades é buscar as possibilidades de
cooperação e de apoio, oferecidas pelas
diferentes instituições, que contribuam para o
aprimoramento do trabalho da escola, isto é,
para as atividades de ensino e de educação dos
alunos. Espera-se especialmente, que os pais
atuam na gestão escolar mediante canais de
participação bem definidos.” Libâneo (2003),
p.348-349

11.  GOMES, C. A.
 “...a escola é comparável a uma arena
competitivo – conflitual, onde se encontram
pelo menos duas gerações

12.  Esta será uma pesquisa aplicada e descritiva
que será realizada na Escola Municipal prazeres
e consistirá em amostras intencionais com
levantamento de dados por meio de
questionários com a ajuda dos funcionários da
escola, dos alunos, da família e da comunidade a
qual a escola está inserida. Serão feitas
pesquisas bibliográficas,estudo dos PCNs, bem
como pesquisa de campo qualitativa, consultas
na internet que servirão de subsídios para o
enriquecimento da mesma.

13.  Sendo assim, conclui-se que, a
sociedade necessita dessa parceria de sucesso
entre ambas as instituições, pois só
assim poderá, realmente, fazer uma educação de
qualidade e que possa promover o
bem estar de todos.
 A realização de atividades que permitam o
envolvimento das famílias, a criação de
momentos de integração entre pais, alunos e
comunidade escolar, mostrando-lhes o quanto
eles são importantes na vida escolar de seus
filhos, são ações a serem pensadas pela escola

14.  É possível compreender, diante da
proximidade da família e da escola que, as
características e particularidades marcam a
trajetória de cada família e
conseqüentemente, do educando a quem
atendemos. Tais informações são dados
preciosos para que possamos avaliar o êxito
de nossas ações enquanto educadores,
identificar demandas e construir propostas
educacionais compatíveis com a nossa
realidade.

15.  Agradecemos a Deus pelo dom da vida e pela
sabedoria.
 À nossa família, agradecemos pela
compreensão, apoio e respeito.
 Aos colegas e amigos com quem aprendemos
e nos aperfeiçoamos com a troca de
experiências.
 A nossa orientadora, Profª Joane Mary pela
paciência, compreensão e tranqüilidade.