Há cor na educação

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Projeto pedagógico envolvendo questões sobre a consciência negra e como trabalhar esse tema nas séries iniciais.

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Há cor na educação

  1. 1. PROJETO PEDAGÓGICO HÁ COR NA EDUCAÇÃO?
  2. 2. 1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:• Tema: Há cor na educação?• Tempo de execução: um mês – novembro de 2012.• Culminância: Dia 20 de novembro – Dia Nacional da Consciência Negra.• Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo História, Língua Portuguesa, Artes e Educação Física.
  3. 3. INTRODUÇÃOO conteúdo foco é a educação voltadapara consciência da importância do negropara a constituição e identidade da naçãobrasileira e principalmente, do respeito àdiversidade humana e a abominação doracismo e do preconceito, desenvolvidopor meio de um processo educativo, dodebate, buscando nas nossas própriasraízes a herança biológica e/ou culturaltrazida pela influência africana.
  4. 4. PROBLEMA
  5. 5. O Brasil sempre teve uma postura ativa epermissiva diante da discriminação e do racismoque atinge a população afrodescendente brasileiraaté hoje. Ao analisar os dados que apontam asdesigualdades entre brancos e negros, constatou-se a necessidade de políticas específicas querevertam o atual quadro promovendo umaeducação ética, voltada para o respeito e convívioharmônico entre as diversidades.Diante disso, quais as situações que temospossibilidades de mudar? Qual seria a nossacontribuição concreta para viabilizar aconscientização das pessoas?
  6. 6. JustificativaComemorar o 20 de novembro – Dia daConsciência negra, dedicando o mês denovembro, para debater e refletir sobre asdiferenças raciais e a importância de cadaum no processo de construção de nossopaís, estado e comunidade. Com estetrabalho espera-se que a consciência devalorização do ser humano ultrapasse asfronteiras da violência, do preconceito e doracismo.
  7. 7. Objetivos Valorizar a cultura negra e seus afrodescendentes e afro-brasileiros, na escola e na sociedade; Entender e valorizar a identidade da criança negra; Redescobrir a cultura negra, embranquecida pelo tempo; Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindos da cultura africana; Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para um posicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos.
  8. 8. DESENVOLVIMENTOO desenvolvimento do projeto estará em consonânciacom os blocos temáticos citados e será feito de acordocom as necessidades da turma e a realidadelocal, estabelecendo o problema e a proposta deconteúdo para a classe.O tema será desenvolvido na sala de aula por meio deatividades para a sua exploração, sistematização e para aconclusão dos trabalhos. Os alunos devem fazerobservações diretas no entorno familiar, observaçõesindiretas em ilustrações e/ou vídeos, experimentações eleituras. Para tanto vamos utilizar:
  9. 9. • Livro: “Menina bonita do laço de fita” deMaria Helena Machado, Ed. Ática, 2007;• Livro: “Declaração Universal dos direitoshumanos” – adaptação Ruth Rocha e OtávioRoth, 2003;Livro/vídeo: “A bonequinha preta”- AlaídeLisboa de Oliveira, Ed. Lê;• Estudo de alguns artigos da DeclaraçãoUniversal dos Direitos Humanos;• Audição, análise e ilustração da música(vídeo/ CD ) de Daniela Mercury “PérolaNegra”;
  10. 10. • Vídeo “Menina Bonita do Laço de Fita”- Ana Maria Machado;• Estar em contato com músicas dacultura africana como o samba, abatucada;• Produção em artes comsucatas, escultura em argila;• Se possível, assistir e participar deuma apresentação de capoeira – aconfirmar.
  11. 11. CD- pérola NegraMenina com tranças e laços e cabeça de Negro –Cândido Portinari
  12. 12. Atividades:• Hora da história: leitura e análise de alguns artigos do livro “Declaração Universal dos Direitos Humanos ” e “Menina bonita do laço de fita”;• Estudos de músicas, fazendo releituras e transformando-os em ilustrações pedagógicas para uma amostra cultural;• Confeccionar cartazes – recorte, pintura, escultura e colagem - com fotos de revistas que tratam da diversidade étnica brasileira e a cultura do negro;• Apresentação de dramatização da história “ A Bonequinha Preta”;• Construção de uma máscara africana com saco de pão;• Confecção de bonequinha preta utilizando sucatas ou tecidos.
  13. 13. AvaliaçãoA avaliação acontecerá em qualquermomento do processo educativo, de formacontínua e diagnóstica; com a intençãoprimordial de rever a própria prática docentecriando novas possibilidades para estimularos alunos a desenvolverem-se suaspotencialidades levando emconta, principalmente, os avançosindividuais dentro da coletividade e aparticipação no desenvolvimento de todasas atividades de acordo com aspeculiaridades de cada aluno no decorrer doprojeto.
  14. 14. Considerações finaisO trabalho de educação antirracista devecomeçar cedo. A criança negra precisa se vercomo negra e aprender a respeitar a imagemque tem de si mesma e ter modelos queconfirmem essa expectativa.O projeto visa a alegria e a majestade dacultura africana, tudo como deve ser, semconstrangimentos nem equívocos.Portanto, este projeto trata-se de uma propostaconstruída, mas não acabada e estará sujeito amudanças de acordo com o cotidiano em salade aula.

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