Repensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCACarlos Santos
O documento descreve o projeto SAPO Campus, uma plataforma online desenvolvida para contextos educativos que visa promover a diluição de hierarquias, o acesso livre à informação, e a aprendizagem ao longo da vida através de recursos como fotos, vídeos, blogs e wikis. O SAPO Campus conecta serviços internos e externos para apoiar a criação de portfólios pessoais de aprendizagem e experiências dos usuários.
SAPO Campus: Gamification em contexto educativoCarlos Santos
Este documento discute a utilização de gamificação e crachás digitais no contexto educativo. Ele apresenta exemplos anteriores de uso de crachás, conceitos-chave como emissores, portfólios e reputação, e propõe experimentar crachás gerados pelos usuários e apoiados pela comunidade no SAPO Campus.
SAPO Campus Escolas (keynote para a COIED)Carlos Santos
O documento discute a proposta do SAPO CAMPUS, uma plataforma online para escolas que visa acompanhar o percurso dos alunos fora da sala de aula e ajudar a construir suas identidades digitais. A plataforma permitiria a partilha de ideias, experiências e conhecimento entre todos os membros da comunidade escolar de forma informal.
Este documento descreve um projeto de capacitação profissional para técnicos de laboratório utilizando vídeos, slides e pesquisas na internet. O projeto consistiu em três aulas para apresentar novas técnicas e atualizações na área, inicialmente enfrentando resistência dos alunos mais experientes, mas que acabaram se engajando no uso da tecnologia para aprendizagem.
O documento discute os desafios e vantagens dos cursos a distância, incluindo a necessidade de disciplina dos alunos, a importância da interação entre alunos e professores, e como a educação a distância tornou-se um grande negócio para algumas universidades no Brasil.
O documento discute as mudanças na educação com a convergência digital e a necessidade de adaptação das escolas. Aponta que as escolas precisam desenvolver projetos pedagógicos inovadores apoiados por tecnologias leves e integradas para promover aprendizagens significativas de forma flexível. Também ressalta a importância dos professores terem competências digitais e promoverem atividades colaborativas com as novas ferramentas.
O documento discute a implementação e uso dos Laboratórios de Informática Educativa nas escolas para promover a inclusão digital e a aprendizagem. Ele fornece diretrizes sobre como usar os recursos tecnológicos de forma educativa e estabelecer canais de comunicação entre professores, alunos e escolas.
Repensar a tecnologia em contextos educativos: o SAPO Campus no DeCACarlos Santos
O documento descreve o projeto SAPO Campus, uma plataforma online desenvolvida para contextos educativos que visa promover a diluição de hierarquias, o acesso livre à informação, e a aprendizagem ao longo da vida através de recursos como fotos, vídeos, blogs e wikis. O SAPO Campus conecta serviços internos e externos para apoiar a criação de portfólios pessoais de aprendizagem e experiências dos usuários.
SAPO Campus: Gamification em contexto educativoCarlos Santos
Este documento discute a utilização de gamificação e crachás digitais no contexto educativo. Ele apresenta exemplos anteriores de uso de crachás, conceitos-chave como emissores, portfólios e reputação, e propõe experimentar crachás gerados pelos usuários e apoiados pela comunidade no SAPO Campus.
SAPO Campus Escolas (keynote para a COIED)Carlos Santos
O documento discute a proposta do SAPO CAMPUS, uma plataforma online para escolas que visa acompanhar o percurso dos alunos fora da sala de aula e ajudar a construir suas identidades digitais. A plataforma permitiria a partilha de ideias, experiências e conhecimento entre todos os membros da comunidade escolar de forma informal.
Este documento descreve um projeto de capacitação profissional para técnicos de laboratório utilizando vídeos, slides e pesquisas na internet. O projeto consistiu em três aulas para apresentar novas técnicas e atualizações na área, inicialmente enfrentando resistência dos alunos mais experientes, mas que acabaram se engajando no uso da tecnologia para aprendizagem.
O documento discute os desafios e vantagens dos cursos a distância, incluindo a necessidade de disciplina dos alunos, a importância da interação entre alunos e professores, e como a educação a distância tornou-se um grande negócio para algumas universidades no Brasil.
O documento discute as mudanças na educação com a convergência digital e a necessidade de adaptação das escolas. Aponta que as escolas precisam desenvolver projetos pedagógicos inovadores apoiados por tecnologias leves e integradas para promover aprendizagens significativas de forma flexível. Também ressalta a importância dos professores terem competências digitais e promoverem atividades colaborativas com as novas ferramentas.
O documento discute a implementação e uso dos Laboratórios de Informática Educativa nas escolas para promover a inclusão digital e a aprendizagem. Ele fornece diretrizes sobre como usar os recursos tecnológicos de forma educativa e estabelecer canais de comunicação entre professores, alunos e escolas.
O documento discute a implementação e uso dos Laboratórios de Informática Educativa nas escolas para promover a inclusão digital e a aprendizagem. Ele fornece diretrizes sobre como usar os recursos tecnológicos de forma educativa e estabelecer canais de comunicação entre professores, alunos e escolas.
O documento descreve as atividades realizadas no projeto UCA na escola José Martins Rodrigues, incluindo aulas de tecnologia, produção de conteúdo, visitas a campo e oficinas. O projeto trouxe mais recursos educacionais digitais, porém enfrenta desafios com restrições de acesso à internet. Professores e alunos relatam como o UCA melhorou o ensino, porém depende de acesso pleno à web para atingir seu potencial.
O documento lista vários sites sobre a evolução histórica dos computadores e seus componentes principais, incluindo válvulas, transistores, circuitos integrados, microprocessadores e barramentos como ISA, EISA, PCI e USB. A aula prática irá acessar esses sites para consulta de textos, imagens, tabelas e vídeos sobre o assunto.
Este documento discute conceitos e modelos de educação a distância (EAD). Resume três pontos principais:
1) EAD envolve ensino e aprendizagem sem a presença simultânea de professores e alunos, utilizando tecnologias como escrita, rádio, TV e internet.
2) Há diferentes modelos de EAD, incluindo semipresencial e totalmente online, utilizando ferramentas assíncronas e síncronas como email, fóruns e videoconferência.
3) EAD exige autonom
O documento descreve o Portal do Professor, um instrumento criado pelo MEC para auxiliar o trabalho dos professores e o processo de formação, inserindo-os no ambiente das novas tecnologias. O portal oferece recursos como aulas multimídia, notícias sobre educação, coleções de recursos educacionais, links de informações, materiais temáticos e ferramentas da web 2.0 para interação entre professores. O documento também fornece instruções em 7 passos para os professores se inscreverem no portal.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
O documento fornece informações sobre o programa eTwinning e como ele pode ser usado para colaboração entre escolas europeias. Ele descreve como o eTwinning permite que professores e escolas estabeleçam contatos, comuniquem, desenvolvam projetos e pertençam a uma comunidade de aprendizagem. Além disso, explica como o eTwinning se integra totalmente no programa Erasmus+ e fornece recursos como o TwinSpace e eventos ao vivo.
1) O documento descreve os encontros de um curso sobre tecnologias na educação, incluindo discussões sobre ferramentas digitais e atividades a distância.
2) Os participantes refletem sobre como a tecnologia mudou a educação e a importância de os professores se manterem atualizados.
3) O curso aborda temas como criação de portfólios, uso de sites educacionais e incorporação de hipermídia em apresentações.
Este documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para ensino online durante a pandemia COVID-19. Ele descreve as metodologias de ensino síncrono e assíncrono usando ferramentas como videoconferência e atividades pré-gravadas. Também apresenta o Microsoft Teams como uma opção para fornecer conteúdo, avaliações, discussões e projetos online.
Este documento descreve um curso básico de secretariado oferecido online em português. O curso consiste em cinco módulos e dura dez semanas, com o objetivo de capacitar os alunos com as habilidades essenciais para o secretariado. O segundo módulo trata especificamente de correspondência comercial e como redigir cartas comerciais.
O documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para sessões de formação online, descrevendo metodologias de ensino síncrono e assíncrono e comparando-a com outras ferramentas como o Google Classroom. Apresenta também recursos do Teams como chats, fóruns de discussão e compartilhamento de ecrã para aulas interativas à distância.
O documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para sessões de formação online, destacando suas funcionalidades como chat, compartilhamento de arquivos, videoconferência e ferramentas de avaliação.
O documento descreve o projeto "Mídias em Ação" de 2012 em uma escola, que incluiu aulas com equipamentos de mídia como notebooks, câmeras e data projector. Os alunos produziram vídeos e usaram blogs e Google Docs para eleições. Dificuldades incluíram a adesão dos professores e a velocidade da conexão.
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como as escolas precisam se adaptar. Ele argumenta que as salas de aula atuais ainda não estão adequadas para aproveitar as oportunidades da tecnologia e que os professores precisam se capacitar para usar recursos digitais a favor da aprendizagem dos alunos.
Formações e oficinas sobre tecnologias digitais foram realizadas em várias escolas para professores de EJA Modular, Português e Comunidade. Suporte técnico também foi fornecido para alguns colégios. A equipe NTE-Tucuruí foi apresentada no final.
Metodologias ativas para o ensino presencial, híbrido e remoto ea dIgor Paim III
Este documento discute as metodologias ativas para ensino presencial, híbrido e remoto durante a pandemia. Apresenta diversas ferramentas digitais e metodologias ativas que podem ser usadas, como simuladores interativos, mapas conceituais, debates online e a sala de aula invertida. Defende que é preciso combinar as tecnologias com estratégias pedagógicas ativas para tornar o ensino mais engajado e eficaz em diferentes modalidades.
O documento lista várias maneiras de usar ferramentas web 2.0 como um fórum, páginas sobre conteúdos ensinados, e chat para comunicar com estudantes e responder dúvidas. Ele também menciona usar microblogging dentro e fora da sala de aula para divulgar atividades e acompanhar eventos.
MS Campo Grande Simpósio Estadual - Ead Projetos De Qualidade 24 09 09mrmeddina
Este documento discute os modelos predominantes de educação a distância no Brasil e como podem ser melhorados. Resume que os modelos mais comuns são a teleaula e a videoaula, mas que instituições estão adotando modelos totalmente online. Também discute como a combinação de diferentes formatos e mais envolvimento dos professores pode melhorar a qualidade.
- No atual contexto de mudança, a equipa da biblioteca escolar deve estratégias de gestão que promovam a biblioteca como um espaço de construção do conhecimento, como o trabalho colaborativo entre professores e biblioteca e a avaliação com base na recolha de evidências do impacto da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem.
A technological approach to Open and Social Learning: the SAPO Campus projectCarlos Santos
The SAPO Campus project addresses open and social learning by developing a free and open online platform without hierarchies where users can access lifelong learning opportunities. The platform allows users to create personal online identities and participate in SAPO Campus Schools. However, the platform has some limitations and the authors are interested in discussing how it could be improved and applied in other contexts and languages.
O documento discute a implementação e uso dos Laboratórios de Informática Educativa nas escolas para promover a inclusão digital e a aprendizagem. Ele fornece diretrizes sobre como usar os recursos tecnológicos de forma educativa e estabelecer canais de comunicação entre professores, alunos e escolas.
O documento descreve as atividades realizadas no projeto UCA na escola José Martins Rodrigues, incluindo aulas de tecnologia, produção de conteúdo, visitas a campo e oficinas. O projeto trouxe mais recursos educacionais digitais, porém enfrenta desafios com restrições de acesso à internet. Professores e alunos relatam como o UCA melhorou o ensino, porém depende de acesso pleno à web para atingir seu potencial.
O documento lista vários sites sobre a evolução histórica dos computadores e seus componentes principais, incluindo válvulas, transistores, circuitos integrados, microprocessadores e barramentos como ISA, EISA, PCI e USB. A aula prática irá acessar esses sites para consulta de textos, imagens, tabelas e vídeos sobre o assunto.
Este documento discute conceitos e modelos de educação a distância (EAD). Resume três pontos principais:
1) EAD envolve ensino e aprendizagem sem a presença simultânea de professores e alunos, utilizando tecnologias como escrita, rádio, TV e internet.
2) Há diferentes modelos de EAD, incluindo semipresencial e totalmente online, utilizando ferramentas assíncronas e síncronas como email, fóruns e videoconferência.
3) EAD exige autonom
O documento descreve o Portal do Professor, um instrumento criado pelo MEC para auxiliar o trabalho dos professores e o processo de formação, inserindo-os no ambiente das novas tecnologias. O portal oferece recursos como aulas multimídia, notícias sobre educação, coleções de recursos educacionais, links de informações, materiais temáticos e ferramentas da web 2.0 para interação entre professores. O documento também fornece instruções em 7 passos para os professores se inscreverem no portal.
O documento descreve o Portal do Professor, um recurso online criado pelo Ministério da Educação brasileiro para apoiar professores. O portal fornece vários recursos como mídias, fóruns, cursos e materiais para enriquecer as aulas e melhorar o aprendizado dos alunos. O portal também permite a criação e compartilhamento de sugestões de aulas entre professores.
O documento descreve um curso de educação digital com 60 horas sobre comunicação e uso de tecnologias digitais. Inclui atividades como enviar e-mails, usar fóruns, criar apresentações no SlideShare e refletir sobre aprendizados em um portfólio.
O documento fornece informações sobre o programa eTwinning e como ele pode ser usado para colaboração entre escolas europeias. Ele descreve como o eTwinning permite que professores e escolas estabeleçam contatos, comuniquem, desenvolvam projetos e pertençam a uma comunidade de aprendizagem. Além disso, explica como o eTwinning se integra totalmente no programa Erasmus+ e fornece recursos como o TwinSpace e eventos ao vivo.
1) O documento descreve os encontros de um curso sobre tecnologias na educação, incluindo discussões sobre ferramentas digitais e atividades a distância.
2) Os participantes refletem sobre como a tecnologia mudou a educação e a importância de os professores se manterem atualizados.
3) O curso aborda temas como criação de portfólios, uso de sites educacionais e incorporação de hipermídia em apresentações.
Este documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para ensino online durante a pandemia COVID-19. Ele descreve as metodologias de ensino síncrono e assíncrono usando ferramentas como videoconferência e atividades pré-gravadas. Também apresenta o Microsoft Teams como uma opção para fornecer conteúdo, avaliações, discussões e projetos online.
Este documento descreve um curso básico de secretariado oferecido online em português. O curso consiste em cinco módulos e dura dez semanas, com o objetivo de capacitar os alunos com as habilidades essenciais para o secretariado. O segundo módulo trata especificamente de correspondência comercial e como redigir cartas comerciais.
O documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para sessões de formação online, descrevendo metodologias de ensino síncrono e assíncrono e comparando-a com outras ferramentas como o Google Classroom. Apresenta também recursos do Teams como chats, fóruns de discussão e compartilhamento de ecrã para aulas interativas à distância.
O documento discute o uso da plataforma Microsoft Teams para sessões de formação online, destacando suas funcionalidades como chat, compartilhamento de arquivos, videoconferência e ferramentas de avaliação.
O documento descreve o projeto "Mídias em Ação" de 2012 em uma escola, que incluiu aulas com equipamentos de mídia como notebooks, câmeras e data projector. Os alunos produziram vídeos e usaram blogs e Google Docs para eleições. Dificuldades incluíram a adesão dos professores e a velocidade da conexão.
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como as escolas precisam se adaptar. Ele argumenta que as salas de aula atuais ainda não estão adequadas para aproveitar as oportunidades da tecnologia e que os professores precisam se capacitar para usar recursos digitais a favor da aprendizagem dos alunos.
Formações e oficinas sobre tecnologias digitais foram realizadas em várias escolas para professores de EJA Modular, Português e Comunidade. Suporte técnico também foi fornecido para alguns colégios. A equipe NTE-Tucuruí foi apresentada no final.
Metodologias ativas para o ensino presencial, híbrido e remoto ea dIgor Paim III
Este documento discute as metodologias ativas para ensino presencial, híbrido e remoto durante a pandemia. Apresenta diversas ferramentas digitais e metodologias ativas que podem ser usadas, como simuladores interativos, mapas conceituais, debates online e a sala de aula invertida. Defende que é preciso combinar as tecnologias com estratégias pedagógicas ativas para tornar o ensino mais engajado e eficaz em diferentes modalidades.
O documento lista várias maneiras de usar ferramentas web 2.0 como um fórum, páginas sobre conteúdos ensinados, e chat para comunicar com estudantes e responder dúvidas. Ele também menciona usar microblogging dentro e fora da sala de aula para divulgar atividades e acompanhar eventos.
MS Campo Grande Simpósio Estadual - Ead Projetos De Qualidade 24 09 09mrmeddina
Este documento discute os modelos predominantes de educação a distância no Brasil e como podem ser melhorados. Resume que os modelos mais comuns são a teleaula e a videoaula, mas que instituições estão adotando modelos totalmente online. Também discute como a combinação de diferentes formatos e mais envolvimento dos professores pode melhorar a qualidade.
- No atual contexto de mudança, a equipa da biblioteca escolar deve estratégias de gestão que promovam a biblioteca como um espaço de construção do conhecimento, como o trabalho colaborativo entre professores e biblioteca e a avaliação com base na recolha de evidências do impacto da biblioteca no processo de ensino-aprendizagem.
A technological approach to Open and Social Learning: the SAPO Campus projectCarlos Santos
The SAPO Campus project addresses open and social learning by developing a free and open online platform without hierarchies where users can access lifelong learning opportunities. The platform allows users to create personal online identities and participate in SAPO Campus Schools. However, the platform has some limitations and the authors are interested in discussing how it could be improved and applied in other contexts and languages.
O documento discute os objetivos e conteúdos de um módulo sobre gestão de recursos informáticos. Abordou tópicos como a integração de recursos informáticos nas empresas, planeamento e gestão desses recursos, e como a globalização e evolução tecnológica impactaram a economia e o emprego. Também discutiu o conceito de exclusão digital.
Poliempreende2016: Software de Apoio à GestãoVitor Gonçalves
Este documento fornece uma introdução aos sistemas e tecnologias de informação que podem ser usados para apoiar a gestão de negócios. Apresenta conceitos como gestão da informação, sistemas de informação, tipos de sistemas e tecnologias disponíveis, como ERP, CRM e Business Intelligence. Também discute aplicações específicas para diferentes setores e fornece links para recursos adicionais sobre soluções gratuitas e de código aberto.
Educação para a sociedade digital in Seminário: Literacias, Leitura e Digital...Vitor Gonçalves
O documento discute (1) a evolução da sociedade para uma sociedade digital, (2) as mudanças na Web ao longo do tempo com a introdução da Web semântica, e (3) como as escolas e bibliotecas precisam se adaptar a esta sociedade digital, focando no desenvolvimento de literacias digitais.
O relatório descreve o estágio de João Areias na empresa Lusoinfo II - Multimédia, Lda. Durante o estágio, ele ajudou a instalar e dar suporte ao Manual Digital, um recurso educacional digital, em escolas nos municípios de Esposende, Maia e Famalicão. O estágio ajudou João Areias a aplicar seus conhecimentos de TI e a compreender as condições variadas nas escolas portuguesas.
O documento descreve diferentes cursos profissionais oferecidos em escolas secundárias, incluindo objetivos, currículos e saídas profissionais. Os cursos incluem técnico de recepção, técnico de gestão de equipamentos informáticos, técnico de informática de gestão, técnico de design de interiores e exteriores, cursos de eletrônica, auxiliares de educação infantil, cursos de informática e cursos comunitários. Os cursos profissionais visam desenvolver competências técnicas e profissionais para
O documento discute os conceitos de sistemas e sistemas de informação. Define sistemas como conjuntos de elementos que interagem para atingir objetivos, processando entradas e fornecendo saídas. Sistemas de informação são definidos como conjuntos de componentes que coletam, processam e geram informações para tomada de decisões. Detalha os componentes, atividades e recursos de sistemas de informação.
Modelagem e Simulação de Sistemas ProdutivosAdeildo Telles
Este documento apresenta uma introdução sobre modelagem e simulação de sistemas produtivos, abordando tópicos como: objetivos de aprendizagem, definição de simulação, vantagens e desvantagens da simulação, e exemplos de sistemas que podem ser modelados e simulados.
O documento discute como as tecnologias de informação e comunicação (TIC) podem ser usadas para integrar os processos logísticos nas empresas. Ele explica vários sistemas e conceitos logísticos como JIT, Kanban, ERP, EDI, SCM e como as TIC podem facilitar a integração desses processos de suprimentos, materiais, distribuição e reversão logística.
Este documento discute como os sistemas de informação podem apoiar diferentes tipos de organizações em atingir seus objetivos. Ele também cobre tópicos como estruturas organizacionais, cultura organizacional, reengenharia, melhoria contínua e aceitação da tecnologia pelos usuários.
O documento descreve a evolução dos sistemas de informação desde 1950, passando pelo processamento de dados, sistemas de suporte à decisão, apoio ao usuário final, até a conexão em rede global e sistemas integrados na atualidade. A evolução proporcionou maior rapidez na troca de informações, tomada de decisão mais eficaz e aumento da produtividade e competitividade das organizações.
Apresentação de António Dias de Figueiredo na Conferência em Sistemas de Informação - CSI’2001, Instituto Politécnico de Leiria, Leiria, 23 de Outubro de 2001.
Aplicações Informáticas para a Gestão de Empresas (11º Poliempreende 2013/2013)Vitor Gonçalves
Este documento fornece um resumo de três frases sobre aplicações informáticas para a gestão:
1) Discute o contexto da sociedade da informação e a importância das tecnologias de informação para as empresas.
2) Explica que a informação é um recurso importante que deve ser gerido e integrado através de sistemas de informação.
3) Apresenta vários tipos de aplicações e sistemas informáticos que podem ser usados para apoiar diferentes áreas da gestão e negócios.
Este documento apresenta os objetivos e conceitos fundamentais de sistemas de informação. Discute a importância dos sistemas de informação para as empresas e identifica as cinco áreas principais: conceitos básicos, tecnologias da informação, aplicações empresariais, processos de desenvolvimento e desafios gerenciais. Também fornece exemplos de componentes de sistemas de informação e tipos de sistemas usados em empresas.
Um sistema operativo é o software fundamental de um computador que cria uma ligação entre o hardware e o utilizador e gere funções como a execução de programas, gestão de recursos e periféricos. O documento descreve a evolução dos sistemas operativos desde as primeiras versões sem interface até sistemas populares atuais como Windows, Mac OS, Linux e outros.
O documento descreve o que é um Sistema de Informações Gerenciais (SIG), seus objetivos de fornecer informações rápidas e precisas para tomada de decisões, e como ele pode melhorar a gestão e reduzir custos de uma organização.
O documento discute os benefícios da educação a distância (EAD) e como uma plataforma virtual de ensino pode facilitar o acesso à educação de forma flexível e a distância. A plataforma Moodle é apresentada como uma solução ideal por ser reconhecida mundialmente e oferecer diversos recursos para apoiar diferentes métodos de ensino.
Apresentação realizada por Paula Furtado no ESUD em outubro de 2017.
XIV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância
http://www.esud2017.furg.br/index.php/evento/workshops?layout=edit&id=44
TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS DA WEB 2.0 PARA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE ...malmeidaUAB
A dualidade conceptual (novos modelos de educação, avanços nas teorias de aprendizagem social), e a revolução tecnológica (elearning, dispositivos móveis, redes de aprendizagem), estão a conduzir a grandes transformações nos espaços de ensino / aprendizagem.
Educação aberta, é uma educação flexível e sem constrangimentos. A educação em rede deverá ser uma educação aberta, implementando-se através das interações entre os seus membros. A prática de ensino / aprendizagem num quadro pedagógico inovador, exige por um lado, a utilização de ferramentas que permitam uma sustentabilidade tecnológica, ou seja mediação tecnológica, e por outro, de mediação pedagógica, de forma a permitir a obtenção de experiências de conhecimento num quadro colaborativo em rede. A utilização das ferramentas Web 2.0, das redes sociais, e de modelos pedagógicos de formação como os modelos TPACK e ensino hibrido, permitem as necessárias mediações, tecnológica e pedagógica, para uma educação aberta e em rede, suportada por ambientes virtuais de aprendizagem.
Este documento discute conceitos e tecnologias de redes sociais e sua aplicação em bibliotecas escolares. Ele define redes sociais, explora ferramentas da Web 2.0 como blogs e Facebook, e destaca vantagens como acesso rápido à informação e novas formas de aprendizagem colaborativa. O documento conclui que bibliotecas escolares devem aproveitar as potencialidades das redes sociais para divulgação e complementar práticas de ensino, apesar dos riscos como violação de direitos autorais.
Este documento discute diferentes tipos de aprendizagem online, incluindo e-learning (aprendizagem eletrônica facilitada online), b-learning (aprendizagem mista presencial e online), d-learning (aprendizagem a distância) e m-learning (aprendizagem facilitada por dispositivos móveis). O documento fornece definições detalhadas de cada tipo de aprendizagem e discute como as tecnologias digitais e plataformas de gestão de aprendizagem (LMS) apoiam cada abordagem.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma organização de ensino-aprendizagem individualizada sem contato formal entre professor e aluno, utilizando recursos tecnológicos. Também resume a história da EAD desde sua origem na Europa no século XIX até universidades de EAD de grande porte no mundo atual, e discute o papel do professor e aluno na EAD.
sMOOC ECO um modelo europeu para MOOCs Lina Morgado
Este documento descreve um webinar sobre o projeto ECO, que tem como objetivo desenvolver um modelo europeu de MOOCs chamado sMOOCs. O webinar irá apresentar o portal ECO, o modelo pedagógico dos sMOOCs, a importância da dimensão social, e modelos de colaboração no projeto. O webinar ocorrerá em 30 de novembro das 9:30 às 12:00 e será em português.
Este documento fornece um resumo de uma apresentação sobre o projeto ECO (Elearning, Communication and Open-data):
[1] O projeto ECO tem como objetivo disponibilizar cursos MOOCs de alta qualidade em várias línguas através de sua plataforma. O projeto envolve vários parceiros de nove países europeus e busca promover novas metodologias de aprendizagem baseadas em conceitos como MOOCs.
[2] A apresentação discute o modelo pedagógico dos sMOOCs do projeto ECO
Tecnologias Emergentes na Educação: obstáculos e desafios à sua integraçãoSónia Cruz
O documento discute os desafios da integração de tecnologias emergentes na educação, identificando obstáculos como medos de professores e alunos, e propondo práticas educacionais envolvendo ferramentas digitais que podem promover a aprendizagem significativa.
O documento discute a introdução de novas tecnologias nas salas de aula, como quadros interativos e notebooks, para adequar o ambiente escolar à realidade tecnológica atual e às preferências dos alunos. Especialistas afirmam que as novas ferramentas podem melhorar o ensino se usadas de forma pedagogicamente correta, mas os professores precisam ser capacitados para isso. Algumas instituições já começaram a implementar soluções tecnológicas avançadas em salas de aula.
O documento discute o potencial do Second Life como ferramenta pedagógica, destacando que ele permite a criação de comunidades de aprendizagem interessantes através da incorporação de objetos de aprendizagem tridimensionais e da possibilidade de os alunos assumirem papéis em simulações. Também menciona exemplos de projetos educacionais implementados no Second Life, como museus e reproduções virtuais de locais reais.
O documento discute a evolução da educação a distância (EAD) com o advento da Internet, passando da primeira onda focada no "aprender a distância" para a segunda onda do "ensinar a distância" ou "e-teaching". A melhor conectividade permite aulas interativas com professores em diferentes locais e alunos conectados globalmente, expandindo o alcance educacional. Reconhecer as vantagens do "e-teaching" é importante para promover a qualificação profissional.
O documento descreve o projeto SAPO Campus, uma plataforma integrada de serviços Web 2.0 para instituições de ensino superior. O projeto tem como objetivos promover o uso da Web 2.0, criar um ambiente de aprendizagem pessoal suportado institucionalmente e disseminar atividades formais e informais. O projeto envolve investigação em vários níveis com foco no desenvolvimento do produto.
Este documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) criados com a plataforma Moodle para apoiar disciplinas presenciais no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto. O autor criou um AVA para a disciplina de Sistemas Operacionais e observou como ferramentas como blogs, wikis e fóruns podem estender a sala de aula e motivar os alunos. O documento também reflete sobre como as novas tecnologias digitais podem ser integradas no currículo escolar.
O documento discute os conceitos de cibercultura, aprendizagem e ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta definições de cibercultura como uma cultura baseada na tecnologia digital e rede, e de ambientes virtuais como sistemas online que suportam atividades mediadas por tecnologia com várias mídias e recursos. Também discute desafios da educação a distância e novas abordagens de aprendizagem mediadas por tecnologia.
O documento discute os conceitos de cibercultura, aprendizagem e ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta definições de cibercultura como uma cultura baseada na tecnologia digital e discute como a internet e as novas tecnologias estão transformando a educação e a disseminação do conhecimento. Também aborda como os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados para apoiar diferentes estilos de aprendizagem.
O documento discute os conceitos de cibercultura, aprendizagem e ambientes virtuais de aprendizagem. Apresenta definições de cibercultura como a cultura da era digital e de ambientes virtuais como sistemas online que suportam atividades educacionais mediadas por tecnologia. Também discute o papel do professor como facilitador da inteligência coletiva e a importância da qualidade dos recursos educacionais versus a tecnologia em si.
O documento discute como a teoria racional-tecnológica mostra que os profissionais da educação são formados de forma mecânica para formar cidadãos robotizados. Também discute a necessidade de reciclagem cibernética na docência para trazer métodos mais lúdicos de ensino utilizando a tecnologia, como as redes sociais.
O documento discute o uso crescente de novas tecnologias na educação, como livros digitais, quadros digitais e computadores. Isso tem transformado o papel do professor em um mediador da aprendizagem e permitido novas formas de avaliação dos alunos. Também analisa como plataformas, redes sociais e projetos colaborativos podem ser usados para criar comunidades de aprendizagem online.
Semelhante a Repensar a tecnologia em contexto educativo: o caso do SAPO Campus (20)
Uma curta apresentação sobre o impacto das tecnologias de Inteligência Artificial no contexto do ensino, baseanda numa analogia com o universo do Dune.
The slides have little text and it is complicated to understand the narrative. I'll give you an idea of the context of the subjects I'll be teaching and which are referred to in the slides:
BDTSS - databases and server-side technologies is an undergraduate course
Web Project is a discipline taught at the end of the first year of a master's degree
Mentoria entre pares de estudantes para estudantesCarlos Santos
Que transformações poderão acontecer quando os estudantes mentores têm a liberdade e responsabilidade de conceptualizar, preparar e realizar as sessões de mentoria para outros estudantes?
O ponto de partida para esta conversa é desafiar a refletir sobre estratégias de mentoria entre pares, que procurem explorar o potencial criativo e de inovação que existe em cada estudante. No entanto, para que esse potencial se possa revelar é indispensável que o professor tenha a capacidade de se colocar em segundo plano, apoiando e validando, mas dando espaço e liberdade para que os estudantes mentores assumam a liderança e responsabilidade pelo processo.
Nesta sessão vamos começar por partilhar uma iniciativa baseada nesta abordagem, no contexto do ensino superior (AVILA Crew), apresentando as estratégias e conteúdos utilizados em sessões de mentoria já realizadas. Partindo da inspiração do modelo anterior, vamos partilhar a sua adaptação para o modelo adotado no projeto “Aprender Mentorando”, implementado em 3 agrupamentos de escolas nacionais, procurando demonstrar a viabilidade da sua adoção em todos os ciclos de estudo.
Slides de abertura do 1º Encontro Científico TCEdu
Apresenta-se a estrutura da Unidade Curricular de Tecnologias da Comunicação em Educação do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro, abordando as estratégias de inovação pedagógica que conduziram à realização do encontro científico.
Tecnologias da Comunicação em Educação 2018: Aula inicialCarlos Santos
Este documento apresenta a agenda para uma aula sobre Tecnologias da Comunicação em Educação. A aula irá explorar conceitos como ambientes de aprendizagem inovadores e ferramentas digitais para a educação. Os alunos irão realizar um desafio prático de pesquisa e apresentação sobre estas temáticas em grupo.
AVILA Crew - Uma experiência de tutoria (com jogos) de alunos para alunosCarlos Santos
Apresentação de 5 minutos realizada no 4º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning, 5 maio 2018, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
AVILA Crew – Uma experiência de tutoria de alunos para alunosCarlos Santos
Este documento descreve o programa AVILA Crew, um programa de tutoria de alunos da Universidade de Aveiro por ex-alunos. O programa utilizou uma abordagem não-tradicional e gamificada para envolver alunos atuais em sessões de apoio semanais sobre tecnologias multimédia. O feedback foi muito positivo, com os alunos a apreciarem a natureza informal e prática das sessões e os mentores a valorizarem o seu papel no apoio aos colegas. No entanto, o programa exigiu um esforço significativo na
Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro - Sessão de acol...Carlos Santos
O documento resume uma sessão de acolhimento de novos alunos do mestrado em Comunicação Multimédia na Universidade de Aveiro. Apresenta o plano curricular, com as disciplinas do primeiro e segundo ano, e fornece indicações gerais sobre o funcionamento do mestrado, como horários, regime de créditos e apoio disponível.
Tecnologias da Comunicação em Educação: trabalho práticoCarlos Santos
Desafio para trabalho prático no âmbito da disciplina de Tecnologias da Comunicação em Educação do Programa Doutoral em Multimédia em Educação - Universidade de Aveiro
O documento discute a aplicação do comando "chmod 777" no contexto educacional, que concede permissões de leitura, escrita e execução a todos os usuários. Isso promoveria a abertura e compartilhamento de recursos educacionais como OERs e MOOCs, além de diluir hierarquias entre os membros da comunidade educacional. No entanto, a tecnologia por si só não é neutra e sua adoção deve respeitar princípios pedagógicos.
O documento discute APIs, frameworks, REST vs SOAP, métodos HTTP, JSON vs XML e apresenta o Scoreoid como um exemplo prático para criar tabelas de classificação online. O Scoreoid é uma plataforma que permite aos desenvolvedores adicionar funcionalidades de classificação e estatísticas às suas aplicações através de uma API RESTful.
T19_LM3: Projeto final e documentação de planificaçãoCarlos Santos
Este documento fornece diretrizes para o projeto final de um jogo de vídeo, incluindo dois objetivos principais de componentes técnicos e de produto, questões relevantes sobre engajamento do jogador e implementação, e sugestões para a documentação.
O documento descreve o que é Ajax, como funciona e quais as tecnologias envolvidas. Ajax permite que páginas da web se comuniquem assincronamente com servidores através de Javascript para trocar informações sem recarregar a página. As tecnologias centrais incluem Javascript, XML e o objeto XMLHttpRequest que permite comunicação entre o cliente e servidor.
Este documento discute os erros mais comuns em JavaScript e estratégias para depuração. Ele lista sete tipos de erros como variáveis não definidas, sensibilidade a maiúsculas e minúsculas, falta de fechar chaves, falta de abrir/fechar parênteses, usar = em vez de ==, usar métodos como propriedades e vice-versa, e falta de sinais de concatenação de strings. Também discute como prevenir erros, usar try/catch, e ferramentas de depuração como breakpoints e watches.
T15_T16_LM3: Mais objetos do Javascript (2013-2014)Carlos Santos
Este documento descreve objetos nativos do JavaScript como String, Date e Math. Apresenta métodos para manipular strings como indexOf, substring e toUpperCase. Também explica como declarar objetos Date e obter informações de datas usando getTime. Por fim, menciona o objeto Math e suas funções para cálculos numéricos.
1) O documento discute como criar animações em JavaScript através de sprites e deslocamento incremental de objetos. 2) É recomendado organizar os sprites da animação em pastas ou em uma imagem única e usar timers para alternar entre sprites e mover o objeto a cada evento. 3) O exemplo demonstrado anima e move um objeto para a direita usando sprites, e pode pará-lo ou inverter sua direção.
Este documento resume os principais métodos do objeto Array em JavaScript e apresenta exemplos de seu uso. Além disso, introduz o conceito de arrays multidimensionais para armazenar dados complexos, como listas de objetos com múltiplos atributos.
Este documento fornece uma introdução aos arrays em JavaScript. Discute como arrays podem ser usados para armazenar múltiplas unidades de informação de forma lógica e acessível, ao contrário de variáveis individuais. Explica a estrutura e operações básicas de arrays, incluindo declaração, escrita, leitura e métodos úteis como concat(), join(), pop() e push().
This document discusses various topics related to web APIs, including REST, SOAP, HTTP verbs and status codes, JSON vs XML, authentication methods, versioning best practices, and security considerations like rate limiting and API keys. It provides an overview of these concepts and includes links to external references for further reading on topics like creating RESTful APIs with PHP, designing good APIs, cross-site scripting prevention, and building a sample REST API with JSON responses.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
5. conceitos chave
diluição de hierarquias
acesso livre aos serviços
abertura
escola sem muros
controlo vs personalização do espaço pessoal
aprendizagem ao longo da vida
identidade digital
…
6. Novo desafio
Como criar um SAPO Campus
que possa ser disponibilizado
em todos os níveis de ensino?