Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...LOCIMAR MASSALAI
A partir dos pressupostos teóricos de Vygotsky quando defende que o processo de interação social é o meio privilegiado de aprendizagem via cultura e que a formação das funções psicológicas superiores, dentre elas, a memorização não nascem naturalmente com as pessoas, pelo contrário, são construídas ao longo da vida, apostamos no trabalho com poesias, jograis infantojuvenil com alunos do 3º ao 5º ano e com alunos de 6º ao 9º ano, danças regionais e músicas com letras que promovem a leitura crítica, sobretudo.
Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
RELATÓRIO FINAL RELATIVO AO PROJETO “TODO DIA É DIA DE LER” E DO PROJETO TALE...LOCIMAR MASSALAI
A partir dos pressupostos teóricos de Vygotsky quando defende que o processo de interação social é o meio privilegiado de aprendizagem via cultura e que a formação das funções psicológicas superiores, dentre elas, a memorização não nascem naturalmente com as pessoas, pelo contrário, são construídas ao longo da vida, apostamos no trabalho com poesias, jograis infantojuvenil com alunos do 3º ao 5º ano e com alunos de 6º ao 9º ano, danças regionais e músicas com letras que promovem a leitura crítica, sobretudo.
A Revista Alfaletrando traz uma coletânea de ações realizadas nas escolas da rede municipal, em Bom Jesus da Lapa - BA, baseadas nas propostas do Pacto e do PNAIC, em turmas do Fundamental I, regulares e multisseriadas.
PPT usado na formação 05 de abril.
Vídeos: "A importância do planejamento", "O desorganizado", "A professora jararaca"
Música da dinâmica: We're All In This Together - High School Musical
Trabalho desenvolvido na Escola Municipal Presidente Gronchi com as turmas EI11 e 1.101, mostrando o trabalho desenvolvido nas duas salas, o projeto da escola e como ele é trabalhado.
1. Relatório Sequência Didática
A GALINHA DO VIZINHO
Sou a professora alfabetizadora Silvania Maria de Souza Favato Silvania, trabalho
na escola Estadual Antonio Carlos de Brito, uma escola periférica que atende a alunos
do ensino fundamental. Trabalho com uma turma de 19 crianças, uma sala homogenia
onde encontram - se alunos com dificuldades variadas, alguns estão lendo palavras,
outros ainda estão silabando, e dois alunos ainda se apresentam com dificuldade na
escrita.
O trabalho com a seqüência de atividade me possibilitou um trabalho organizado
paulatinamente, possibilitam o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em
saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presente na sala de
aula. Pude perceber que a seqüência de atividades também garante que o professor
não vai privilegiar um conhecimento em detrimento do outro. Assim, a opção por
seqüências de atividades é prática que vem ao encontro das necessidades de nosso
tempo. É uma ferramenta sem valor igual para a organização do trabalho pedagógico,
mas é, sobretudo, um novo ar, uma oxigenação importante que faltava neste espaço de
cultura e aprendizagem.
Assim, deixo claro também que independente do currículo que a escola possa usar, estas
atividades podem ser encaixadas perfeitamente nos planejamentos das aulas, e com o
PNAIC estou tendo mais clareza ao desenvolver esse tipo de atividade em minha sala de
aula. A Seqüência de atividades desenvolvida com os meus alunos se deu em dias
consecutivos, sendo que durante a execução das atividades pude observar alguns pontos
importantes que com certeza me ajudarão na avaliação das capacidades trabalhadas
durante o semestre. O meu objetivo foi desenvolver o raciocínio lógico matemático na
construção do conceito de números através do lúdico. Utilizamos materiais
diferenciados para alcançar nosso objetivo e somar as dificuldades do educando. Os
alunos demonstram grande interesse por este gênero. É uma forma literária tradicional,
com caráter infantil, de ritmo fácil e de forma rápida. Usamos várias brincadeiras
populares. A finalidade é ensinar a criança algo que além de fazer parte da cultura do
nosso país. Estamos valorizando a cultura riquíssima, nos encontramos envolvidos de
forma muita divertida com a parlenda “A galinha do vizinho” Brincamos, cantamos,
registramos tudo de maneira prazerosa!