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Relatório Sequência Didática 
Direitos de aprendizagem 
 Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na 
representação de modelagem e situações matemáticas como forma de 
comunicação. 
 Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo no contexto de situações 
problemas produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de 
solução. 
Os eixos estruturantes 
 Números e operações. 
 Tratamento de informação/estatística e probabilidade. 
 Espaço e forma. 
 Grandezas e medidas. 
Justificativa 
O mundo da matemática na vida escolar do educando é fundamental, 
pois através dela podemos buscar conhecer a si próprio e refletir sobre os 
próprios valores e conhecimentos um com os outros. Despertar o raciocínio 
lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o 
mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em 
sua volta. 
. 
Objetivo 
-contribuir com os educandos a realizar a contagem oral de uma maneira 
lúdica e concreta, através de cantigas.
– desenvolver a apreciação musical; 
- desenvolver a comunicação oral, a partir da participação na ação de cantar a 
cantiga. 
- promover a interação com o outro, através da participação em brincadeira 
cantada.
A GALINHA DO VIZINHO 
Sou a professora alfabetizadora Viviana Alves rodrigues, trabalho na escola 
Estadual Antônio Carlos de Brito, uma escola periférica que atende a alunos do 
ensino fundamental. Trabalho com uma turma de 18 crianças, uma sala 
homogenia onde encontram - se alunos com dificuldades variadas, alguns estão 
lendo palavras, outros ainda estão silabando, e dois alunos ainda se apresentam 
com dificuldade na escrita. 
A sequencia de atividades aproximou mais os meus alunos em atividades em grupo 
e e interessaram mais pelas atividades melhorando assim aa aprendizagem, 
possibilitou também um trabalho organizado paulatinamente, possibilitam o 
crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de 
acordo com a curiosidade e estimulação presente na sala de aula. Percebi que a 
sequência de atividades também garante que o professor não vai privilegiar um 
conhecimento em detrimento do outro. Assim, a opção por sequências de 
atividades é prática que vem ao encontro das necessidades de nosso tempo. Assim, 
deixo claro também que independente do currículo que a escola possa usar, estas 
atividades podem ser encaixadas perfeitamente nos planejamentos das aulas, e 
com o PNAIC estou tendo mais clareza ao desenvolver esse tipo de atividade em 
minha sala de aula. A Sequência de atividades desenvolvida com os meus alunos se 
deu em dias consecutivos, Durante a execução das atividades observei alguns 
pontos importantes que com certeza me ajudarão na avaliação das capacidades 
trabalhadas durante o semestre. 
Começamos o trabalho, enfatizando aos alunos a parlenda a galinha do 
vizinho, com cartaz bem colorido através de desenho da galinha reforçando o 
conhecimento a cerca da sequência dos números de um ao dez com desenhos de 
ovos representando a quantidades, construir, ler e interpretar dados apresentados 
de maneira organizada por meio da escrita, utilizando materiais diferenciados 
como, tampinhas de garrafas, palitos de picolé. A parlenda conta e reconta. 
Trabalhamos sequência numérica, contagem de um a um, maior menor, antecessor 
e sucessor, tabelas e gráficos, agrupamentos e reagrupamentos dos números. Os 
alunos desenvolveram as atividades proposta, relacionada à parlenda .e a 
satisfação dos educandos na participação e no desempenho de cada um em 
desenvolver as atividades proposta e reconheceram os padrões de uma sequência
para identificação dos próximos elementos, em sequência de sons e formar ou 
padrões numéricos simples. 
Não consegui ver pontos negativos e por isso não teve pontos negativos . Todos 
os alunos conseguiram atingir o objetivo proposto na sequencia de atividades e o 
planejamento teve um grande êxito ,em todo momento um ou outro aluno estava 
cantando ou contando, assim a sequencia numérica se tornou mais fácil. 
Trabalhar com materiais manipuláveis a matemática se torno mais fácil e pratica 
pois assim o aluno aprende brincando e formando sua significação diante dos 
conteúdos proposto. 
Não posso deixar de citar que com todas as possibilidades de jogos tive a 
oportunidade de confeccionar 3 jogos de matemática para trabalhar com meus os 
meus alunos e trabalho cada dia que passa fica mais motivador e os resultados está 
sendo maravilhoso.
SEGUE EM ANEXOS AS FOTOS DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES .
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Relatório da sequencia de atividades - Viviane

  • 1. Relatório Sequência Didática Direitos de aprendizagem  Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na representação de modelagem e situações matemáticas como forma de comunicação.  Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo no contexto de situações problemas produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de solução. Os eixos estruturantes  Números e operações.  Tratamento de informação/estatística e probabilidade.  Espaço e forma.  Grandezas e medidas. Justificativa O mundo da matemática na vida escolar do educando é fundamental, pois através dela podemos buscar conhecer a si próprio e refletir sobre os próprios valores e conhecimentos um com os outros. Despertar o raciocínio lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em sua volta. . Objetivo -contribuir com os educandos a realizar a contagem oral de uma maneira lúdica e concreta, através de cantigas.
  • 2. – desenvolver a apreciação musical; - desenvolver a comunicação oral, a partir da participação na ação de cantar a cantiga. - promover a interação com o outro, através da participação em brincadeira cantada.
  • 3. A GALINHA DO VIZINHO Sou a professora alfabetizadora Viviana Alves rodrigues, trabalho na escola Estadual Antônio Carlos de Brito, uma escola periférica que atende a alunos do ensino fundamental. Trabalho com uma turma de 18 crianças, uma sala homogenia onde encontram - se alunos com dificuldades variadas, alguns estão lendo palavras, outros ainda estão silabando, e dois alunos ainda se apresentam com dificuldade na escrita. A sequencia de atividades aproximou mais os meus alunos em atividades em grupo e e interessaram mais pelas atividades melhorando assim aa aprendizagem, possibilitou também um trabalho organizado paulatinamente, possibilitam o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presente na sala de aula. Percebi que a sequência de atividades também garante que o professor não vai privilegiar um conhecimento em detrimento do outro. Assim, a opção por sequências de atividades é prática que vem ao encontro das necessidades de nosso tempo. Assim, deixo claro também que independente do currículo que a escola possa usar, estas atividades podem ser encaixadas perfeitamente nos planejamentos das aulas, e com o PNAIC estou tendo mais clareza ao desenvolver esse tipo de atividade em minha sala de aula. A Sequência de atividades desenvolvida com os meus alunos se deu em dias consecutivos, Durante a execução das atividades observei alguns pontos importantes que com certeza me ajudarão na avaliação das capacidades trabalhadas durante o semestre. Começamos o trabalho, enfatizando aos alunos a parlenda a galinha do vizinho, com cartaz bem colorido através de desenho da galinha reforçando o conhecimento a cerca da sequência dos números de um ao dez com desenhos de ovos representando a quantidades, construir, ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio da escrita, utilizando materiais diferenciados como, tampinhas de garrafas, palitos de picolé. A parlenda conta e reconta. Trabalhamos sequência numérica, contagem de um a um, maior menor, antecessor e sucessor, tabelas e gráficos, agrupamentos e reagrupamentos dos números. Os alunos desenvolveram as atividades proposta, relacionada à parlenda .e a satisfação dos educandos na participação e no desempenho de cada um em desenvolver as atividades proposta e reconheceram os padrões de uma sequência
  • 4. para identificação dos próximos elementos, em sequência de sons e formar ou padrões numéricos simples. Não consegui ver pontos negativos e por isso não teve pontos negativos . Todos os alunos conseguiram atingir o objetivo proposto na sequencia de atividades e o planejamento teve um grande êxito ,em todo momento um ou outro aluno estava cantando ou contando, assim a sequencia numérica se tornou mais fácil. Trabalhar com materiais manipuláveis a matemática se torno mais fácil e pratica pois assim o aluno aprende brincando e formando sua significação diante dos conteúdos proposto. Não posso deixar de citar que com todas as possibilidades de jogos tive a oportunidade de confeccionar 3 jogos de matemática para trabalhar com meus os meus alunos e trabalho cada dia que passa fica mais motivador e os resultados está sendo maravilhoso.
  • 5. SEGUE EM ANEXOS AS FOTOS DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES .