O documento descreve uma sequência didática sobre números realizada com alunos do ensino fundamental. A sequência utilizou a parlenda "A galinha do vizinho" e atividades lúdicas com materiais concretos para ensinar conceitos matemáticos como contagem, ordenação numérica, antecessor e sucessor. A avaliação indicou que os objetivos foram atingidos e os alunos se engajaram e aprenderam os conceitos de forma prazerosa.

1. Relatório Sequência Didática
Direitos de aprendizagem
 Perceber a importância da utilização de uma linguagem simbólica universal na
representação de modelagem e situações matemáticas como forma de
comunicação.
 Desenvolver o espírito investigativo, crítico e criativo no contexto de situações
problemas produzindo registros próprios e buscando diferentes estratégias de
solução.
Os eixos estruturantes
 Números e operações.
 Tratamento de informação/estatística e probabilidade.
 Espaço e forma.
 Grandezas e medidas.
Justificativa
O mundo da matemática na vida escolar do educando é fundamental,
pois através dela podemos buscar conhecer a si próprio e refletir sobre os
próprios valores e conhecimentos um com os outros. Despertar o raciocínio
lógico matemático na criança, uma vez que, a mesma vive em contato com o
mundo da matemática, através dos numerais, da geometria, e do espaço em
sua volta.
.
Objetivo
-contribuir com os educandos a realizar a contagem oral de uma maneira
lúdica e concreta, através de cantigas.

2. – desenvolver a apreciação musical;
- desenvolver a comunicação oral, a partir da participação na ação de cantar a
cantiga.
- promover a interação com o outro, através da participação em brincadeira
cantada.

3. A GALINHA DO VIZINHO
Sou a professora alfabetizadora Viviana Alves rodrigues, trabalho na escola
Estadual Antônio Carlos de Brito, uma escola periférica que atende a alunos do
ensino fundamental. Trabalho com uma turma de 18 crianças, uma sala
homogenia onde encontram - se alunos com dificuldades variadas, alguns estão
lendo palavras, outros ainda estão silabando, e dois alunos ainda se apresentam
com dificuldade na escrita.
A sequencia de atividades aproximou mais os meus alunos em atividades em grupo
e e interessaram mais pelas atividades melhorando assim aa aprendizagem,
possibilitou também um trabalho organizado paulatinamente, possibilitam o
crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de
acordo com a curiosidade e estimulação presente na sala de aula. Percebi que a
sequência de atividades também garante que o professor não vai privilegiar um
conhecimento em detrimento do outro. Assim, a opção por sequências de
atividades é prática que vem ao encontro das necessidades de nosso tempo. Assim,
deixo claro também que independente do currículo que a escola possa usar, estas
atividades podem ser encaixadas perfeitamente nos planejamentos das aulas, e
com o PNAIC estou tendo mais clareza ao desenvolver esse tipo de atividade em
minha sala de aula. A Sequência de atividades desenvolvida com os meus alunos se
deu em dias consecutivos, Durante a execução das atividades observei alguns
pontos importantes que com certeza me ajudarão na avaliação das capacidades
trabalhadas durante o semestre.
Começamos o trabalho, enfatizando aos alunos a parlenda a galinha do
vizinho, com cartaz bem colorido através de desenho da galinha reforçando o
conhecimento a cerca da sequência dos números de um ao dez com desenhos de
ovos representando a quantidades, construir, ler e interpretar dados apresentados
de maneira organizada por meio da escrita, utilizando materiais diferenciados
como, tampinhas de garrafas, palitos de picolé. A parlenda conta e reconta.
Trabalhamos sequência numérica, contagem de um a um, maior menor, antecessor
e sucessor, tabelas e gráficos, agrupamentos e reagrupamentos dos números. Os
alunos desenvolveram as atividades proposta, relacionada à parlenda .e a
satisfação dos educandos na participação e no desempenho de cada um em
desenvolver as atividades proposta e reconheceram os padrões de uma sequência

4. para identificação dos próximos elementos, em sequência de sons e formar ou
padrões numéricos simples.
Não consegui ver pontos negativos e por isso não teve pontos negativos . Todos
os alunos conseguiram atingir o objetivo proposto na sequencia de atividades e o
planejamento teve um grande êxito ,em todo momento um ou outro aluno estava
cantando ou contando, assim a sequencia numérica se tornou mais fácil.
Trabalhar com materiais manipuláveis a matemática se torno mais fácil e pratica
pois assim o aluno aprende brincando e formando sua significação diante dos
conteúdos proposto.
Não posso deixar de citar que com todas as possibilidades de jogos tive a
oportunidade de confeccionar 3 jogos de matemática para trabalhar com meus os
meus alunos e trabalho cada dia que passa fica mais motivador e os resultados está
sendo maravilhoso.

5. SEGUE EM ANEXOS AS FOTOS DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES .