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Carta de Lucas - 3º ano
Sinhor perfeito
Nos querumu que Você merole as situaaãode mininos e meninas esta com deficiente
físico nas Ruas ele entra na igreja e tei escada eles não entra não tei nigei para por
eles la dentro e nei uma jite que elas não coiese ela e ele e também não ce coiesem
ele e ela porque eles e elas e deficientes e eles não e deficienteseles não e deficiente
eles não pode joga Bola e nei andar de Bicicreta e nei di patis e também não pode
pasia nas Ruas dos colega nei estudar Praque ele não da comta de escrever e nei ler
oque ele vai fazer na escola so llarcha e brimcar na escola Dese jeito eles não podi
passar di ano.
Obrigado porter Aterdero meu pidido Lucas
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Principais dificuldades de Lucas:
- a segmentação do texto e a marcação da planificação pelos organizadores textuais;
- a hierarquização de argumentos de mesma natureza;
- agrafia incorreta de palavras mais recorrentes, como a do organizador textual (Praque), por
exemplo.
Atividades que podem ser propostas:
- Revisão, agrupamento de argumentos e desenvolvimento de novos argumentos;
- Segmentação dos argumentos, construindo-se frases pontuadas adequadas e organizadas
em parágrafos;
- Trabalho com a ortografia de palavras mais frequentes a partir da zona proximal de
desenvolvimento (ZPD), criando-se dúvidas ortográficas.
Principais dificuldades de Lucas:
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- a hierarquização de argumentos de mesma natureza;
- agrafia incorreta de palavras mais recorrentes, como a do organizador textual (Praque), por
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  • 1. Carta de Lucas - 3º ano Sinhor perfeito Nos querumu que Você merole as situaaãode mininos e meninas esta com deficiente físico nas Ruas ele entra na igreja e tei escada eles não entra não tei nigei para por eles la dentro e nei uma jite que elas não coiese ela e ele e também não ce coiesem ele e ela porque eles e elas e deficientes e eles não e deficienteseles não e deficiente eles não pode joga Bola e nei andar de Bicicreta e nei di patis e também não pode pasia nas Ruas dos colega nei estudar Praque ele não da comta de escrever e nei ler oque ele vai fazer na escola so llarcha e brimcar na escola Dese jeito eles não podi passar di ano. Obrigado porter Aterdero meu pidido Lucas Carta de Lucas - 3º ano Sinhor perfeito Nos querumu que Você merole as situaaãode mininos e meninas esta com deficiente físico nas Ruas ele entra na igreja e tei escada eles não entra não tei nigei para por eles la dentro e nei uma jite que elas não coiese ela e ele e também não ce coiesem ele e ela porque eles e elas e deficientes e eles não e deficienteseles não e deficiente eles não pode joga Bola e nei andar de Bicicreta e nei di patis e também não pode pasia nas Ruas dos colega nei estudar Praque ele não da comta de escrever e nei ler oque ele vai fazer na escola so llarcha e brimcar na escola Dese jeito eles não podi passar di ano. Obrigado porter Aterdero meu pidido Lucas
  • 2. Principais dificuldades de Lucas: - a segmentação do texto e a marcação da planificação pelos organizadores textuais; - a hierarquização de argumentos de mesma natureza; - agrafia incorreta de palavras mais recorrentes, como a do organizador textual (Praque), por exemplo. Atividades que podem ser propostas: - Revisão, agrupamento de argumentos e desenvolvimento de novos argumentos; - Segmentação dos argumentos, construindo-se frases pontuadas adequadas e organizadas em parágrafos; - Trabalho com a ortografia de palavras mais frequentes a partir da zona proximal de desenvolvimento (ZPD), criando-se dúvidas ortográficas. Principais dificuldades de Lucas: - a segmentação do texto e a marcação da planificação pelos organizadores textuais; - a hierarquização de argumentos de mesma natureza; - agrafia incorreta de palavras mais recorrentes, como a do organizador textual (Praque), por exemplo. Atividades que podem ser propostas: - Revisão, agrupamento de argumentos e desenvolvimento de novos argumentos; - Segmentação dos argumentos, construindo-se frases pontuadas adequadas e organizadas em parágrafos; - Trabalho com a ortografia de palavras mais frequentes a partir da zona proximal de desenvolvimento (ZPD), criando-se dúvidas ortográficas.