As turmas apresentam níveis diferentes de leitura e escrita. O trabalho continuará respeitando o ritmo individual de cada estudante, com foco em textos literários complexos para desenvolver autonomia. Produção de textos argumentativos e habilidades de oralidade também são necessários.

2. Apresentação
As turmas em questão apresentam características heterogêneas em termos
de apropriação das competências de leitura e escrita. Sendo assim, há a
necessidade de dar continuidade ao avanço apresentado até o momento,
porém, respeitando a individualmente o tempo de cada estudante. Para
tanto, o trabalho articulado com a professora de recuperação paralela é
fundamental, assim como o trabalho de recuperação continuada em sala de
aula.
Escolheu-se prioritariamente o trabalho com textos literários complexos,
visando um progressivo ganho de autonomia ao lidar com tais textos. Aliado
a isso, estudos voltados a produção de textos argumentativos e o uso,
articulação e organização dos textos orais destacam-se como necessários.

3. Leitura, análise e interpretação de textos
● textos literários - romances, contos, crônicas e poemas;
● textos não literários - artigos de opinião, artigos científicos;
● foco narrativo;
● relações entre literatura, história e sociedade;
● ponto de vista no texto argumentativo;
● ideologia no texto - não neutralidade do discurso;
● textos metafóricos - nível profundo de análise textual;
● funções da linguagem;
● elementos de estilística.
Produção de textos
● textos dissertativos;
● argumentação - oral e escrita.
Elementos de Linguagem
● Coesão e coerência textual - visão de conectivos –
● construção e uso de frases complexas.