Este documento discute estratégias para professores instrumentalizarem alunos nas práticas de leitura e escrita. Primeiro, professores devem se tornar leitores proficientes e reflexivos para servirem como bons modelos. Segundo, é importante considerar o público-alvo ao selecionar gêneros textuais e conteúdo. Terceiro, vários tipos de textos podem ser usados em atividades de leitura e produção escrita.

1. VOCÊ JÁ OUVIU ISSO???
> Escreva um texto sobre o Dia das Mães;
> Escreva um texto de acordo com
as imagens ;
> Não se esqueça: toda redação tem início,
meio e fim

2. ALUNOS LEITORES, ALUNOS AUTORES
O professor que pretende instrumentalizar seus
alunos para as práticas de leitura e de escrita deve,
antes de qualquer coisa, reavaliar seu papel como
professor, seus conceitos de leitura, de aprendizagem
e de linguagem, uma vez que, numa sociedade
letrada e tecnológica, exige-se que ele mesmo seja
um leitor proficiente, ou seja um leitor autônomo,
reflexivo crítico e letrado, capaz de expressar suas
opiniões sobre as leituras que realiza; de
conscientizar-se de si; de seu papel social e do
mundo.

3. LEITURA ESCRITA

4. QUEM SERÁ O INTERLOCUTOR?
A partir desta pergunta, o escritor selecionará o tipo
de linguagem, o conteúdo, os elementos mais
relevantes e as características que deverão fazer
parte do texto. Será escolhido também o gênero
textual a ser produzido.

5. Em todos os momentos é possível fazer a leitura e a
escrita de textos diversificados. No caso da escrita,
a classe toda poderá participar da criação do texto
e o professor será o redator; ou, então elaboração
em grupos de alunos, nos quais haja uma criança
alfabetizada que possa escrever o texto; ou, ainda,
em duplas ou individualmente.Quando a criança
estiver escrevendo, é necessário respeitar sua
hipótese conceptual linguística (de pré – silábica a
alfabética).
Todos os textos existentes no ambiente podem ser
utilizados em atividades, a partir da proposta do
professor ou do aluno. Quanto à sua natureza,
esses textos, a grosso modo, são divididos em
práticos, informativos, literários, extra verbais.

6. TEXTOS PRÁTICOS
São aqueles que utilizados no cotidiano, em diversas
situações. Eles contribuem para uma melhor
comunicação entre as pessoas e facilitam as
atividades do dia a dia.
Exemplos: bilhete, anúncio, cardápio, convite,
manual de instrução, bula de remédio.

7. TEXTOS INFORMATIVOS
Têm a função de transmitir conhecimentos,
descobertas, conclusões.
Exemplos: texto jornalísticos, enciclopédia, dicionário,
gramática, mapa.

8. TEXTOS LITERÁRIOS
São registros de pensamentos e fantasias do homem
e de sua relação com o mundo que o cerca. Têm o
objetivo de divertir e expressar pensamentos e
ideias por meio de conteúdo e forma escolhidos pelo
autor.
Exemplos: poema, conto, crônica, fábula, novela.

9. TEXTOS EXTRAVERBAIS
Utilizam códigos não-linguísticos, como formas,
cores, sons e gestos.
Exemplos: pintura , escultura, música, mímica,
arquitetura

10. O QUE PRODUZIR?
• Escrita de textos de memórias
• Reescrita de um texto a partir de um modelo,
respeitando as características do gênero
• Produção de um texto, de acordo com o tema
escolhido
• Reescrita de um texto, mantendo o conteúdo e
modificando o gênero ...

11. COMPORTAMENTOS ESCRITORES
• Planejar
• Escrever
• Revisar (não consiste apenas em revisão ortográfica )
• Reescrever

12. COMO PRODUZIR?
•Coletivamente, onde o professor é o escriba
• Em grupo
• Em dupla
• Individualmente

13. E DEPOIS?
Como corrigir os textos escritos pelos alunos?

14. ANÁLISE DOS TEXTOS DOS ALUNOS
1 – Análise coletiva de um texto
O professor lê todos os textos, escolhe um e socializa
com a turma, utilizando recursos diversos ( lousa ,
papel pardo , lousa interativa )
O que pode ser analisado: escolhe – se alguns
aspectos , e NÃO todos . Ex.: pontuação e parágrafos
. O ideal é que o professor “limpe“ o texto a ser
exposto.

15. VÍDEO : PARA SER CIDADÃO DE CULTURA
LETRADA

16. O conteúdo desta apresentação foi
pesquisado em diversos sites e nas
apostilas da disciplina Alfabetização
utilizada no Curso de Pedagogia do
Consórcio CEDERJ.
Obrigada pela participação!
Araci Corrêa Cardoso
araciccardoso@yahoo.com.br
araciccardoso.blogspot.com