O documento discute a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais na educação integral dos estudantes. Aprender essas competências de forma intencional e integrada às habilidades cognitivas ajuda os estudantes a se desenvolverem como pessoas autônomas capazes de elaborar e realizar seus projetos de vida. A neurociência mostra que cognição e emoção estão ligadas, portanto não devem ser vistas separadamente na educação. É importante planejar atividades pedagógicas que desenvolvam competências socioemocionais de forma sequencial, ativa, foc

2. As Competências Socioemocionais na área de
Educação Profissional

3. Sensibilização
A qual conceito do âmbito da educação essas palavras-
chaves se relacionam?

4. Educação Integral
A educação integral exige um olhar amplo para a
complexidade do desenvolvimento integrado dos
estudantes e, também, para sua atuação na sociedade
contemporânea e seus cenários complexos,
multifacetados e incertos.
Nesse sentido, o desenvolvimento pleno dos estudantes
acontece quando os aspectos socioemocionais são
trabalhados intencionalmente na escola, de modo
integrado às competências cognitivas.

5. A Formação Humana e a Educação Integral
• garante aos estudantes espaço e tempo para o
desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e
socioemocionais rumo à autonomia enquanto
sujeito que se relaciona consigo (com sua
subjetividade) e com os outros, de modo que
possam elaborar e concretizar seus projetos de
vida, como pessoas em constante aprendizagem.
Desenvolver, intencionalmente e de maneira articulada,
competências socioemocionais e cognitivas:

6. O que diz a Neurociência ?
A neurociência tem demonstrado que os
componentes cognitivo e emocional são ligados por
circuitos cerebrais de nossas sinapses.

7. A maneira como conduzimos nossos pensamentos, nossas
escolhas e tomadas de decisão não são puramente
racionais. A racionalidade é atravessada por aspectos
afetivos e socioemocionais.
De acordo com a neurocientista Janaína Brizante, não há
razão para se opor cognição e emoção. (Dinâmica)

8. As Competências Socioemocionais
5 macrocompetências + 17 competências específicas

9. As Competências Socioemocionais

10. As Competências Socioemocionais

11. As Competências Socioemocionais

12. Desenvolvimento Intencional das CSE
Como articular as competências socioemocionais às
habilidades cognitivas essenciais?
Evidências indicam que a melhor estratégia para o
trabalho intencional das CSE se dá por meio de
um planejamento de atividades que seja SAFE:
• Sequencial;
• Ativo;
• Focado;
• Explícito.

13. Metodologia SAFE
4 Práticas Pedagógicas Centrais
©Instituto Ayrton Senna.

14. Ciclo de Planejamento
Elaborado por: Equipe de Ciências Humanas.

15. Sensibilização: Definição
É o momento de nomear, definir e dar
significado para a competência
socioemocional nos mais diversos
contextos em que é mobilizada e, em
especial, nos contextos em que ela se
integra ao desenvolvimento das
habilidades cognitivas essenciais e/ou
objetos de aprendizagem.

16. Sensibilização: Momentos
Podemos dividir a sensibilização em
3 momentos:
• Antes;
• Durante;
• Depois.

17. ANTES da Sensibilização
 Escolha da Competência Socioemocional:
• Clareza dos objetivos de aprendizagem do
componente;
• Análise prévia das atividades propostas sobre o
objeto de conhecimento.
 Projeção da sensibilização da CSE:
• Tornar a prática da CSE consciente para os
estudantes;
• Uso de metodologias ativas (SAFE).
Planejamento do Professor antes da aula

18. Como articular as Competências
Socioemocionais na Prática?
©Pixabay

19. Quais competências socioemocionais podem potencializar ou
mesmo favorecer o desenvolvimento previsto nessa habilidade?
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20. Obrigado e até logo!
Encerramento