SlideShare uma empresa Scribd logo
PLANEJAMENTO, CURRÍCULO E
AVALIAÇÃO
UM PLANO E SEUS COMPONENTES
Profa. Dra. Mª Auxiliadora S. Freitas
PLANO DE ENSINO
 IDENTIFICAÇÃO
 Escola:
 Ano: Modalidade de Ensino:
 Semestre/ano:
 Turno:
 Disciplina:
 Professor responsável:
 Nº de alunos:
 Carga horária semestral:
 Carga horária semanal:
OBJETIVOS
 Metas estabelecidas ou resultados
previamente determinados.
 Ênfa-se: modificações de comportamento do
aluno: conhecimentos, habilidades e
atitudes.
 Orienta o professor na seleção de conteúdos,
estratégias de ensino e processo de
avaliação.
OBJETIVOS
 GERAIS: Amplos e complexos. O que se
espera alcançar (aprendizagem), ao final do
ensino (fundamental, médio, superior), de um
ano/série.
 ESPECÍFICOS: alcançáveis em menor tempo,
explicitam desempenho observáveis.
OBJETIVOS
 CONHECIMENTO: o que o aluno vai adquirir:
informações, fatos, conceitos, princípios, teorias,
interpretações, análises, estudos, pesquisas, etc.
 ATITUDES: visam comportamento que indicam
valoração, importância e crença: valorizar a
busca de informações, a curiosidade científica, a
convivência com os colegas, a criatividade, a
interdisciplinaridade, o trabalho em equipe, a
comunicação, a aprendizagem colaborativa,
capacidade crítica, etc.
EMENTA
 Planejamento, Currículo e Avaliação
 Estudo dos princípios, fundamentos e
procedimentos do planejamento de ensino,
do currículo e da avaliação, segundo os
paradigmas e normas legais vigentes,
norteando a construção do currículo e do
processo avaliativo no Projeto Político-
Pedagógico de Educação Básica.
EMENTA
Avaliação Educacional
 Estudo das teorias e práticas da avaliação
educacional a partir dos paradigmas
interacionistas da sociedade e da ação
pedagógica, construindo novas abordagens e
novos procedimentos do ato de avaliar. A
dinâmica do processo avaliativo numa
perspectiva mediadora. Instrumentos e
procedimentos de avaliação a serviço de
concepções metodológicas e como princípio de
continuidade da ação pedagógica.
EMENTA
 Organização do trabalho acadêmico
 As ciências e o conhecimento científico:
natureza e modos de construção do
conhecimento e da pesquisa nas Ciências
Humanas e Sociais, especificamente os
aspectos técnicos e textuais.
EMENTA
 Estágio Supervisionado IV
 Observação e análise crítica da prática
docente dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, na escola – campo de estágio.
Elaboração de projeto/ planejamento da
intervenção, aplicação e execução do
projeto/plano elaborado para atuação na
docência nessa etapa de ensino
EMENTA
 Metodologia do Ensino Superior
 Função social da educação superior. O
trabalho pedagógico e a formação do
professor universitário na dinâmica interna
das Instituições de Ensino Superior.
Dimensões do processo didático e seus eixos
norteadores: ensino, aprendizagem, pesquisa
e avaliação. Estratégias de ensino e
aprendizagem, tecnologia educacional.
EMENTA
 Organização doTrabalho Pedagógico
 Organização e contextualização do trabalho pedagógico
nos processos de ensino e de aprendizagem através da
análise crítica e reflexiva das abordagens sociais e históricas
das tendências e teorias educacionais. Pesquisa da ação
educacional articulada ao planejamento e à avaliação
institucional e educativa, a partir de metodologias
constitutivas de redes de conhecimento. Reflexão,
organização e gestão de possibilidades interdisciplinares no
âmbito de ações docentes contextualizadas
EMENTA
 Projeto Pedagógico, Organização e Gestão
doTrabalho Escolar
 Estudo da escola como organização social e
educativa: concepções, características e
elementos constitutivos do sistema de
organização e gestão do trabalho escolar,
segundo os pressupostos teóricos e legais
vigentes, na perspectiva do planejamento
participativo
CONTEÚDOS
 Conjunto de temas ou assuntos, organizados a partir
da definição dos objetivos.
 Devem ser atuais, atualizados e contextualizados.
 Despertem o interesse doa aluno e sejam adequados
à sua faixa etária.
 Permitam integrar conhecimentos em várias áreas,
disciplinas ou ciências.
 Despertem curiosidade e novos desafios.
 Permitam diferentes formas de analisar e
interpretar.
O MÉTODO APRENDE!
“O método não precede a
experiência e se apresenta ao
final, talvez para uma nova
viagem”.
Edgar Morin
O que avaliar
Técnicas
Avaliativas
Objetivos Cognitivos
 Prova discursiva ou dissertativa
 Prova de testes (simples ou de
múltipla escolha)
 Entrevista
 Prova com questões de lacunas
 Exercícios com questões
“verdadeiras” ou “falsas”
 Prova com consulta
 Trabalhos e pesquisas
 Solução de casos
Objetivos de Habilidades  Observação com roteiro e registro
 Provas práticas
 Relatórios
Conhecendo algumas técnicas avaliativas,
segundo Marcos Masetto ( 1997, p.100)
Objetivos de um
Programa
 Pré e pós-testes
 Indicadores de aproveitamento
 Questionários
 Debates
Objetivos de um curso ou
Instituição
 Debates
 Observação
 Questionários
 Entrevistas
Desempenho do
professor
 Debate com os alunos
 Questionários
 Indicadores de aproveitamento
 Observação por escrito
Objetivos de
Atitudes
 Solução de caso
 Observação
 Entrevista
 Dissertação
Objetivos de
um Programa
 Pré e pós-testes
 Indicadores de
aproveitamento
 Questionários
 Debates
“ Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar
planejamento e criatividade, organização e
adaptação a cada situação, a aceitar os
imprevistos, a gerenciar o que podemos prever e a
incorporar o novo, o inesperado.
Planejamento aberto, que prevê, que está pronto
para mudanças, sugestões, adaptações”
José Manuel Moran

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Relação Professor Aluno
Relação Professor Aluno Relação Professor Aluno
Relação Professor Aluno
Universidade Federal do Ceará
 
Planejamento e trabalho docente
Planejamento e  trabalho docentePlanejamento e  trabalho docente
Planejamento e trabalho docente
ifbauab
 
O Papel Social da Escola
O Papel Social da EscolaO Papel Social da Escola
O Papel Social da Escola
Heraldo Gonçalves Lima Junior
 
Avaliacao na educacao slide
Avaliacao na educacao slideAvaliacao na educacao slide
Avaliacao na educacao slide
Soares Junior
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolar
Joao Balbi
 
Avaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagemAvaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
ELOI DE OLIVEIRA BATISTA
 
Planejamento Escolar
Planejamento EscolarPlanejamento Escolar
Planejamento Escolar
folilim
 
Planejamento Educacional
Planejamento EducacionalPlanejamento Educacional
Planejamento Educacional
veracruzgabriela
 
Avaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagemAvaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
Cleyton Carvalho
 
4. avaliação
4. avaliação4. avaliação
4. avaliação
Lilian Moreira
 
Formação de professor
Formação de professorFormação de professor
Formação de professor
carmemlima
 
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOINSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Edlauva Santos
 
Tipos de avaliacao
Tipos de avaliacaoTipos de avaliacao
Tipos de avaliacao
Kajdy Ejdy
 
A avaliação da aprendizagem como processo
A avaliação da aprendizagem como processoA avaliação da aprendizagem como processo
A avaliação da aprendizagem como processo
UESPI - PI
 
Ppt avaliação
Ppt avaliaçãoPpt avaliação
Ppt avaliação
Editora Moderna
 
Coordenação pedagógica
Coordenação pedagógicaCoordenação pedagógica
Coordenação pedagógica
Grasiela Dourado
 
Planejamento pedagógico alinhado à BNCC
Planejamento pedagógico alinhado à BNCCPlanejamento pedagógico alinhado à BNCC
Planejamento pedagógico alinhado à BNCC
ThalesSantos36
 
Avaliação
AvaliaçãoAvaliação
Avaliação
Marcelo Assis
 
Planejamento e ação docente 2
Planejamento e ação docente 2Planejamento e ação docente 2
Planejamento e ação docente 2
Joao Balbi
 
PPP
PPPPPP

Mais procurados (20)

Relação Professor Aluno
Relação Professor Aluno Relação Professor Aluno
Relação Professor Aluno
 
Planejamento e trabalho docente
Planejamento e  trabalho docentePlanejamento e  trabalho docente
Planejamento e trabalho docente
 
O Papel Social da Escola
O Papel Social da EscolaO Papel Social da Escola
O Papel Social da Escola
 
Avaliacao na educacao slide
Avaliacao na educacao slideAvaliacao na educacao slide
Avaliacao na educacao slide
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolar
 
Avaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagemAvaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
 
Planejamento Escolar
Planejamento EscolarPlanejamento Escolar
Planejamento Escolar
 
Planejamento Educacional
Planejamento EducacionalPlanejamento Educacional
Planejamento Educacional
 
Avaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagemAvaliação da aprendizagem
Avaliação da aprendizagem
 
4. avaliação
4. avaliação4. avaliação
4. avaliação
 
Formação de professor
Formação de professorFormação de professor
Formação de professor
 
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOINSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
 
Tipos de avaliacao
Tipos de avaliacaoTipos de avaliacao
Tipos de avaliacao
 
A avaliação da aprendizagem como processo
A avaliação da aprendizagem como processoA avaliação da aprendizagem como processo
A avaliação da aprendizagem como processo
 
Ppt avaliação
Ppt avaliaçãoPpt avaliação
Ppt avaliação
 
Coordenação pedagógica
Coordenação pedagógicaCoordenação pedagógica
Coordenação pedagógica
 
Planejamento pedagógico alinhado à BNCC
Planejamento pedagógico alinhado à BNCCPlanejamento pedagógico alinhado à BNCC
Planejamento pedagógico alinhado à BNCC
 
Avaliação
AvaliaçãoAvaliação
Avaliação
 
Planejamento e ação docente 2
Planejamento e ação docente 2Planejamento e ação docente 2
Planejamento e ação docente 2
 
PPP
PPPPPP
PPP
 

Semelhante a Plano de ensino como elaborar

Plano de ensino como elaborar
Plano de ensino como elaborarPlano de ensino como elaborar
Plano de ensino como elaborar
afavaliacao
 
Planejamento e Avaliação
Planejamento e AvaliaçãoPlanejamento e Avaliação
Planejamento e Avaliação
JOAO AURELIANO
 
Metodologias do Ensino Superior.pdf
Metodologias do Ensino Superior.pdfMetodologias do Ensino Superior.pdf
Metodologias do Ensino Superior.pdf
ManoelCarlosdeOlivei3
 
Slides sobre planejamento
Slides sobre planejamentoSlides sobre planejamento
Slides sobre planejamento
familiaestagio
 
Didatica atv09 plano de ensino
Didatica atv09 plano de ensinoDidatica atv09 plano de ensino
Didatica atv09 plano de ensino
aline totti
 
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIPPLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
www.estagiosupervisionadofip.blogspot.com
 
Aula_ 20 planejamento, didatica ensinopptx
Aula_ 20 planejamento,  didatica ensinopptxAula_ 20 planejamento,  didatica ensinopptx
Aula_ 20 planejamento, didatica ensinopptx
DenisedeAmorimRamos
 
Aula_2019_Planejamento.pptx
Aula_2019_Planejamento.pptxAula_2019_Planejamento.pptx
Aula_2019_Planejamento.pptx
ManuelTalacuece
 
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptxPLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
MrciaAyala
 
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docxPrograma-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
MaxLuisEspinosa
 
Ensino com pesquisa
Ensino com pesquisaEnsino com pesquisa
Grupo de Referencia Pirassununga
Grupo de Referencia PirassunungaGrupo de Referencia Pirassununga
Grupo de Referencia Pirassununga
camilaperez25
 
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptxCap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
DouglasRicardodeAssi
 
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTALDIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
RJS8230
 
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
profamiriamnavarro
 
estudo_dirigido slides.orientações..pptx
estudo_dirigido slides.orientações..pptxestudo_dirigido slides.orientações..pptx
estudo_dirigido slides.orientações..pptx
SupervisoEMAC
 
estudo_dirigido.pptx
estudo_dirigido.pptxestudo_dirigido.pptx
estudo_dirigido.pptx
ANDREAMAYERVEIGA1
 
Métodos de ensino
Métodos de ensinoMétodos de ensino
Métodos de ensino
Mara Salvucci
 
OT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
OT Habilidades na Aula de História - Ensino MédioOT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
OT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
Claudia Elisabete Silva
 
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docenteO planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
PROIDDBahiana
 

Semelhante a Plano de ensino como elaborar (20)

Plano de ensino como elaborar
Plano de ensino como elaborarPlano de ensino como elaborar
Plano de ensino como elaborar
 
Planejamento e Avaliação
Planejamento e AvaliaçãoPlanejamento e Avaliação
Planejamento e Avaliação
 
Metodologias do Ensino Superior.pdf
Metodologias do Ensino Superior.pdfMetodologias do Ensino Superior.pdf
Metodologias do Ensino Superior.pdf
 
Slides sobre planejamento
Slides sobre planejamentoSlides sobre planejamento
Slides sobre planejamento
 
Didatica atv09 plano de ensino
Didatica atv09 plano de ensinoDidatica atv09 plano de ensino
Didatica atv09 plano de ensino
 
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIPPLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
PLANO DE CURSO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 7° PERÍODO DE PEDAGOGIA DAS FIP
 
Aula_ 20 planejamento, didatica ensinopptx
Aula_ 20 planejamento,  didatica ensinopptxAula_ 20 planejamento,  didatica ensinopptx
Aula_ 20 planejamento, didatica ensinopptx
 
Aula_2019_Planejamento.pptx
Aula_2019_Planejamento.pptxAula_2019_Planejamento.pptx
Aula_2019_Planejamento.pptx
 
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptxPLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
PLANEJAMENTO DE ENSINO DIDÁTICA GERAL.pptx
 
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docxPrograma-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
Programa-de-Acao-PEI 2022_MARIA EUGENIA_atualizado.docx
 
Ensino com pesquisa
Ensino com pesquisaEnsino com pesquisa
Ensino com pesquisa
 
Grupo de Referencia Pirassununga
Grupo de Referencia PirassunungaGrupo de Referencia Pirassununga
Grupo de Referencia Pirassununga
 
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptxCap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
Cap. 4- Organização do trabalho educacional.pptx
 
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTALDIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
DIDATICA SEGUNDO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL
 
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...OPGEAENE  AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
OPGEAENE AULA 7: Coordenação e acompanhamento dos processos de ensino e de a...
 
estudo_dirigido slides.orientações..pptx
estudo_dirigido slides.orientações..pptxestudo_dirigido slides.orientações..pptx
estudo_dirigido slides.orientações..pptx
 
estudo_dirigido.pptx
estudo_dirigido.pptxestudo_dirigido.pptx
estudo_dirigido.pptx
 
Métodos de ensino
Métodos de ensinoMétodos de ensino
Métodos de ensino
 
OT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
OT Habilidades na Aula de História - Ensino MédioOT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
OT Habilidades na Aula de História - Ensino Médio
 
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docenteO planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
O planejamento-como-necessidade-avaliacao-docente
 

Plano de ensino como elaborar

  • 1. PLANEJAMENTO, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO UM PLANO E SEUS COMPONENTES Profa. Dra. Mª Auxiliadora S. Freitas
  • 2. PLANO DE ENSINO  IDENTIFICAÇÃO  Escola:  Ano: Modalidade de Ensino:  Semestre/ano:  Turno:  Disciplina:  Professor responsável:  Nº de alunos:  Carga horária semestral:  Carga horária semanal:
  • 3. OBJETIVOS  Metas estabelecidas ou resultados previamente determinados.  Ênfa-se: modificações de comportamento do aluno: conhecimentos, habilidades e atitudes.  Orienta o professor na seleção de conteúdos, estratégias de ensino e processo de avaliação.
  • 4. OBJETIVOS  GERAIS: Amplos e complexos. O que se espera alcançar (aprendizagem), ao final do ensino (fundamental, médio, superior), de um ano/série.  ESPECÍFICOS: alcançáveis em menor tempo, explicitam desempenho observáveis.
  • 5. OBJETIVOS  CONHECIMENTO: o que o aluno vai adquirir: informações, fatos, conceitos, princípios, teorias, interpretações, análises, estudos, pesquisas, etc.  ATITUDES: visam comportamento que indicam valoração, importância e crença: valorizar a busca de informações, a curiosidade científica, a convivência com os colegas, a criatividade, a interdisciplinaridade, o trabalho em equipe, a comunicação, a aprendizagem colaborativa, capacidade crítica, etc.
  • 6. EMENTA  Planejamento, Currículo e Avaliação  Estudo dos princípios, fundamentos e procedimentos do planejamento de ensino, do currículo e da avaliação, segundo os paradigmas e normas legais vigentes, norteando a construção do currículo e do processo avaliativo no Projeto Político- Pedagógico de Educação Básica.
  • 7. EMENTA Avaliação Educacional  Estudo das teorias e práticas da avaliação educacional a partir dos paradigmas interacionistas da sociedade e da ação pedagógica, construindo novas abordagens e novos procedimentos do ato de avaliar. A dinâmica do processo avaliativo numa perspectiva mediadora. Instrumentos e procedimentos de avaliação a serviço de concepções metodológicas e como princípio de continuidade da ação pedagógica.
  • 8. EMENTA  Organização do trabalho acadêmico  As ciências e o conhecimento científico: natureza e modos de construção do conhecimento e da pesquisa nas Ciências Humanas e Sociais, especificamente os aspectos técnicos e textuais.
  • 9. EMENTA  Estágio Supervisionado IV  Observação e análise crítica da prática docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na escola – campo de estágio. Elaboração de projeto/ planejamento da intervenção, aplicação e execução do projeto/plano elaborado para atuação na docência nessa etapa de ensino
  • 10. EMENTA  Metodologia do Ensino Superior  Função social da educação superior. O trabalho pedagógico e a formação do professor universitário na dinâmica interna das Instituições de Ensino Superior. Dimensões do processo didático e seus eixos norteadores: ensino, aprendizagem, pesquisa e avaliação. Estratégias de ensino e aprendizagem, tecnologia educacional.
  • 11. EMENTA  Organização doTrabalho Pedagógico  Organização e contextualização do trabalho pedagógico nos processos de ensino e de aprendizagem através da análise crítica e reflexiva das abordagens sociais e históricas das tendências e teorias educacionais. Pesquisa da ação educacional articulada ao planejamento e à avaliação institucional e educativa, a partir de metodologias constitutivas de redes de conhecimento. Reflexão, organização e gestão de possibilidades interdisciplinares no âmbito de ações docentes contextualizadas
  • 12. EMENTA  Projeto Pedagógico, Organização e Gestão doTrabalho Escolar  Estudo da escola como organização social e educativa: concepções, características e elementos constitutivos do sistema de organização e gestão do trabalho escolar, segundo os pressupostos teóricos e legais vigentes, na perspectiva do planejamento participativo
  • 13. CONTEÚDOS  Conjunto de temas ou assuntos, organizados a partir da definição dos objetivos.  Devem ser atuais, atualizados e contextualizados.  Despertem o interesse doa aluno e sejam adequados à sua faixa etária.  Permitam integrar conhecimentos em várias áreas, disciplinas ou ciências.  Despertem curiosidade e novos desafios.  Permitam diferentes formas de analisar e interpretar.
  • 14. O MÉTODO APRENDE! “O método não precede a experiência e se apresenta ao final, talvez para uma nova viagem”. Edgar Morin
  • 15. O que avaliar Técnicas Avaliativas Objetivos Cognitivos  Prova discursiva ou dissertativa  Prova de testes (simples ou de múltipla escolha)  Entrevista  Prova com questões de lacunas  Exercícios com questões “verdadeiras” ou “falsas”  Prova com consulta  Trabalhos e pesquisas  Solução de casos Objetivos de Habilidades  Observação com roteiro e registro  Provas práticas  Relatórios Conhecendo algumas técnicas avaliativas, segundo Marcos Masetto ( 1997, p.100)
  • 16. Objetivos de um Programa  Pré e pós-testes  Indicadores de aproveitamento  Questionários  Debates Objetivos de um curso ou Instituição  Debates  Observação  Questionários  Entrevistas Desempenho do professor  Debate com os alunos  Questionários  Indicadores de aproveitamento  Observação por escrito
  • 17. Objetivos de Atitudes  Solução de caso  Observação  Entrevista  Dissertação Objetivos de um Programa  Pré e pós-testes  Indicadores de aproveitamento  Questionários  Debates
  • 18. “ Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar planejamento e criatividade, organização e adaptação a cada situação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamento aberto, que prevê, que está pronto para mudanças, sugestões, adaptações” José Manuel Moran