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DISCRIMINAÇÃODISCRIMINAÇÃO
RACIALRACIAL
Projeto: Minha cor, não reflete quem sou!
Tema: Discriminação racial
Duração: 3 semanas
Objetivo geral:
•Incentivar, desenvolver atitudes de compreensão
para com a diversidade étnico-racial.
Objetivo especifico:
 Identificar a importância do negro (a) na formação
da sociedade brasileira.
 Conhecer e aprender a respeitar as expressões
culturais negras dentro e fora da escola.
 Conhecer personagens das diferentes etnias que
protagonizaram ou protagonizam histórias diversas.
 Promover atitudes de respeito e cidadania para com
a diversidade étnica.
Justificativa
Apesar de estarmos no séc.XXI, muitas pessoas ainda
permanecem com ideias da era colonial, onde os negros
eram vistos como um ser incapaz. Assim como os negros,
os índios também eram vistos como seres incapazes e
selvagens, pessoas sem alma e sem nenhum tipo de
capacidade de progredir ou aprender algo.
A discriminação racial ainda gera polêmicas e para isso
as leis são necessárias para estabelecer normas e
punições. Observando este aspecto, podemos entender
que o trabalho de conscientização é importante e
necessário dentro da escola para que as gerações futuras
possam criar leis que revoguem as que foram elaboradas
no passado, promovendo assim a igualdade.
Justificativa
O projeto sugerido está com base na Diretrizes
Curriculares (2010, pg. 20) onde diz que é dever da
escola fazer “[...] apropriação pelas crianças das
contribuições histórico-culturais dos povos indígenas,
afrodescendetes, asiáticos, europeus e de outros país da
america. Como também na lei 10.639/03 O ensino da
história e cultura afro-brasileira nos estabelecimentos
de ensino.
Desta forma, com base na lei sentimos que nossa
responsabilidade aumenta, mas também cresce a
satisfação de perceber que estamos preparando o
educando para a cidadania consciente e livre de
preconceitos.
• como orientadoras
educacional é nosso
dever ficar sempre
atentas a qualquer
tipo de conflito na
escola, e buscar
soluções junto com a
equipe gestora para
que o mesmo não
possa se tornar mais
grave.
Metodologia
A proposta do projeto é voltada para o ensino fundamental
I, para que o objetivo seja alcançado, será necessário dividir
as turmas em dois grupos 1º e 2º ano ficará responsável
pelo teatro de fantoches, neste teatro de fantoches serão
abordados historias infantis que ajudam as crianças
compreenderem que apesar das nossas características
serem diferentes todos nós pertencemos a uma única Raça
que é a raça humana, serão abordadas historias que
valorizem as etnias.
Metodologia
• A turma do 3º- 5º ano ficarão responsáveis pela
produção e divulgação de personagens históricos que
fizeram e fazem diferença na formação da sociedade
brasileira, pessoas que superaram diversas dificuldades
mais não desistiram.
ATIVIDADES PROPOSTAS GRUPO I
Contação da historia cabelo de Lelê
Minha mãe é negra sim
Trabalhar com o poema de Vinícius de Moraes-
As borboletas
Que cor é a minha cor.
Depois de conhecer as historias, as crianças vão
discutir cada historia e contextualizar com seu
auto retrado, produção de cartazes com figuras e
imagens.
ATIVIDADES PROPOSTAS GRUPO I
Haverá uma dramatização e em seguida um
desfile para público mostrando a beleza de
seus cabelos, valorizando os penteados afros.
GRUPO II
• Assistir vídeos sobre o índio e o negro no Brasil-
contribuição na formação do povo brasileiro.
• Assistir vídeo vista minha pele
• Os alunos irão pesquisar personagens negros que
lutaram e lutam pelos seus direitos;
• Depois de toda produção eles irão fazer a
exposição de suas pesquisas para todos
convidados. No meio desta produção os alunos
irão realizar a dramatização com base nas
pesquisas realizada.
Avaliação
• Será feita a partir dos seguintes aspectos:
participação, atenção, realização das
atividades propostas.
Referências
BELÉM, Valéria. O cabelo de Lelê. Editora Nacional
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União de 10 de
janeiro de 2003.
______. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana.Brasília, DF: 2004
MORAES, Vinícius . As borboletas. Disponível: <
http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/poesias-avulsas/borboletas > acesso
29 de Abril de 2017
Os Africanos - Raízes do Brasil #3. Disponível em: < www.youtube.com/watch?
v=fGUFwFYx46s
Os Indígenas. Raízes do Brasil #1. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=cQkA5PDow2> acesso 30 de abril de 2017
SANTANA, Patrícia M. de Souza. Minha mãe é negra sim. Ed: MAZZA EDIÇÕES
RODRIGUES, Martha. Que cor é a minha cor. Ed: MAZZA EDIÇÕES. Disponível
em : https://www.youtube.com/watch?v=MxeFFyF5bp4. acesso 29 de abril de 2017
Vista minha pele. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?
v=LWBodKwuHCM>acesso 30 de abril de 2017
Anexos
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas.
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então...
Oh, que escuridão!
As borboletas
Vinicius de Moraes
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Projeto contra racismo na escola

  • 2. Projeto: Minha cor, não reflete quem sou! Tema: Discriminação racial Duração: 3 semanas Objetivo geral: •Incentivar, desenvolver atitudes de compreensão para com a diversidade étnico-racial.
  • 3. Objetivo especifico:  Identificar a importância do negro (a) na formação da sociedade brasileira.  Conhecer e aprender a respeitar as expressões culturais negras dentro e fora da escola.  Conhecer personagens das diferentes etnias que protagonizaram ou protagonizam histórias diversas.  Promover atitudes de respeito e cidadania para com a diversidade étnica.
  • 4. Justificativa Apesar de estarmos no séc.XXI, muitas pessoas ainda permanecem com ideias da era colonial, onde os negros eram vistos como um ser incapaz. Assim como os negros, os índios também eram vistos como seres incapazes e selvagens, pessoas sem alma e sem nenhum tipo de capacidade de progredir ou aprender algo. A discriminação racial ainda gera polêmicas e para isso as leis são necessárias para estabelecer normas e punições. Observando este aspecto, podemos entender que o trabalho de conscientização é importante e necessário dentro da escola para que as gerações futuras possam criar leis que revoguem as que foram elaboradas no passado, promovendo assim a igualdade.
  • 5. Justificativa O projeto sugerido está com base na Diretrizes Curriculares (2010, pg. 20) onde diz que é dever da escola fazer “[...] apropriação pelas crianças das contribuições histórico-culturais dos povos indígenas, afrodescendetes, asiáticos, europeus e de outros país da america. Como também na lei 10.639/03 O ensino da história e cultura afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino. Desta forma, com base na lei sentimos que nossa responsabilidade aumenta, mas também cresce a satisfação de perceber que estamos preparando o educando para a cidadania consciente e livre de preconceitos.
  • 6. • como orientadoras educacional é nosso dever ficar sempre atentas a qualquer tipo de conflito na escola, e buscar soluções junto com a equipe gestora para que o mesmo não possa se tornar mais grave.
  • 7. Metodologia A proposta do projeto é voltada para o ensino fundamental I, para que o objetivo seja alcançado, será necessário dividir as turmas em dois grupos 1º e 2º ano ficará responsável pelo teatro de fantoches, neste teatro de fantoches serão abordados historias infantis que ajudam as crianças compreenderem que apesar das nossas características serem diferentes todos nós pertencemos a uma única Raça que é a raça humana, serão abordadas historias que valorizem as etnias.
  • 8. Metodologia • A turma do 3º- 5º ano ficarão responsáveis pela produção e divulgação de personagens históricos que fizeram e fazem diferença na formação da sociedade brasileira, pessoas que superaram diversas dificuldades mais não desistiram.
  • 9. ATIVIDADES PROPOSTAS GRUPO I Contação da historia cabelo de Lelê Minha mãe é negra sim Trabalhar com o poema de Vinícius de Moraes- As borboletas Que cor é a minha cor. Depois de conhecer as historias, as crianças vão discutir cada historia e contextualizar com seu auto retrado, produção de cartazes com figuras e imagens.
  • 10. ATIVIDADES PROPOSTAS GRUPO I Haverá uma dramatização e em seguida um desfile para público mostrando a beleza de seus cabelos, valorizando os penteados afros.
  • 11. GRUPO II • Assistir vídeos sobre o índio e o negro no Brasil- contribuição na formação do povo brasileiro. • Assistir vídeo vista minha pele • Os alunos irão pesquisar personagens negros que lutaram e lutam pelos seus direitos; • Depois de toda produção eles irão fazer a exposição de suas pesquisas para todos convidados. No meio desta produção os alunos irão realizar a dramatização com base nas pesquisas realizada.
  • 12. Avaliação • Será feita a partir dos seguintes aspectos: participação, atenção, realização das atividades propostas.
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  • 14. Referências BELÉM, Valéria. O cabelo de Lelê. Editora Nacional BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União de 10 de janeiro de 2003. ______. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.Brasília, DF: 2004 MORAES, Vinícius . As borboletas. Disponível: < http://www.viniciusdemoraes.com.br/pt-br/poesia/poesias-avulsas/borboletas > acesso 29 de Abril de 2017 Os Africanos - Raízes do Brasil #3. Disponível em: < www.youtube.com/watch? v=fGUFwFYx46s Os Indígenas. Raízes do Brasil #1. Disponível em: https://www.youtube.com/watch? v=cQkA5PDow2> acesso 30 de abril de 2017 SANTANA, Patrícia M. de Souza. Minha mãe é negra sim. Ed: MAZZA EDIÇÕES RODRIGUES, Martha. Que cor é a minha cor. Ed: MAZZA EDIÇÕES. Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=MxeFFyF5bp4. acesso 29 de abril de 2017 Vista minha pele. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch? v=LWBodKwuHCM>acesso 30 de abril de 2017
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  • 17. Brancas Azuis Amarelas E pretas Brincam Na luz As belas Borboletas. Borboletas brancas São alegres e francas. Borboletas azuis Gostam muito de luz. As amarelinhas São tão bonitinhas! E as pretas, então... Oh, que escuridão! As borboletas Vinicius de Moraes 1970