Este documento descreve um plano de aula para ensinar alfabetização utilizando gibis. O plano inclui cinco atividades: 1) discutir características de gibis, 2) criar uma biblioteca de gibis na sala de aula, 3) ler sequências de histórias em quadrinhos, 4) explorar um site de quadrinhos online, 5) ter alunos lerem histórias diariamente. O objetivo é usar gibis para motivar os alunos e ajudá-los a aprender sobre leitura e escrita.

1. A alfabetização por meio de gibis
Responsável pelo projeto: Raquel Garcia da Silva

2. Nível de ensino Componente curricular Tema
Ensino fundamental inicial Língua Portuguesa Língua escrita: usos e formas
Ensino fundamental inicial Alfabetização Evolução da escrita alfabética
Ensino fundamental inicial Alfabetização Processos de leitura
Ensino fundamental inicial Alfabetização Gêneros de texto

3. O que o aluno poderá aprender com esta aula(objetivos):
* Conhecer as características do gênero Gibi;
* Ler, utilizando de pistas linguísticas e enfocando os
aspectos relacionados à intertextualidade, ao uso de
metáforas visuais e ao recurso da homonímia;
* Construir a noção da leitura como fonte de prazer e
cultura;
* Estabelecer relação entre as partes lidas e o todo.

4. 1ª Atividade:
Organize os alunos em uma rodinha.
No centro da rodinha, espalhe vários gibis.
Exemplos:
Fonte da imagem:
https://www.google.com.br/search?q=gibis&rlz=1C1PRFC_enBR596BR59
6&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=2V3JU7e6HbDLsQSE7IDYDw&ve
d=0CAYQ_AUoAQ&biw=1024&bih=703&dpr=1.25

5. Estimule que folheiem os gibis, depois problematize
questões que possam levá-los a reflexão tais como:
* Como se chama esse tipo de revista?
* Qual a diferença desse tipo de revista, que conta uma
história para as histórias dos livros?
* Quem já “leu’’?
* Onde “leu’’?
* Qual é a(s) personagem(ns) preferida(s)? Por quê?

6. 2ª Atividade:
Proponha a construção de uma gibiteca na sala de aula.
Elabore coletivamente um bilhete aos pais explicando o
projeto e pedindo doações. Amplie o pedido de doações
para a comunidade e para outras salas.
Defina e organize com o grupo um local onde será montada a
gibiteca.
Proponha a criação da carteira de sócio da gibiteca e a eleição
mensal de um aluno responsável pelo controle de entrada e
saída dos gibis.
Defina coletivamente as regras de uso do acervo da gibiteca,
tais como o cumprimento das datas de devolução dos gibis
e o uso e cuidado com o manuseio dos gibis.
Cole as regras próximo ao local definido para a gibiteca

8. 3ª Atividade:
Organize algumas transparências de sequências de
histórias dos personagens preferidos da turma e apresente-
as com a ajuda de um retroprojetor
Exemplos:

10. Apresente quadro a quadro, tomando o cuidado de cobrir
os quadrinhos seguintes.
Chame a atenção para a fisionomia dos personagens em
cada quadro, as expressões usadas e os formatos dos balões.
Provoque-os a antecipar o que acontecerá no próximo
quadrinho e depois, ao mostrar o quadrinho,conferir quem
acertou o palpite. Siga com a atividade, quadro a quadro .
Releia o texto completo para melhor entendimento da
história.
Repita essa sequência de atividades até que a turma se
familiarize com os elementos típicos dos gibis.

11. 4ª Atividade:
Leve-os em dupla ao laboratório de informática e apresente
o site da turma da Mônica:
http://www.monica.com.br/index.htm
Pergunte quem gostaria de se cadastrar no site. Circule
entre as mesas orientando e ajudando as crianças que
quiserem .Para as crianças que não tiverem e-mail, utilize
do e-mail do laboratório de informática, se for possível.
Nessa atividade o importante é que as crianças estarão
utilizando-se da leitura e da escrita com uma função social
clara, o que os motivará e os auxiliará a perceber a
importância de tais conhecimentos.

12. Depois do cadastramento, oriente-os a entrar no seguinte link:
http://www.monica.com.br/diversao/games/senha/senha.htm
Leia com eles a instrução do jogo, aproveitando para
trabalhar as características e as funções do gênero
instrucional .
Deixe-os jogar, obedecendo às regras.
Em seguida, permita que explorem o site onde são
oferecidas muitas opções de jogos.
 Quando retornar para a sala produza um texto coletivo
sistematizando as descobertas e as experiências vividas no
laboratório de informática. Peça que produzam uma
ilustração sobre a visita ao laboratório, incluindo balões de
diálogos ,como os dos gibis, entre as pessoas retratadas.
 Socialize o resultado dos trabalhos e afixe no mural da
classe.

13. 5ª Atividade:
Estabeleça como atividade permanente que todos os dias
haja uma criança contando para a turma uma história em
quadrinho de um gibi retirado da Gibiteca e lido em casa.
Aproveite para trabalhar a escuta e a atenção respeitosa a
leitura do colega. A organização em rodinha cria um
ambiente mais adequado para o desenvolvimento da
proposta.

14. A avaliação deve acontecer no processo e no final. Avaliar a
participação do aluno, sua contribuição, seu interesse e o
trabalho efetivamente realizado. Também avaliar os
avanços obtidos na leitura, quanto as aspectos relacionados
a intertextualidade, utilizando as pistas linguísticas.
Verificar se as produções textuais dos alunos apresentam o
uso de metáforas visuais .

15. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.h
tml?aula=26547
http://www.google.com/imghp?hl=pt-BR
http://www.monica.com.br/diversao/games/senha/
senha.htm
http://www.scribd.com/doc/23192421/Quadrinhos-e-
Alfabetizacao