O documento explora a evolução da Educação Física, abordando suas várias tendências pedagógicas, como a higienista, competitivista, desenvolvimentista e crítico-superadora, e suas respectivas implicações sobre a saúde e formação dos indivíduos. Discute como cada abordagem reflete mudanças sociais e políticas, enfatizando a importância do movimento humano e a busca por uma vida saudável. A Educação Física é apresentada como fundamental para o desenvolvimento motor, saúde e promoção de qualidade de vida.

1. Afinal, o que
é Ed. Física?
Prof. Saulo B. Silva

2. Histórico da Ed. Física
A EF vem mudando ao longo do tempo
de acordo com os princípios éticos da
sociedade e os projetos político-
pedagógicos de cada época

3. Tendências Pedagógicas
da Ed. Física
(ABORDAGENS)

4. Higienista
 Desde o século XIX, era de extrema
importância o indivíduo se mostrar “forte e
saudável”, buscando construir seu próprio
modo de vida por meio de uma educação
do físico, da saúde corporal, sob influência
dos militares e também dos médicos,
formando para a sociedade um modelo de
conduta física, moral e intelectual da “nova
família brasileira”
 “Brancos eram fracos e negros fortes”

5. Higienista
 homens e mulheres sadios e fortes geram
filhos saudáveis, e se gerassem filhos
saudáveis estes estariam mais aptos a
defenderem e construírem a Pátria
 A ginmnastica era vista com maus olhos
pelos pais dos alunos pois associavam
esforço físico o trabalho escravo
 A Gimnastica foi inserida no currículo
escolar no século XIX

6. Higienista
 Ideia: a EF seria capaz de higienizar,
disciplinar e corrigir os corpos das
crianças que frequentavam as escolas
como uma prática ortopédica eficiente
para endireitar o que era considerado
torto, empenado, tosco
 Finalidade: adaptar seus corpos às
necessidades sanitárias, morais, cívicas,
de controle social, do mundo da
produção, dentre outras.

7. Higienista
 Conteúdo: Ginástica
 Papel da Ed. Física: garantir ao indivíduo
um corpo saudável, robusto e
harmonioso organicamente

11. Higienista:
Pontos Negativos
 TratavaSaúde como sendo apenas
ausência de doenças
 Compreensão empobrecida de corpo
humano reduzida apenas a sua
dimensão biológica

12. Competitivista
 Os meios de comunicação fizeram o
esporte presente em todos os cantos do
planeta
 Transformou-se em mercadoria >
capacidade de produzir lucros
 Aumento do interesse no esporte de alto
nível como forma de auto-promoção do
País

13. Competitivista
A Educação Física passou a ser
compreendida como a área responsável
pelo estudo e ensino do esporte
 Objetivo: Formação de Atletas
 Conteúdo: Esportes
 Metodologia: Treinamento Técnico
Esportivo

15. Competitivista:
Pontos Negativos
 Exclusão

16. Desenvolvimentista
A ênfase da Educação Física passou a
ser vista como um momento para
aprendizagem motora
 Objetivo: Desenvolvimento Motor
 Conteúdo: Atividades que estimulem a
coordenação motora

20. Desenvolvimentista:
Pontos Negativos
 Não compreende o aluno como ser
social
 Exclusão

21. Crítico-Superadora
 Na década de 80, em sintonia com a luta
dos movimentos sociais pela democracia
e com a renovação pedagógica que
aflorava no Brasil, ampliaram-se as
discussões sobre o lugar ocupado pela
Educação Física na escola

22. Crítico-Superadora
 Cultura Corporal
(Jogo, Lutas, Dança, Ginástica, esporte ...
)
 Objetivo: Vivenciar um maior acervo de
manifestações corporais e a
Transformação Social.
 Metodologia: Resgate, contextualização
e problematização

23. Crítico-Superadora
O Professor deve despertar no aluno:
 Interesse, curiosidade, motivação,
pensamento, reflexão, criticidade,
criatividade, autonomia, ações, perceber
os sujeitos, cooperação, respeito, co-
educação etc

27. Aptidão Física e Saúde
 Objetivo: Qualidade de vida, estilo de
vida saudável
 Conteúdo: Prática regular e atividades
físicas e conteúdos relacionados à saúde
 Metodologia: Ensinar aos alunos como ter
uma vida saudável

33. Afinal o que é Educação
Física?
A característica essencial da Educação
Física é o movimento. É movimento. Não
há Educação Física sem o movimento
humano, e isto a distingue das demais
disciplinas (Oliveira, 2004, p. 46)

34. Referências
 DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: Questões e
reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
 MELO, Ana Cláudia Raposo de; MARTINEZ, Albertina
Mitjans. As principais tendências pedagógicas da
educação física e sua relação com a inclusão. revista da
Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v.
10, n. 2, p. 180-195 maio/ago. 2012.
 NETO, Lauro Pires Xavier; ASSUNÇÃO, Jeane Rodell. Saiba
mais sobre Educação Fìsica. Âmbito cultural edições ltda.
Rio de Janeiro - RJ. 2005
 DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na Escola,
questões e reflexões. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro -
RJ. 2003
 OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física.
Editora Brasiliense. São Paulo - SP. 2004