O documento discute as origens e abordagens pedagógicas da educação física no Brasil. Começa com as influências iniciais como a Reforma Couto Ferraz de 1851 e os métodos ginásticos do início do século XX. Depois aborda as tendências esportivistas dos anos 1960-1980 e as propostas alternativas que surgiram depois, como a psicomotricidade e as abordagens desenvolvimentista, construtivista e crítico-emancipatória. Finaliza comentando os Parâmetros Curriculares Nacionais e os

1. ENSINAR/APRENDER EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA: Influências, tendências e possibilidades Autora: Suraya C. Darido

3. Para que serve a escola?

9. HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS Desviar Rolar Rolar-se Agarrar Escalar Cabecear Posições invertidas Escorregar Rebater Girar Saltitar Lançar Estender Saltar Chutar Equilibrar-se Correr Quicar Flexionar Andar Arremessar Habilidades de estabilização Habilidades locomotoras Habilidades manipulativas

10. Pirâmide do Desenvolvimento Motor proposta por GALLAHUE. FASE MOTORA REFLEXIVA DE 0 A 1 ANO FASE MOTORA RUDIMENTAR DE 0 A 2 ANOS FASE MOTORA ESPECIALIZADA DE 7 A 14 ANOS FASE MOTORA FUNDAMENTAL DE 2 A 7 ANOS

15. PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM OBJETIVOS CONTEÚDOS + METODOLOGIAS AVALIAÇÃO PRINCÍPIO PEDAGÓGICOS DIVERSIDADE – INCLUSÃO – ALTERIDADE

20. DIVERSIFICAÇÃO X APROFUNDAMENTO DOS CONTEÚDOS ASPECTOS ECONÔMICOS DIVERSIFICAÇÃO A P R O F U N D A M E N T O FUNDAMENTOS VOLEIBOL GINÁSTICA ATLETISMO FUTEBOL DANÇA JOGOS CAP. FÍSICAS REGRAS QUESTÕES DE GÊNERO VIOLÊNCIA / TORCIDAS ÉTICA / ARBITRAGEM RACISMO RECONSTRUÇÃO HISTÓRICA