O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
Esta dissertação investigou as interações (aluno-aluno, aluno-professor e aluno-conteúdo) e o engajamento dos alunos em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso semipresencial. Os resultados mostraram que as interações foram consideradas suficientes, mas o volume excessivo de atividades online prejudicou o engajamento emocional dos alunos. A pesquisa recomenda equilibrar melhor as cargas online e presencial para promover o engajamento.
O documento descreve um conjunto de normas e funções para alcançar resultados eficazes e financeiros de forma sustentável com responsabilidade social, incluindo planejar objetivos, analisar problemas, solucionar problemas, organizar recursos, comunicar, tomar decisões e medir resultados. Também discute a melhoria da escola com foco nos resultados dos alunos e a modernização com equipamentos e capacitação dos professores, além de características como lucidez, coerência, diálogo e paciência para uma boa administração escolar.
A fábula descreve a conversa entre uma rainha e seu espelho mágico sobre avaliação. O espelho explica que avaliar não é mais uma tarefa simples e que requer considerar múltiplos fatores, como o propósito da avaliação, os critérios e métodos a serem utilizados. A rainha fica confusa com as complexas questões levantadas pelo espelho sobre avaliação.
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
Esta dissertação investigou as interações (aluno-aluno, aluno-professor e aluno-conteúdo) e o engajamento dos alunos em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso semipresencial. Os resultados mostraram que as interações foram consideradas suficientes, mas o volume excessivo de atividades online prejudicou o engajamento emocional dos alunos. A pesquisa recomenda equilibrar melhor as cargas online e presencial para promover o engajamento.
O documento descreve um conjunto de normas e funções para alcançar resultados eficazes e financeiros de forma sustentável com responsabilidade social, incluindo planejar objetivos, analisar problemas, solucionar problemas, organizar recursos, comunicar, tomar decisões e medir resultados. Também discute a melhoria da escola com foco nos resultados dos alunos e a modernização com equipamentos e capacitação dos professores, além de características como lucidez, coerência, diálogo e paciência para uma boa administração escolar.
A fábula descreve a conversa entre uma rainha e seu espelho mágico sobre avaliação. O espelho explica que avaliar não é mais uma tarefa simples e que requer considerar múltiplos fatores, como o propósito da avaliação, os critérios e métodos a serem utilizados. A rainha fica confusa com as complexas questões levantadas pelo espelho sobre avaliação.
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
O papel da didática na formação do professorna educação
O documento discute o papel da didática na formação de professores. Argumenta que a didática, tal como é ensinada, enfatiza excessivamente os métodos de ensino em detrimento de uma compreensão filosófica e ideológica da educação. Defende que a didática deve integrar teoria e prática, ligando opções educacionais, conteúdos e exercício diário da docência.
O documento discute os conteúdos de ensino. Ele define conteúdos de ensino como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes organizados pedagogicamente para serem aprendidos pelos alunos. O documento também discute que o professor deve selecionar os conteúdos com base no programa oficial, nos conteúdos das disciplinas e nas demandas sociais dos alunos.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Este documento investiga como as tecnologias de informação e comunicação podem auxiliar na aprendizagem dos alunos em uma escola pública. Ele apresenta os objetivos gerais e específicos da pesquisa, as teorias que deram base à investigação, a metodologia qualitativa utilizada e as categorias emergidas na análise dos dados coletados através de questionários com professores e alunos.
Este documento discute a avaliação da aprendizagem, definindo avaliação e descrevendo seus principais tipos e etapas. Também aborda brevemente os instrumentos de avaliação e conclui enfatizando a importância da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute diferentes concepções de estágio, argumentando que ele deve ser tanto teoria quanto prática. Defende que o estágio deve possibilitar aos futuros professores compreender a complexidade das práticas institucionais e desenvolver uma postura investigativa, realizando pesquisas nos contextos escolares.
Este documento resume uma pesquisa realizada sobre o trabalho pedagógico com um aluno que tem Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em uma escola municipal no Rio Grande do Norte. A pesquisa analisou as estratégias usadas pelos professores e a atuação da sala de recursos, concluindo que embora haja desafios, a escola vem desenvolvendo ações inclusivas com o apoio da equipe pedagógica e do psicopedagogo.
Avaliação Escolar - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
O documento discute a avaliação escolar, definindo-a como uma tarefa didática necessária que acompanha o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação cumpre funções pedagógicas, de diagnóstico e controle, utilizando instrumentos como provas e observações. No entanto, na prática escolar há equívocos como reduzir a avaliação apenas à aplicação de provas e atribuição de notas, sem considerar seus objetivos educativos.
Este documento discute a avaliação escolar e se as provas são um instrumento diagnóstico ou classificatório. A autora investigará como os professores usam as provas para avaliar os alunos e se as notas realmente mostram o nível de aprendizagem. O objetivo é analisar formas de avaliação que foquem no desenvolvimento do aluno em vez de apenas aprovação ou reprovação.
O documento discute a avaliação da aprendizagem na escola. Aborda como a avaliação deve ser um processo e não apenas classificatório, focando no desenvolvimento contínuo do aluno. Também reflete sobre como pensar uma prática avaliativa inovadora que leve em conta as mudanças conceituais e as funções docentes.
O documento discute os desafios da prática docente, incluindo a necessidade de professores diversificarem suas práticas, acompanharem mudanças sociais e estarem em constante aprendizagem. Também aborda a importância dos professores serem reflexivos em sua prática e proporcionarem um ensino motivador que permita a construção do aprendizado dos alunos.
O documento discute a importância das tecnologias na educação para despertar interesse e criatividade nos alunos. Também apresenta desafios como ensinar alunos a ler novas linguagens digitais e usar tecnologias como ferramentas de ensino. Professoras precisam se capacitar para fazer uso significativo das tecnologias e tornar o ensino mais atraente.
Este documento apresenta um modelo de pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), contendo seções como introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma e referências. O pré-projeto visa definir o tema e o escopo inicial da pesquisa a ser desenvolvida no TCC, apresentando também a questão problema a ser estudada e os resultados esperados.
Lista de verbos para projeto de pesquisamarildabacana
1) A pesquisa é um processo sistemático de investigação planejada para responder a problemas ou questões e expandir o conhecimento.
2) Há várias etapas para realizar uma pesquisa, incluindo definir o problema, formular hipóteses, coletar e analisar dados, e tirar conclusões.
3) Um projeto de pesquisa bem-sucedido requer um planejamento cuidadoso e demonstração da importância e relevância do tópico.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
O ensino da língua portuguesa 1ª aula 04Lygia Souza
O documento discute como o ensino da língua portuguesa nas escolas ainda é muito focado na gramática descontextualizada e precisa se concentrar mais nas habilidades de falar, ouvir, ler e escrever textos reais. Também propõe como as aulas poderiam desenvolver essas habilidades por meio de atividades como contar histórias, debates, produção de cartas e outros gêneros textuais.
[1] O documento discute a importância de metodologias ativas na educação, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. [2] Ele argumenta que precisamos mudar a forma como a escola interage com o mundo para desenvolver competências além do conhecimento específico. [3] O autor explica que as metodologias ativas quebram o paradigma de aprendizagem mecânica e proporcionam aprendizagem significativa.
PALESTRA MINISTRADA NA CIDADE DE MURICI DOS PORTELAS SOBRE AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA. NA PALESTRA FOI INDICADO AOS PROFESSORES PASSOS PARA AVALIAREM SEUS ALUNOS.
Metodologias ativas de aprendizagem envolvem métodos de ensino além das aulas tradicionais, como projetos e resolução de problemas, para engajar mais os alunos no processo de aprendizagem. Ensinar por meio de projetos ou problemas são exemplos comuns dessas metodologias, as quais os professores podem usar para tornar o aprendizado mais interativo.
O documento descreve e compara cinco principais modelos pedagógicos: Pedagogia Diretiva, Pedagogia Não Diretiva, Pedagogia Relacional, Movimento Escola Moderna (MEM), High Scope, João de Deus, Reggio Emilia e Pedagogia de Projeto. Fornece detalhes sobre as características, princípios e abordagens de cada modelo.
O documento discute a importância do lúdico na Educação Física na Educação Infantil. Ele destaca que o lúdico, por meio de brincadeiras, jogos e brinquedos, proporciona benefícios ao desenvolvimento das crianças. Também ressalta o papel fundamental do professor em incorporar atividades lúdicas em suas aulas para atingir os objetivos de aprendizagem de forma prazerosa.
O papel da didática na formação do professorna educação
O documento discute o papel da didática na formação de professores. Argumenta que a didática, tal como é ensinada, enfatiza excessivamente os métodos de ensino em detrimento de uma compreensão filosófica e ideológica da educação. Defende que a didática deve integrar teoria e prática, ligando opções educacionais, conteúdos e exercício diário da docência.
O documento discute os conteúdos de ensino. Ele define conteúdos de ensino como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes organizados pedagogicamente para serem aprendidos pelos alunos. O documento também discute que o professor deve selecionar os conteúdos com base no programa oficial, nos conteúdos das disciplinas e nas demandas sociais dos alunos.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Este documento investiga como as tecnologias de informação e comunicação podem auxiliar na aprendizagem dos alunos em uma escola pública. Ele apresenta os objetivos gerais e específicos da pesquisa, as teorias que deram base à investigação, a metodologia qualitativa utilizada e as categorias emergidas na análise dos dados coletados através de questionários com professores e alunos.
Este documento discute a avaliação da aprendizagem, definindo avaliação e descrevendo seus principais tipos e etapas. Também aborda brevemente os instrumentos de avaliação e conclui enfatizando a importância da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem.
O documento discute diferentes concepções de estágio, argumentando que ele deve ser tanto teoria quanto prática. Defende que o estágio deve possibilitar aos futuros professores compreender a complexidade das práticas institucionais e desenvolver uma postura investigativa, realizando pesquisas nos contextos escolares.
Este documento resume uma pesquisa realizada sobre o trabalho pedagógico com um aluno que tem Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em uma escola municipal no Rio Grande do Norte. A pesquisa analisou as estratégias usadas pelos professores e a atuação da sala de recursos, concluindo que embora haja desafios, a escola vem desenvolvendo ações inclusivas com o apoio da equipe pedagógica e do psicopedagogo.
Avaliação Escolar - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
O documento discute a avaliação escolar, definindo-a como uma tarefa didática necessária que acompanha o processo de ensino e aprendizagem. A avaliação cumpre funções pedagógicas, de diagnóstico e controle, utilizando instrumentos como provas e observações. No entanto, na prática escolar há equívocos como reduzir a avaliação apenas à aplicação de provas e atribuição de notas, sem considerar seus objetivos educativos.
Este documento discute a avaliação escolar e se as provas são um instrumento diagnóstico ou classificatório. A autora investigará como os professores usam as provas para avaliar os alunos e se as notas realmente mostram o nível de aprendizagem. O objetivo é analisar formas de avaliação que foquem no desenvolvimento do aluno em vez de apenas aprovação ou reprovação.
O documento discute a avaliação da aprendizagem na escola. Aborda como a avaliação deve ser um processo e não apenas classificatório, focando no desenvolvimento contínuo do aluno. Também reflete sobre como pensar uma prática avaliativa inovadora que leve em conta as mudanças conceituais e as funções docentes.
O documento discute os desafios da prática docente, incluindo a necessidade de professores diversificarem suas práticas, acompanharem mudanças sociais e estarem em constante aprendizagem. Também aborda a importância dos professores serem reflexivos em sua prática e proporcionarem um ensino motivador que permita a construção do aprendizado dos alunos.
O documento discute a importância das tecnologias na educação para despertar interesse e criatividade nos alunos. Também apresenta desafios como ensinar alunos a ler novas linguagens digitais e usar tecnologias como ferramentas de ensino. Professoras precisam se capacitar para fazer uso significativo das tecnologias e tornar o ensino mais atraente.
Este documento apresenta um modelo de pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), contendo seções como introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma e referências. O pré-projeto visa definir o tema e o escopo inicial da pesquisa a ser desenvolvida no TCC, apresentando também a questão problema a ser estudada e os resultados esperados.
Lista de verbos para projeto de pesquisamarildabacana
1) A pesquisa é um processo sistemático de investigação planejada para responder a problemas ou questões e expandir o conhecimento.
2) Há várias etapas para realizar uma pesquisa, incluindo definir o problema, formular hipóteses, coletar e analisar dados, e tirar conclusões.
3) Um projeto de pesquisa bem-sucedido requer um planejamento cuidadoso e demonstração da importância e relevância do tópico.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
O ensino da língua portuguesa 1ª aula 04Lygia Souza
O documento discute como o ensino da língua portuguesa nas escolas ainda é muito focado na gramática descontextualizada e precisa se concentrar mais nas habilidades de falar, ouvir, ler e escrever textos reais. Também propõe como as aulas poderiam desenvolver essas habilidades por meio de atividades como contar histórias, debates, produção de cartas e outros gêneros textuais.
[1] O documento discute a importância de metodologias ativas na educação, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. [2] Ele argumenta que precisamos mudar a forma como a escola interage com o mundo para desenvolver competências além do conhecimento específico. [3] O autor explica que as metodologias ativas quebram o paradigma de aprendizagem mecânica e proporcionam aprendizagem significativa.
PALESTRA MINISTRADA NA CIDADE DE MURICI DOS PORTELAS SOBRE AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA. NA PALESTRA FOI INDICADO AOS PROFESSORES PASSOS PARA AVALIAREM SEUS ALUNOS.
Metodologias ativas de aprendizagem envolvem métodos de ensino além das aulas tradicionais, como projetos e resolução de problemas, para engajar mais os alunos no processo de aprendizagem. Ensinar por meio de projetos ou problemas são exemplos comuns dessas metodologias, as quais os professores podem usar para tornar o aprendizado mais interativo.
O documento descreve e compara cinco principais modelos pedagógicos: Pedagogia Diretiva, Pedagogia Não Diretiva, Pedagogia Relacional, Movimento Escola Moderna (MEM), High Scope, João de Deus, Reggio Emilia e Pedagogia de Projeto. Fornece detalhes sobre as características, princípios e abordagens de cada modelo.
O documento discute a importância do lúdico na Educação Física na Educação Infantil. Ele destaca que o lúdico, por meio de brincadeiras, jogos e brinquedos, proporciona benefícios ao desenvolvimento das crianças. Também ressalta o papel fundamental do professor em incorporar atividades lúdicas em suas aulas para atingir os objetivos de aprendizagem de forma prazerosa.
A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS LÚDICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.Leilany Campos
Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo, se é triste ver meninos sem escolas, mais triste é vê-los sentados enfileirados, em sala de aula, sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. (Carlos Drummond de Andrade).
O documento discute como as atividades lúdicas podem ser usadas para construir conhecimento entre alunos. Seu objetivo é auxiliar educadores a usar o jogo como uma ferramenta para mediar o aprendizado. Ele argumenta que interagir e brincar com crianças ajuda no seu desenvolvimento e que abordagens lúdicas podem facilitar matérias complexas como matemática. As professoras entrevistadas concordam que combinar brincadeiras com aprendizagem melhora os resultados e o desenvolvimento infantil.
1) O documento discute o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e como ele pode ser usado para orientar as atividades educacionais com crianças de 0 a 6 anos.
2) É destacada a importância de abordagens concretas e lúdicas da matemática na educação infantil, como contagem, classificação e noções espaciais e temporais através de brincadeiras, músicas e jogos.
3) O documento fornece objetivos, conteúdos, orientações didá
1. O documento discute como a ludicidade (brincadeiras, jogos, brinquedos) pode construir a aprendizagem de crianças de 4 e 5 anos.
2. Ele apresenta uma proposta de análise de como as atividades lúdicas podem facilitar o ensino-aprendizagem e a construção do conhecimento das crianças.
3. Os autores argumentam que a ludicidade torna o aprendizado das crianças mais prazeroso e eficaz.
Este documento descreve um projeto pedagógico para a turma Maternal 3 na Escola Municipal de Educação Infantil Amarelinha. O projeto se concentrará em brincadeiras infantis, música e literatura para permitir que as crianças aprendam sobre o mundo ao seu redor e desenvolvam habilidades sociais e emocionais. As atividades incluirão narração de histórias, confecção de materiais educativos, brincadeiras, dança e passeios. A avaliação do progresso das crianças será contínua.
O documento discute a importância do brincar e do lúdico na educação infantil. Afirma que brincar é fundamental para o desenvolvimento da identidade, autonomia e habilidades sociais em crianças. Também ressalta o papel do educador em prover diversos materiais e atividades para as crianças escolherem livremente.
Santana do Livramento - Marizane Medianeira de MoaresCursoTICs
Este artigo analisa o uso de objetos de aprendizagem (OAs) para ensinar conceitos matemáticos para alunos do pré-escola. Ele discute os benefícios dos OAs para o desenvolvimento cognitivo infantil e identifica algumas ferramentas que podem ser usadas, como jogos educativos. O artigo também aponta desafios no uso de tecnologia na educação infantil.
O documento discute a importância do uso de metodologias lúdicas no ensino, especialmente na educação infantil. Aprendizagem por meio de brincadeiras e jogos permite a socialização e desenvolvimento das crianças de forma eficaz. Cabe ao professor utilizar estratégias dinâmicas e atividades lúdicas para fortalecer o aprendizado dos alunos de maneira positiva.
Seminário Final do Projeto de Pesquisa - 2013Fabiana Fabene
Este documento apresenta uma pesquisa sobre como a organização do espaço em instituições de educação infantil influencia no desenvolvimento cognitivo e social de crianças de 0 a 3 anos. O objetivo é conhecer e refletir sobre as formas de organização do espaço e sua influência no desenvolvimento infantil. A metodologia inclui observação e entrevistas em creches públicas municipais.
Este documento descreve um projeto de ensino que utiliza metodologias lúdicas para promover o desenvolvimento cognitivo de alunos. O projeto se baseia nas teorias de Vygotsky sobre como a brincadeira estimula a aprendizagem e o crescimento infantil. Os objetivos são trabalhar conteúdos de forma interdisciplinar e prazerosa, utilizando jogos, artes, música e contação de histórias.
A importancia do_ludico_na_educacao_infantilAna Teresa
O documento discute a importância da brincadeira e do lúdico na educação infantil para o desenvolvimento da criança. A brincadeira ajuda no desenvolvimento da imaginação, memória, atenção e capacidades sociais da criança. Também ressalta o papel do educador em oferecer diversos materiais e estimular a escolha livre da criança para brincar.
A importancia do_ludico_na_educacao_infantilCatiaDuarte_1
O documento discute a importância da brincadeira e do lúdico na educação infantil para o desenvolvimento da criança. A brincadeira ajuda no desenvolvimento da imaginação, memória, atenção e capacidades sociais da criança. Também é importante que o professor crie um ambiente rico em estímulos e atividades para estimular a criatividade da criança.
stá provado cientificamente que…
3 Se uma pessoa gritasse durante 8 anos, 7 meses e 6 dias, teria produzido energia suficiente para aquecer uma xicara de café…
Este documento discute a importância dos brinquedos no desenvolvimento da criança, especificamente na Educação Infantil. Ele revisa a literatura sobre os tipos de brinquedos e seu papel no estimulo cognitivo, motor e social das crianças. O objetivo é verificar o que a produção científica tem relatado sobre brinquedos e sua relevância na Educação Infantil. A metodologia inclui pesquisa bibliográfica em bases de dados para analisar os resultados e concluir sobre a importância dos brinquedos na prática pedag
1) O documento descreve o projeto de uma mesa pedagógica infantil para estimular a aprendizagem de crianças entre 4-6 anos.
2) A metodologia incluiu pesquisas sobre o desenvolvimento infantil, adaptação escolar, aprendizagem, ludicidade e ergonomia.
3) O objetivo é desenvolver uma mesa atrativa e confortável para influenciar positivamente a aprendizagem das crianças.
1) O documento apresenta uma proposta curricular para a educação infantil no município de Marília, com foco no lúdico como estratégia pedagógica.
2) A proposta define 8 eixos curriculares com expectativas de aprendizagem, conteúdos e orientações didáticas para cada um.
3) O documento fundamenta a importância do lúdico no desenvolvimento infantil de acordo com autores como Piaget e Gramigna, visando uma aprendizagem significativa e prazerosa para as crianças.
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Trata-se da descrição da nossa 1a experiência alimentar que se dá na amamentação, na 1a hora de vida. Ressalta sobre a importância do aleitamento materno e reforça este preído dos primeiros anos de vida, como decisivos para a instalação dos hábitos alimentares.
Trata-se da relação entre aleitamento materno e sustentabilidade.Demonstra que a amamentação, além de ser o melhor alimento para o bebê até os dois anos ou mais, ainda ajuda na sustentabilidade do Planeta por evitar o descarte de materiais desnecessários e não extrair elementos da natureza para o seu consumo. O leite materno é natural e livre de qualquer elemento processado.
Como a amamentacao pode contribuir para um Planeta mais saudávelSilvia Marina Anaruma
Trata-se de um texto sobre a relação entre aleitamento materno e desenvolvimento sustentável. Demonstra que a amamentação, além de ser o melhor alimento para o bebê até os dois anos ou mais, ainda ajuda na sustentabilidade do Planeta por evitar o descarte de materiais desnecessários e não extrair elementos da natureza para o seu consumo. O leite materno é natural e livre de qualquer elemento processado.
Sergipe é o menor estado do Nordeste brasileiro, com cerca de 2,3 milhões de habitantes. Sua capital e maior cidade é Aracaju, que possui atrações como a Praia de Atalaia, a Passarela do Caranguejo e o Cariri, famoso restaurante à beira-mar. Fora da capital, destacam-se as praias de Mangue Seco, a Lagoa dos Tambaquis e a Ilha dos Namorados.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
2. Objetivo
• Identificar o que caracteriza um material
pedagógico
• Compreender o significado histórico, cultural e
simbólico do material pedagógico
• Conhecer os tipos de materiais pedagógicos
• Saber quando, porque e qual material pedagógico
utilizar
• Como trabalhar com um material pedagógico
• Analisar tipos de materiais pedagógicos
3. O que é um material
pedagógico?
• É todo material que sirva de suporte para o
ensino- aprendizagem, com um propósito educativo
• Tem a função de instrumentalizar o educador
• É um facilitador do ensino-aprendizagem
• É um estímulo concreto que pode ser manipulável e
que possui finalidade pedagógica
(MANZINI,1999)
4. Fundamentos
• O MP não é neutro
• Materiais pedagógicos representam a maneira
como adultos e crianças sentem, pensam e
interagem definindo formas de socialização e
apropriação da cultura.
• Representam valores e concepções da criança e
da educação
• Revelam os valores da organização escolar
(KISHIMOTO, 2001)
5. • “Não precisamos de objetos na sala de aula,
mas de objetivos na sala de aula (...) Isto
porque o material, apesar de ser formado
por objetivos, pode ser considerado como
um conjunto de objetos 'abstratos' porque
esses objetos existem apenas na escola,
para a finalidade de ensino, e não tem
qualquer conexão com o mundo da criança
(CARRAHER & SCHILEMANN, 1988), "
6. • O professor não pode subjugar sua
metodologia de ensino a algum tipo de material
porque ele é atraente ou lúdico. Nenhum
material é válido por si só. Os materiais e seu
emprego sempre devem estar em segundo
plano. A simples introdução de jogos ou
atividades no ensino (da matemática) não
garante uma melhor aprendizagem desta
disciplina (FIORENTINE e MIORIN, ANO 4).
7. O que determina a escolha de um
Material Pedagógico ?
3. O objetivo do ensino
4. O que se pretende desenvolver no aluno
5. A fase de desenvolvimento do aluno
6. Os interesses e a competência do aluno
7. As condições psicológicas, cognitivas e
sociais do aluno
Deve, portanto, se adaptar às
necessidades do aluno
8. Tipos de materiais
• Brinquedos ( para a atividade simbólica,
socialização, construção)
• Jogos (de regras,de socialização, cooperação,
competição,raciocínio)
• Instrumentos (musicais por ex, 2. Jogos de regras
com predomínio para aprendizagem de outros
conhecimentos )
• Gráficos (desenhos, livros, jornais, revistas)
• Multimidias (vídeos, internet...)
• Equipamentos (computador, máquina de calcular,
máquina de costura, televisão)
9. • Há diferença entre um
material pronto e um
materiais confeccionado
pelo aluno
10. • Materiais prontos – não estimulam a
criatividade e nem a imaginação; o aluno
assume uma posição mais passiva em
relação ao material, há pouca interação
• Materiais que o aluno cria – desenvolve a
imaginação, a criatividade, o aluno assume
uma posição mais ativa com relação ao
material, estimula a diversidade e a
identidade do aluno
11. BIBLIOGRAFIA
• CARRAHER, T. N. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Cortez, 1988.
FIORENTINI, D. E MIORIN, M.A. Uma reflexão sobre o uso de materiais
concretos e jogos no Ensino da Matemática. Boletim SBEM-SP, n. 7, ano
4. Disponível em:
http://drb-assessoria.com.br/umareflexaosobreousodemateriaisconcretosejogos
. Acesso em: 04.05.2012
• KISHIMOTO, T.M. Brinquedos e materiais pedagógicos na educação
infantil. Rev. Educação e Pesquisa. v.27, n. 2, p.229-245, jul/dez, 2001.
• Portal do professor. Material pedagógico. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=117
. Acesso em: 04.05.2012
• MANZINI, E. J. Recursos pedagógicos para o ensino de alunos com
paralisia cerebral. Mensagem da APAE, v. 36, n. 84, p. 17-21, 1999.
Maio/2012