O documento discute o uso de novas tecnologias para tornar o ensino da adição e subtração mais interessante para alunos do 2o ano do fundamental. O projeto apresenta jogos educativos e atividades práticas com computadores e calculadoras para facilitar a aprendizagem destas operações matemáticas. A avaliação irá verificar a participação dos alunos e o que foi aprendido.

1. O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO
ENSINO DA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

2. COMPONENTES
Amanda Canuta de Souza
Givanildo de Jesus Alves
Jacqueline Silva Santos
Miscilene Barbosa dos Santos
Rogério Fonseca Góes Costa

3. RIO REAL-BA
TUTOR:
PROFESSORA: DÉBORA ARAÚJO LEAL
DISCIPLINA

4. 2° ANO DO FUNDAMENTAL I

5. Ampliar as formas de ensino-aprendizagem da
adição e da subtração, estimulando o interesse dos
alunos à disciplina;
Tornar menos cansativo o estudo da matemática,
diante das dificuldades apresentadas por alguns
educandos em ler, interpretar e resolver atividades
envolvendo problemas com a adição e subtração.

6. Para que uma sequência didática obtenha sucesso
é necessário seguir alguns passos que,
obrigatoriamente, devem ser respeitados:
MAIS O QUE É UMA SEQUÊNCIA
DIDÁTICA?
As sequências didáticas são planejadas e desenvolvidas para a
realização de determinados objetivos educacionais, com inicio
e fim conhecidos tanto pelos professores, quanto pelos alunos.

7. 1º PASSO:
Apresentação do projeto
2º PASSO:
Produção inicial
3º PASSO:
Os módulos
4º PASSO:
Produção final

9. Tema: O uso de novas tecnologias no ensino da
adição e da subtração
Título: Adição e subtração, a partir do uso de jogos.
Público alvo: 2° ano do fundamental I
Tempo estimado: 06 aulas

10. PROBLEMATIZAÇÃO
Tornar menos cansativo o estudo da matemática, diante das
dificuldades apresentadas por alguns educandos em ler, interpretar e
resolver atividades envolvendo problemas com a adição e subtração
percebemos a necessidade de uma mudança na mediação, bem como
uma efetiva valorização dos saberes já construído, por isso,
desenvolvemos uma proposta de trabalho envolvendo atividades
significativas com novas tecnologias, facilitando assim a compreensão e
resolução das atividades propostas.

11. OBJETIVO ESPECÍFICO
Tornar as operações matemáticas mais atrativas aos
educandos;
Facilitar a aprendizagem das operações matemáticas;
Ensinar a soma e subtração;
Apresentar a adição e a subtração através de jogos
educativos;
Praticar as operações fazendo uso dos jogos.

12. RECURSOS UTILIZADOS
Computador com acesso a internet;
Lápis;
Borracha;
Caderno;
Pincel;
Papel de ofício;
Quadro branco;
Datashow;
Calculadora;
Tabuada.

14. 1° ETAPA (aula 1): apresentar os conteúdos e dar inicio
ao estudo da tabuada, através de exposição oral e expositiva,
fazendo uso do Datashow;
2° ETAPA (aula 2): estudo da adição, realizar aula
explicativa através do uso de pincel, quadro branco, lápis,
borracha, caderno;

15. 3° ETAPA (aula 3): estudo da subtração, realizar aula
explicativa através do uso de pincel, quadro branco, lápis,
borracha, caderno;
4° ETAPA (aula 4 e 5): usar os jogos para exercitar o que
foi aprendido nas aulas anteriores, aula prática em laboratório
de informática, através do uso da calculadora e do
computador;

16. 5° ETAPA (aula 6):
Fazer um bingo usando a matemática para testar o que foi
aprendido e aumentar a interação entre os educandos,
dividindo a sala em grupos para execução de uma aula prática
e aplicar ao final uma avaliação;

17. AVALIAÇÃO
Avaliar interesses dos educandos sobre a temática
apresentada;
Avaliar a participação dos educandos durante
execução de toda atividade;
Avaliar conforme questionário aplicado.

18. JOGOS
Jogo tabuada do Dino
Bingo matemático
ABÁCO

20. “Um número é uma
pluralidade composta de
unidades”.
Euclides

21. SITES:
http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/
http://carrosseldoaprender.blogspot.com.br/2013/01/m
atematica-bingo-da-adicao_7.html