Este documento descreve uma sequência didática sobre multiplicação desenvolvida com alunos do 3o ano. A sequência incluiu jogos e atividades com objetivo de tornar o aprendizado da tabuada mais prazeroso, como o jogo do boliche e o jogo de cartas com tabuada. As crianças aprenderam até a tabuada do 3 e gostaram dos jogos, embora alguns ainda precisem melhorar na compreensão da multiplicação.

1. Município de Biguaçu
Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza.
Professora alfabetizadora: Graziella de A. de Melo
Turma de atuação : 3º ano

2. A multiplicação
Sabemos que as crianças tem muita
dificuldade para entender a
multiplicação e automaticamente
memorizar a tabuada, foi desenvolvido
uma série de atividades e jogos que
possibilitasse um aprendizado mais
prazeroso.

3.  GRÁFICO DE MATEMÁTICA 3º I – matutino
0
5
10
15
20
25
SIM
PARCIALMENTE
NÃO

4. Números e Operações
 Resolver e elaborar problemas aditivos envolvendo os significados de
juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades,
comparar e completar quantidades, em situações de contexto
familiar e utilizando cálculo mental ou outras estratégias pessoais.
 Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal
(com o suporte de imagens ou materiais de manipulação) ,
envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais , elementos
apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e
combinatória.

5. Produção de textos escritos:
 Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e
utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos.
 Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do leitor.
Nas relações interpessoais .
 Será trabalhada a disciplina, comprometimento consigo mesmo e
com o grupo,organização e companheirismo para trabalhar em
equipe

6. Neste bimestre vamos desenvolver um trabalho (a
multiplicação) com resolução de situações
problemas, cálculos de adição, subtração e
multiplicação. Trabalharemos com áreas de
conhecimento língua portuguesa e matemática na
perspectiva do letramento pois percebi que os alunos
tem muita dificuldade para entender a multiplicação.
Nesta sequencia didática vou promover atividades
sequenciadas em que os alunos se apropriem ,
identifiquem, compreendam e reflitam sobre as
diferentes situações que aparecem a multiplicação no
dia-a-dia. Na língua portuguesa vou trabalhar com
eixo produção de textos escritos.

7.  Aqui coloque a estimativa ou até cronograma
:
Cronograma da sequencia didática Dia /
semana
Apresentação do tema/ Jogo do boliche/ Solução de
problemas/ Tabuada com desenhos
13 a 15
/2ª
semana do
mês de
maio
Tabuada com desenhos/ Jogo do baralho 20 a 23/
3ª semana
do mês de
maio

8.  Iniciamos com uma roda e uma conversa sobre o que
seriam problemas. Foi lido o livro “Poemas Problemas” e
os alunos foram resolvendo os problemas fazendo
cálculo mental.
 Jogo do boliche: os pinos tinham pontuações diferentes,
a turma ajudou a calcular seus pontos e a equipe anotou
para no final fazer as comparações.
 Em equipe, a turma elaborou probleminhas ocorridos no
jogo, usando a adição e a subtração. Depois, iniciamos a
multiplicação mostrando que podíamos usar também no
jogo.
 No caderno , os alunos fizeram multiplicações com
desenhos até a tabuada do 3 e uma atividade de folha.
 Jogo do baralho: cada aluno ganhou uma folha impressa
com numerais de 1 a 10. Eles pintaram, recortaram e
depois jogamos soma 10 e tabuada.

9.  As crianças amaram fazer os jogos e
consequentemente adoraram aprender as
multiplicações. Fizemos até o 3 e queriam
continuar as outras tabuadas. Retomaremos
a tabuada no dia-a-dia e jogaremos o
boliche e o jogo do baralho sempre que
puder no final da aula.
 A maioria entendeu como funciona a
multiplicação, porém alguns ainda realizam
a soma em vez da multiplicação (ex: 3+4
em vez de 3X4).

10. Jogo do boliche

11. Registro e adição dos pontos das equipes

12. Problemas e tabuada com desenhos

13. Jogos com cartas
- Soma 10
- Tabuada