Este projeto propõe ensinar geometria para alunos do 9o ano usando o software Régua e Compasso. Os alunos aprenderão sobre circunferências e retas em um plano e posições relativas entre circunferências, primeiro por meio de apresentações em sala de aula e depois construindo figuras geométricas no software. O projeto avaliará se os alunos preferem este método ou os métodos tradicionais.

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Informática Educativa I :: Projeto em Informática Educativa
Título: O ensino da Geometria e o software Régua e Compasso.
Nome do Aluno: Maria Luiza Vasconcellos do Nascimento
1. Disciplina e anos envolvidos:
Matemática- 9º do ensino fundamental
2. Tema central :
Geometria
3. Temas de apoio:
Circunferência e retas em um plano;
Posições relativas entre duas circunferências.
4. Justificativa:
Este projeto se justifica como uma maneira de apresentar e mostrar aos alunos recursos
tecnológicos voltados para o ensino da matemática e também possibilitar uma nova
aprendizagem do conteúdo de Geometria através da utilização do software Régua e Compasso. O
software oferece muitas possibilidades interessantes, para facilitar processos de aprendizagem de
uma forma rápida de maneira a visualizar todos os tipos de formas e objetos geométricos como
pontos, linhas, segmentos, círculos, arcos, ângulos, polígonos e seções cônicas. Podemos ainda
contar com a possibilidade do aluno interagir em construções realizadas. O aluno deve perceber
que os conceitos e os procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo e
consequentemente poder atuar nele e através do conhecimento desses conceitos pensando de
forma lógica, relacionando ideias, descobrindo regularidades e padrões, na solução de problemas.
5. Objetivos gerais e específicos:
Objetivo geral:
Apresentar aos alunos o software Régua e Compasso.

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Objetivo específico:
Desenvolver no aluno o interesse pelo uso de recursos tecnológicos o software: R e C
como instrumento que pode auxiliar na construção do conhecimento.
6. Enfoque pedagógico :
O enfoque pedagógico será construtivista. Possibilita ao aluno que atue ativamente na sua
aprendizagem e construa seu conhecimento baseando-se no que já sabe, o aprendizado também
ocorre pela interação com o professor e também com os demais alunos.
Os alunos terão a oportunidade de desenhar e ver as construções no Software Régua e Compasso
7. Recursos tecnológicos:
Utilização do Data show, notebook, laboratório de informática com o software Régua e
Compasso e Slideshare para publicação do conteúdo;
Aplicativos disponíveis como: Excel, Word, Power Point.
8. Etapas e suas estratégias de realização:
1ª Etapa: Apresentar o conteúdo de geometria na sala de aula aos alunos, através do Data show;
2ª Etapa: Após a apresentação do conteúdo em sala de aula, pedir que eles desenhem no papel
sulfite A4 utilizando materiais tradicionais como: lápis, borracha, régua e compasso o conteúdo
apresentado em aula;
3ª Etapa: Depois das construções realizadas, o professor irá apresentar aos alunos o software
Régua e Compasso e mostrar como estas construções que eles fizeram podem ser feitas no ReC.
Esta apresentação poderá ser feita no laboratório de informática ou no Laptop do professor.
4ª Etapa: Os alunos com a orientação do professor deverão fazer as construções propostas no
software Régua e Compasso.
5ª Etapa: Pedir que os alunos comparem e digam quais das duas alternativas apresentadas de
aprendizagem do conteúdo de Geometria eles gostaram mais. Neste momento os alunos tem a
liberdade de exporem suas opiniões, fazendo uma avaliação do que foi mostrado sobre o
conteúdo.
9. Definição de papéis:
O professor é indispensável neste processo ensino e de aprendizagem pois é ele o responsável por
motivar os alunos e conduzi-los na busca de descobertas e cabe ao aluno aprender construindo
seus conceitos com auxílio desta ferramenta que é o software Régua e Compasso.

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10. Sites e bibliografia de apoio:
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/tutoriais/regua_compasso.pdf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6750
ANDRINI, Álvaro; VASCONCELLOS, Maria José. Praticando Matemática: Edição renovada.
São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
CENTURIÓN, Marília; JAKUBOVIC, José. Matemática: Teoria e Contexto. São Paulo:
Editora Saraiva, 2012.
DANTE, Luiz Roberto. Projeto Telaris: Matemática. São Paulo. Editora Ática, 2013.
MORI, Iracema; ONAGA, Dulce. Matemática: Idéias e Desafios. São Paulo: Editora Saraiva,
2012.
11. Coleta de dados:
Pesquisa em livros didáticos do 9° ano do ensino fundamental;
Pesquisa em sites na internet.
12. Seleção do material:
A seleção do material será feita pelo professor:
Papel A4, lápis, lápis de cor, borracha, régua e compasso. Laptop
13. Programação visual:
A divulgação do trabalho será através de slideshare
14. Meios para a execução:
A apresentação do conteúdo para a turma será realizado no Data show;
Através de Laptop do professor ou no laboratório de informática.
15. Avaliação:
A avaliação será feita baseada em observações e atividades realizadas pelos alunos, que serão

4. avaliados por meio da participação e capacidade de argumentação nas atividades propostas pelo
professor durante as etapas do trabalho.
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16. Cronograma:
Será realizada em 6 aulas de 50 minutos cada.