Objetos de Aprendizage ProUCA-CE

RECURSOS DIGITAIS E
PLANEJAMENTO ESCOLAR
Formação de Formadores e Tutores
ProUCA - Ceará
Equipe ProUCA - Ceará
Fortaleza, 31 de maio de 2014.

ROTEIRO
 Teorias de Aprendizagem
 Recursos Digitais e Aprendizagem
 Tipos de Recursos Digitais
 Repositórios
 Prática Pedagógica com o uso de Recursos Digitais – Os
planos de aula

VAMOS REFLETIR
O estudante da atualidade...

Teorias da Aprendizagem e as Tecnologias
Década de 1950: SKINNER
• Psicólogo americano;
• Teoria do condicionamento operante;
• A Máquina de Ensinar:
o Versão computadorizada dos métodos
tradicionais de ensino – quadro negro ou
livro eletrônico;
o O computador ensina o aluno;
o Modelo Behaviorista
(Comportamentalista).

Teorias da Aprendizagem e as Tecnologias
Década de 1960: PAPERT
• Matemático Sul-africano;
• Desenvolveu a linguagem LOGO com base
nas ideias de Piaget;
• Linguagem Logo:
o Novo paradigma: a criança ensina a
máquina;
o Construção e descoberta.

Ou seja...
Instrucionista Construcionista

Recursos Digitais/Atividades
RECURSO DIGITAL/
ATIVIDADE

Tipos de Atividades
Um recurso digital pode conter um ou mais tipo de
atividades:
Texto Vídeo Gráfico
Áudio Simulação Animação
Imagem

• LABVIRT: http://www.labvirt.fe.usp.br/
• BIOE: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
• PORTAL DO PROFESSOR:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
• RIVED: http://rived.mec.gov.br/
• UNIFRA:
http://sites.unifra.br/Default.aspx?alias=sites.unifra.br/rived
• UNIJUÍ:
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/
• Educopédia: http://www.educopedia.com.br/
Repositórios
São sistemas estruturados com bancos de dados onde são
armazenados Recursos Digitais diversos. Seguem alguns
exemplos:

Prática Pedagógica com Uso de Recursos Digitais
Inclusão Digital Educativa
Recursos Físicos
Recursos Digitais
Recursos Humanos
Recursos Sociais

Prática
Pedagógica
Projetos
TecnologiasCurrículo

Planos de Aula e a
inserção das tecnologias
na escola

O que é um plano de aula?
“o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui
tanto a previsão das atividades didáticas em termos de
organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer
do processo de ensino”.
(Libâneo, 1994)
“Cada aula é uma situação didática específica e singular, onde
objetivos e conteúdos são desenvolvidos com métodos e modos de
realização da instrução e do ensino, de maneira a proporcionar aos
alunos conhecimentos e habilidades, expressos por meio da aplicação
de uma metodologia compatível com a temática estudada.”
(Takahashi, 2004)

Quais os elementos que compõem
um plano de aula?
PROFESSOR
DISCIPLINA/MATÉRIA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO

Quais os elementos que compõem
um plano de aula?
PROFESSOR
DISCIPLINA/MATÉRIA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
O que muda
(principalmente) a partir
da chegada dos laptops?

O uso de recursos digitais na prática
EXEMPLOS

Exemplos de planos de aula com o uso de recursos
digitais – LÍNGUA PORTUGUESA
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 7º ano
Conteúdo: Estudo da nova ortografia
Objetivos:
•Reconhecer e Identificar as mudanças da nova ortografia;
•Assimilar e Memorizar as novas regras vigentes com suas nuances e mudanças da nova
ortografia;
•Treinar o uso da nova ortografia.
Tempo estimado: 1 hora/aula.

digitais - LÍNGUA PORTUGUESA
Recursos:
OA Jogo da nova ortografia.
OA Quiz da reforma ortográfica.
Game da nova ortografia.
Estratégias:
1. Apresentação do conteúdo oralmente com base no conteúdo do livro didático;
2. Convite aos alunos a participarem de uma competição sobre as regras da nova
ortografia a partir de um dos OA citados acima;
3. Divisão da turma em duplas para melhor discutir sobre cada item dos OA;
4. Os alunos-monitores podem ajudar no registro da pontuação de cada dupla de
acordo com o OA utilizado e finalizado.
Avaliação:
Observe as dificuldades dos alunos referentes as novas regras da ortografia.
Verifique a pontuação e pergunte qual foi a regra mais difícil de entender.

digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA
Disciplina: Matemática e Geografia (Interdiciplinar)
Série: 9º ano
Conteúdo: Plano cartesiano
Objetivos:
· Permitir a investigação matemática, favorecendo conjecturas e análise de resultados
obtidos;
· Atribuir significado ao conteúdo desenvolvido;
· Trabalhar com dados reais;
· Discutir como localizar um ponto no plano cartesiano;
· Saber ler, interpretar o gráfico e identificar as coordenadas de pontos.
· Buscar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema;
· Caracterizar os pontos situados nos eixos de coordenadas, bem como os pontos dos
diferentes quadrantes;
· Usar a noção de distância na resolução de problemas;
Tempo estimado: 4h/aulas.

Estratégias:
Atividade 1- 2 aulas de 50 minutos cada
Apresentação aos alunos do software Google Earth que combina os sofisticados recursos
de pesquisa do Google com imagens de satélite, mapas, terrenos e edificações em 3D para
colocar informações geográficas do mundo todo à sua disposição. Comentário sobre a
relação que existe da localização de um ponto no sistema de coordenadas cartesianas com
a localização geográfica das cidades, ou seja, latitude e longitude. Fazer também um
comentário sobre o que é o GPS, Sistema de Posicionamento Global, que é muito utilizado
na aviação, viagens marítimas e que hoje em dia começa a ser utilizado também em
automóveis de passeio para fornecer, através de mapas, a melhor rota para que um
motorista possa se deslocar de um lugar a seu destino. Aproveitaremos para explicar o que
é latitude e longitude. Os alunos deverão localizar a sua escola, copiar a imagem e colar
em um software gráfico (paint) e em seguida os alunos construirão uma tabela com as
coordenadas das bases móveis que poderemos definir em conjunto.

Como calcular a distância entre as bases móveis e a base fixa?
Deduzir com eles a fórmula da distância entre dois pontos através do teorema de
Pitágoras e tentar responder às questões colocadas acima (na tabela).
Coordenadas no sistema de
cartesiano
Sua Escola
Primeira Base Móvel
Segunda Base Móvel
Terceira Base Móvel

Atividade 2- 1 aula de 50 minutos
O professor deverá antes de tudo ter utilizado o OA para entender seu funcionamento,
nessa etapa não será necessário uso de recursos paralelos, somente o computador. A
critério do professor, os alunos podem ficar dispostos em duplas ou individualmente.
Em seguida, peça a eles que acessem:
http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/pontos/pontos.html para que possam exercitar mais
um pouco sobre distância entre dois pontos. A animação trata de uma perseguição de
um navio pirata a caravelas e ocorre em um sistema de coordenadas cartesianas. Para
proteger o barco comercial, o aluno deverá calcular a distância entre os dois barcos
para poder dar um tiro de canhão. A atividade tem diversos níveis, mas serão
trabalhados apenas os níveis 1 a 4.
· O professor deverá fazer uma breve explanação de como os alunos deverão interagir
com o Objeto explicando a maneira de jogar, de como obter informações sobre o
conteúdo, as curiosidades etc.
· Durante a atividade, sugerimos que o professor observe e analise o andamento de
como os alunos estão se relacionando com o Objeto e, caso necessário, ele intervenha
no esclarecimento de possíveis dúvidas.

Atividade 3- 1 aula de 50 minutos
Após a atividade no computador, é interessante que o professor disponibilize uma aula
para que ele possa comparar suas observações, feitas durante a utilização do OA pelos
alunos, com os relatos destes acerca das dificuldades encontradas, além das principais
dúvidas com relação ao assunto. A partir daí, ele poderá tirar uma conclusão mais
específica de como essa aula foi ou não produtiva e/ou benéfica para todos.
Questões para discussão
· Os alunos poderão discutir o êxito que tiveram na atividade.
· O motivo de terem concluído ou não a atividade.
· Se a quantidade de acertos (pontos) foi realmente compatível com o conteúdo
aprendido.
· O professor deverá questionar seus alunos se o método para calcular a distância entre
os barcos, das figuras do OA, é o mesmo para cada uma das atividades.
Avaliação: Será feita com base na participação dos alunos nas atividades

ATIVIDADE: Planos de Aula com uso de Recursos
Digitais
• Disciplina;
• Conteúdo;
• Recurso Digital;
• Metodologia;
• Avaliação.

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