Este documento apresenta um resumo executivo sobre o município de Martinópole no Ceará. Contém informações sobre demografia, economia, educação e fatores que contribuíram para a melhoria dos resultados no IDEB, como formação continuada de professores e acompanhamento de salas de aula.

2. Apresentação
Esta brochura contém resultados da pesquisa Bons Resultados no IDEB:
estudo exploratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da Educação do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP),
contando com recursos financeiros da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal
de Nível Superior (CAPES) e realizada pelas seguintes instituições: Universidade de
São Paulo (USP – Coordenação); Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
e Universidade Estadual do Ceará (UECE).
São quatro conjuntos de resultados organizados da seguinte forma:
Resumos Executivos dos resultados quantitativos e qualitativos da pesquisa de
campo realizada nos dez municípios selecionados para a amostra: Sobral,
Mucambo, São Gonçalo do Amarante, Catunda, Jijoca de Jericoacoara, Boa
Viagem, General Sampaio, Martinópole, Ipu e Aratuba
Trabalhos Concluídos: conjunto de trabalhos apresentados em forma de
comunicação oral ou pôster em eventos nacionais/internacionais, regionais e/ou
locais por pesquisadores, mestrandos ou bolsistas de Iniciação Científica.
Trabalhos em Andamentos: projetos de pesquisa para dissertações de mestrandos
e monografias de graduandos
Pesquisas Associadas: projetos de pesquisas que tem relação direta ou indireta
com o projeto do Observatório da Educação, desenvolvido na mesma amostra de
municípios.
Estes materiais foram produzidos para a 2ª Reunião Conjunta dos três grupos
de pesquisa realizada em 27 e 28 de maio de 2010, em Fortaleza, Ceará.

4. Resumo Executivo
Município Martinópole UF: CE
Indicadores Ranking Estado Ranking Brasil
IDH-M (2006) 130º ----
IDH (2000) 169º 4.928º
Geografia e Demografia
Área (Censo IBGE/2000) 298,95 Km²
Clima Tropical quente semi-árido brando e tropical quente semi-
árido, com chuvas de janeiro a maio.
Absoluto Relativo
População estimada (2008) 10.892 100%
População urbana (2007) 7.966 77,31%
População rural (2007) 2.338 22,69%
População de 0 a 5 anos 1.554 14,2%
População de 6 a 14 anos 2.346 21,6%
População de 15 a 17 anos 697 6,3%
Infraestrutura
Domicílios (2007) 3.091
Serviços de água (2007) 92,81%
Serviços de esgotos (2007) 0.2 (relatório)
Energia elétrica (2008) 3.085
Economia
PIB (2006) R$ 18.169.000 PIB per capita (2006) R$ 1.789
Receita Total (2008) R$ FPM (2008) R$ 6.398.774,45
16.101.169,17
FUNDEB (2008) R$ 3.741.787,90
Educação Infantil Fundamental Médio EJA
Escolas (2008) ----- 22 01 -----
Matriculas (2008) ----- 2557 460 285
Taxa de escolarização liquida ----- 97,91% 47,49% ---
Distorção idade/série (2006) 34,8% 65,4%
Taxa de aprovação 83,1% 51,0%
(IPECE2007)
Séries iniciais Séries finais
IDEB 2005 2007 2005 2007
3,0 4,0 3,1 3,4
Grau de institucionalidade da O município de Martinópole conta com uma rede própria de
rede ensino, com o atendimento nos níveis Educação Infantil e
Ensino Fundamental. De acordo com o organograma da
Secretaria, o município possui um Conselho Municipal de
Educação e um Conselho de Alimentação Escolar. Há
também outros conselhos como o do FUNDEB e o Conselho
Tutelar.
Infraestrutura da rede escolar A rede municipal de ensino de Martinópole é formada por 24
estabelecimentos de ensino, sendo 8 na zona urbana e 16 na
zona rural. Dentre elas, 20 ofertam Educação Infantil, 22
ofertam o Ensino Fundamental e 6 com Educação de Jovens
e Adultos. De acordo com o Censo Escolar 2008, 9 (37,5%)
escolas possuem biblioteca, 3 (12,5%) têm laboratório de
informática, 11 (45,8%) possuem quadra de esporte e 2
(8,3%) têm acesso à internet. Nenhuma escola possui parque

5. infantil e laboratório de ciências.
Formação dos profissionais de De acordo com os dados do Ministério da Educação, em 2007
educação a rede municipal de Martinópole possuía 74 docentes nos
anos iniciais do Ensino Fundamental, dos quais 30 com
licenciatura (40%); 3 com graduação; 40 com Ensino Médio
(54%) e01 com Normal Médio e nenhum professor sem
Ensino Médio. O município oferece formação continuada para
os professores em parceria com a SEDUC (PAIC) e MEC
(GESTAR).
A política educacional na Os gestores educacionais relataram boa relação entre a
política municipal Secretaria Municipal de Educação e o Prefeito. A Secretaria
mantém uma relação de cooperação com outros órgãos
municipais como o Conselho Municipal de Educação, o
Conselho Tutelar, o do FUNDEB e a Secretaria de Saúde.
A Secretária também credita parte do sucesso da sua gestão
ao fato da diminuição do apadrinhamento político dentro do
município. Os próprios profissionais da escola reconhecem
que o apadrinhamento político é um problema importante no
município, de modo que a sua recente diminuição já gerou
frutos positivos na educação de Martinópole, como a busca
pela qualificação para atuar na área.
Não existe sindicato próprio para os professores no município,
de modo que muitas das reclamações têm que ser feitas pelos
professores na própria secretaria ou na prefeitura. Tal
ausência torna os professores mais vulneráveis aos vieses da
política local.
Estratégias adotadas pelo A Secretária de Educação afirma que o Prefeito atual nomeou
município para melhorar o muitos professores sem experiência, cuja formação era
IDEB apenas o Ensino Médio. Diante disso, os Diretores das
escolas passaram a “dar aulas para os nossos professores
que estavam iniciando”. Um assessor da Secretaria da
Educação apontou o acompanhamento da sala de aula, com
visitas semanais e, ainda, as formações dadas para os
professores tais como o Pró-Letramento e o PAIC, como
propulsores da melhoria do município no IDEB.
Fatores de destaque na A Secretaria de Educação possui um painel de comunicação
política municipal de na entrada onde aparecem designações de programas do
educação governo federal e estadual implementados no município.
A Secretaria não possui material didático próprio, utilizando os
dos programas federais e estaduais como o PRO-
LETRAMENTO e o GESTAR (federais), e do PAIC (estadual).
A SME realiza reuniões semanais entre técnicos da secretaria
e os gestores das escolas, além do planejamento na própria
secretaria com professores, por área.
Há instrumentos de avaliação da aprendizagem e de
planejamento também unificados para a toda a rede. Há,
ainda, sistema de Avaliação Externo, que prevê a aplicação
de provas semestralmente e Interno, pelas escolas, e com a
periodicidade mensal. Os instrumentos dessas avaliações são
baseados nos descritores da Prova Brasil.