Este documento resume vários trabalhos de pesquisa relacionados aos fatores que contribuem para bons resultados educacionais em municípios do Ceará. Inclui resumos de trabalhos concluídos analisando aspectos como a gestão escolar em São Gonçalo do Amarante e o papel da Secretaria Municipal de Educação nesse município.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
O Plano de Metas da escola consiste em um instrumento de trabalho dinâmico com o intuito de propiciar ações, ressaltando seus principais problemas e os objetivos serem alcançados, com critérios de acompanhamento e avaliação pelo trabalho desenvolvido.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) da Escola Municipal "Presidente Tancredo de Almeida Neves" para o ano de 2013/2014. O PIP destaca a importância do aluno no processo de aprendizagem, as metas de desempenho escolar, e solicita feedback dos pais por meio de uma pesquisa de satisfação sobre a escola.
Sistema de Avaliação da Educação Básica e Provinha Brasil.Angelica Barros
O SAEB e a Prova Brasil são sistemas de avaliação da educação básica coordenados pelo INEP. A Prova Brasil é aplicada a cada dois anos para alunos da 4a e 8a séries do ensino fundamental e 3a série do ensino médio. As provas avaliam português, matemática, ciências e história. A prova identifica problemas regionais de aprendizagem, como alta defasagem em leitura.
O documento descreve o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) do Brasil, composto por três avaliações em larga escala: a Avaliação Nacional da Educação Básica, a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar e a Avaliação Nacional da Alfabetização. O objetivo do Saeb é avaliar a qualidade da educação básica brasileira e fornecer subsídios para políticas educacionais.
O documento descreve as ações planejadas para 2013 pela Diretoria de Ensino de Campinas Oeste, incluindo: 1) formação continuada de professores coordenadores e professores; 2) acompanhamento de unidades escolares; 3) cursos descentralizados.
1) O documento analisa as práticas pedagógicas e o material didático do Programa Ler e Escrever no 1o ano do ensino fundamental.
2) Os resultados apontaram que os alunos tinham grande desejo de saber ler e escrever para ter mais autonomia e acesso ao conhecimento.
3) O apoio do material didático pode contribuir para a alfabetização, mas depende da mediação do professor e da forma como é utilizado.
Este documento descreve as atividades e objetivos do Instituto Ayrton Senna no Maranhão. O Instituto tem como missão promover o desenvolvimento de crianças e jovens brasileiros através da qualificação da educação. Ele oferece programas como o Se Liga e Acelera Brasil, que visam melhorar os índices educacionais do estado, como o IDEB, através de estratégias como formação de professores, materiais pedagógicos e acompanhamento das escolas. O documento também detalha as responsabilidades dos diferentes at
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
O Plano de Metas da escola consiste em um instrumento de trabalho dinâmico com o intuito de propiciar ações, ressaltando seus principais problemas e os objetivos serem alcançados, com critérios de acompanhamento e avaliação pelo trabalho desenvolvido.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) da Escola Municipal "Presidente Tancredo de Almeida Neves" para o ano de 2013/2014. O PIP destaca a importância do aluno no processo de aprendizagem, as metas de desempenho escolar, e solicita feedback dos pais por meio de uma pesquisa de satisfação sobre a escola.
Sistema de Avaliação da Educação Básica e Provinha Brasil.Angelica Barros
O SAEB e a Prova Brasil são sistemas de avaliação da educação básica coordenados pelo INEP. A Prova Brasil é aplicada a cada dois anos para alunos da 4a e 8a séries do ensino fundamental e 3a série do ensino médio. As provas avaliam português, matemática, ciências e história. A prova identifica problemas regionais de aprendizagem, como alta defasagem em leitura.
O documento descreve o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) do Brasil, composto por três avaliações em larga escala: a Avaliação Nacional da Educação Básica, a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar e a Avaliação Nacional da Alfabetização. O objetivo do Saeb é avaliar a qualidade da educação básica brasileira e fornecer subsídios para políticas educacionais.
O documento descreve as ações planejadas para 2013 pela Diretoria de Ensino de Campinas Oeste, incluindo: 1) formação continuada de professores coordenadores e professores; 2) acompanhamento de unidades escolares; 3) cursos descentralizados.
1) O documento analisa as práticas pedagógicas e o material didático do Programa Ler e Escrever no 1o ano do ensino fundamental.
2) Os resultados apontaram que os alunos tinham grande desejo de saber ler e escrever para ter mais autonomia e acesso ao conhecimento.
3) O apoio do material didático pode contribuir para a alfabetização, mas depende da mediação do professor e da forma como é utilizado.
Este documento descreve as atividades e objetivos do Instituto Ayrton Senna no Maranhão. O Instituto tem como missão promover o desenvolvimento de crianças e jovens brasileiros através da qualificação da educação. Ele oferece programas como o Se Liga e Acelera Brasil, que visam melhorar os índices educacionais do estado, como o IDEB, através de estratégias como formação de professores, materiais pedagógicos e acompanhamento das escolas. O documento também detalha as responsabilidades dos diferentes at
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
Este documento apresenta os microdados da Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e da Prova Brasil de 2013, realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os microdados incluem resultados dos testes de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática aplicados a alunos de escolas públicas e privadas, bem como dados dos questionários contextuais respondidos por alunos, professores e diretores. As regras para publicação dos resultados individuais das escol
1) O relatório avalia o Agrupamento Vertical de Escolas Elias Garcia entre 7 e 9 de Abril de 2008.
2) O agrupamento obteve classificações de "Bom" nos domínios de Resultados, Prestação do Serviço Educativo, Organização e Gestão Escolar e Liderança.
3) O relatório fornece detalhes sobre as características do agrupamento, como alunos, professores e instalações, e analisa os pontos fortes e áreas de melhoria em cada domínio avaliado.
O documento discute o projeto Virada Educação, que visa fortalecer a relação entre a escola e a comunidade através de uma educação compartilhada. Ele também apresenta os resultados das avaliações externas de 2015-2016, incluindo o SIMAVE, ANA, Provinha Brasil e Prova Brasil, e como esses resultados podem ser melhorados com o envolvimento das famílias.
É preciso considerar que o professor iniciante se depara com um cenário bastante complexo quando chega a uma escola. Precisa atingir objetivos, lidar com uma diversidade de alunos, com sentimentos e emoções, ter um bom discurso didático, dominar os conteúdos disciplinares e saber como transformá-los em pedagógicos de modo a atender às necessidades dos alunos, ter bom manejo de sala de aula, adaptar-se ao clima e à cultura da escola (Darling-Hamond; Baratz-Snowden, 2005; Gatti, 2012).
Tem-se um profissional muitas vezes com uma formação inicial frágil, como apontam os estudos de Gatti e Barreto (2009), entretanto estão credenciados para o ingresso profissional. As instâncias políticas também têm enxergado tais fragilidades e emitido críticas à qualidade do ensino das instituições que formam professores, seja pela desvinculação entre teoria e prática, pela forte fragmentação dos conhecimentos ou pela falta de vínculo com a escola básica. (Marcelo; Vaillant, 2009),
Aligeirou-se a formação inicial em quase todo o nosso país, isto quando as licenciaturas não são o alvo mais frequente de cursos a distância, mas, infelizmente, o período de indução não tem sido alvo das políticas de educação, pelo menos não no Brasil. (Romanowsky, 2012; Gatti, Barreto, André, 2011). Temos um quadro sofrível, nem boa formação inicial e muito menos política de inserção profissional.
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...Cadernizando
Confira o trabalho “A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estadual de Alagoas” apresentado no “II Congresso Internacional da Realidade Semiárida e II Simpósio Alagoano Sobre Ecossistemas do Semiárido” realizado em Delmiro Gouveia/AL em 2014.
O documento descreve as diretrizes para o cumprimento do Módulo II por professores, incluindo a forma de cumprimento, atividades permitidas e exemplos de cálculo de horas. Professor deve cumprir horas mensais em reuniões e atividades extraclasse como planejamento. Regras para casos como faltas, professores com dois cargos e cursos de aperfeiçoamento também são detalhadas.
Este relatório apresenta os resultados da avaliação externa do Agrupamento de Escolas Bento Carqueja em Oliveira de Azeméis, realizada entre 28 de Fevereiro e 2 de Março de 2007. O agrupamento atende a cerca de 2200 alunos distribuídos por várias escolas. Os resultados escolares têm sido superiores à média nacional e o abandono é residual. Há esforços para incluir todos os alunos, embora as estratégias de diferenciação necessitem ser mais sistemáticas. A organização e gestão escolar é consider
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): UM PANORAMA...ProfessorPrincipiante
Esta pesquisa tem por objetivo mapear as pesquisas acadêmicas brasileiras, realizadas na área de Educação Matemática sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID). Para isso foi realizado um mapeamento através do banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) vinculado ao Ministério de Educação (MEC). Esse artigo inicia com a discussão da problemática, seguida dos aspectos metodológicos da pesquisa que permitiu apresentar um panorama das pesquisas brasileiras realizadas sobre o PIBID com professores que ensinam matemática.
1. O documento apresenta um plano de ação municipal para os programas Se Liga e Acelera Sergipe, que tem como objetivo corrigir a distorção idade/série de alunos da rede pública municipal.
2. O plano descreve as ações a serem realizadas ao longo de 2009, incluindo a formação de turmas, reuniões com professores, pais e diretores, aplicação de testes diagnósticos e acompanhamento dos alunos.
3. As metas incluem acompanhar as turmas ao longo do
Este documento descreve um plano de acompanhamento pedagógico para um aluno que está com dificuldades escolares. O plano destaca as principais dificuldades do aluno, como disciplinas com notas baixas, e estratégias para melhorar o desempenho, como apoio aos estudos, grupos de homogeneidade e monitorização pelos encarregados de educação.
Este documento descreve um projeto-piloto para alfabetizar crianças de 6 anos no Rio Grande do Sul, Brasil, implementando três programas de alfabetização comprovadamente eficazes e avaliando os resultados com testes no início e fim do ano letivo.
Este documento apresenta o plano de melhoria de um agrupamento de escolas. Inclui um diagnóstico inicial com dados sobre resultados escolares, apoio social, abandono e assiduidade. Define objetivos de melhorar o sucesso escolar, prevenir abandono e melhorar o clima. Apresenta um plano de ação detalhado e um sistema de monitorização e avaliação interna e externa do programa.
O documento descreve projetos e iniciativas implementadas pela Escola Estadual Cornélia Ferreira Ladeira para melhorar seus índices educacionais, como projetos interdisciplinares, simulados preparatórios, e parcerias com outras instituições. Fotos documentam reuniões de planejamento, aplicação de avaliações externas, e eventos com participação da comunidade escolar.
O documento descreve um relatório de avaliação externa de um agrupamento de escolas português. O relatório conclui que o agrupamento tem tido bons resultados escolares, com taxas de sucesso acima da média nacional, e que a prestação do serviço educativo tem sido boa, com boa articulação entre os níveis de ensino, apesar de ainda haver espaço para melhorar a articulação entre os 2o e 3o ciclos. A organização e gestão escolar também têm sido boas, com o agrupamento a seguir as prioridades do seu projeto
1. O documento discute os resultados dos alunos do Maranhão na Prova Brasil entre 2005-2007, mostrando crescimento em língua portuguesa e matemática nas séries iniciais e finais.
2. Uma pesquisa mostrou que as escolas do interior têm menos conhecimento sobre a Prova Brasil do que as da capital, e poucas famílias são informadas. Os resultados nem sempre levam a mudanças nas escolas.
3. Muitos fatores influenciam o desempenho escolar, como contexto socioecon
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E AS DISPO...ProfessorPrincipiante
evidenciam a necessidade de se buscar uma formação de professores com mais experiências de práticas pedagógicas. Necessidade também percebida pelo Ministério da Educação, que a partir do final da década de 1990, através de alguns documentos, passou a nortear os cursos de formação docente no sentido de uma formação mais próxima da escola de Educação Básica (EB). Entre esses se destaca o documento, intitulado como Referenciais Nacionais para a Formação de Professores que menciona o “ [...] fato de que a interação completa dos conhecimentos só ocorre realmente na atuação do professor” (Brasil, 2002, p.113), evidenciando a necessidade de criar espaços que permitam ao futuro professor vivenciar situações, nas quais “[...] precise lançar mão de diferentes conhecimentos e experiências e que o aproximem da realidade da qual vai intervir” (p.113).
Apresentação 2º ao 5º ano Ens. FundamentalHilda Ferreira
O documento apresenta o programa educacional de uma escola para alunos do 2o ao 5o ano do ensino fundamental, abrangendo diversas disciplinas como língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências, língua estrangeira, filosofia, educação cristã e educação física. Além disso, oferece atividades extracurriculares como esportes, música, reforço escolar e apoio psicológico. A escola também conta com infraestrutura e tecnologia para proporcionar conforto
Este documento define as metas e diretrizes educacionais para 2013 da Secretaria de Educação de Taboão da Serra. As metas incluem promover experiências educacionais na educação infantil, alfabetizar todos os alunos até o 3o ano do ensino fundamental e alcançar as metas do IDEB. As diretrizes incluem melhorar os resultados de aprendizagem, ampliar o tempo de aula e investir em qualidade do atendimento. O documento também fornece orientações para ajustar os planos pedagógicos das unidades escolares com foco
Este documento analisa os fatores do fracasso escolar dos alunos da 10a classe da Escola Secundária Francisco Manyanga em 2015. O estudo utilizou questionários e entrevistas com 50 alunos e 5 professores. Os resultados mostraram que 60% dos alunos atribuíram o fracasso à dificuldade em entender a matéria e não saber estudar, enquanto 68% dos professores apontaram a desmotivação como causa. Contudo, concluiu-se que a falta de colaboração entre alunos, pais e escola são
Este documento fornece dados estatísticos sobre o desempenho educacional da rede municipal de Campo Bom no IDEB e em avaliações nacionais. Campo Bom atingiu as metas do IDEB de 2015 e está próximo da meta de 2021, com desempenho acima da média regional. O projeto Sonhação, iniciado em 2011, é apontado como fator importante para a melhoria contínua dos resultados educacionais da cidade.
O documento apresenta o Plano de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Higino Guerra para 2013. O plano destaca a importância da participação de alunos, pais, professores, direção escolar e órgãos educacionais no processo de aprendizagem. Ele também analisa os resultados das avaliações externas de 2012 e estabelece metas para melhorar o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática.
Este documento apresenta os microdados da Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e da Prova Brasil de 2013, realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os microdados incluem resultados dos testes de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática aplicados a alunos de escolas públicas e privadas, bem como dados dos questionários contextuais respondidos por alunos, professores e diretores. As regras para publicação dos resultados individuais das escol
1) O relatório avalia o Agrupamento Vertical de Escolas Elias Garcia entre 7 e 9 de Abril de 2008.
2) O agrupamento obteve classificações de "Bom" nos domínios de Resultados, Prestação do Serviço Educativo, Organização e Gestão Escolar e Liderança.
3) O relatório fornece detalhes sobre as características do agrupamento, como alunos, professores e instalações, e analisa os pontos fortes e áreas de melhoria em cada domínio avaliado.
O documento discute o projeto Virada Educação, que visa fortalecer a relação entre a escola e a comunidade através de uma educação compartilhada. Ele também apresenta os resultados das avaliações externas de 2015-2016, incluindo o SIMAVE, ANA, Provinha Brasil e Prova Brasil, e como esses resultados podem ser melhorados com o envolvimento das famílias.
É preciso considerar que o professor iniciante se depara com um cenário bastante complexo quando chega a uma escola. Precisa atingir objetivos, lidar com uma diversidade de alunos, com sentimentos e emoções, ter um bom discurso didático, dominar os conteúdos disciplinares e saber como transformá-los em pedagógicos de modo a atender às necessidades dos alunos, ter bom manejo de sala de aula, adaptar-se ao clima e à cultura da escola (Darling-Hamond; Baratz-Snowden, 2005; Gatti, 2012).
Tem-se um profissional muitas vezes com uma formação inicial frágil, como apontam os estudos de Gatti e Barreto (2009), entretanto estão credenciados para o ingresso profissional. As instâncias políticas também têm enxergado tais fragilidades e emitido críticas à qualidade do ensino das instituições que formam professores, seja pela desvinculação entre teoria e prática, pela forte fragmentação dos conhecimentos ou pela falta de vínculo com a escola básica. (Marcelo; Vaillant, 2009),
Aligeirou-se a formação inicial em quase todo o nosso país, isto quando as licenciaturas não são o alvo mais frequente de cursos a distância, mas, infelizmente, o período de indução não tem sido alvo das políticas de educação, pelo menos não no Brasil. (Romanowsky, 2012; Gatti, Barreto, André, 2011). Temos um quadro sofrível, nem boa formação inicial e muito menos política de inserção profissional.
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...Cadernizando
Confira o trabalho “A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estadual de Alagoas” apresentado no “II Congresso Internacional da Realidade Semiárida e II Simpósio Alagoano Sobre Ecossistemas do Semiárido” realizado em Delmiro Gouveia/AL em 2014.
O documento descreve as diretrizes para o cumprimento do Módulo II por professores, incluindo a forma de cumprimento, atividades permitidas e exemplos de cálculo de horas. Professor deve cumprir horas mensais em reuniões e atividades extraclasse como planejamento. Regras para casos como faltas, professores com dois cargos e cursos de aperfeiçoamento também são detalhadas.
Este relatório apresenta os resultados da avaliação externa do Agrupamento de Escolas Bento Carqueja em Oliveira de Azeméis, realizada entre 28 de Fevereiro e 2 de Março de 2007. O agrupamento atende a cerca de 2200 alunos distribuídos por várias escolas. Os resultados escolares têm sido superiores à média nacional e o abandono é residual. Há esforços para incluir todos os alunos, embora as estratégias de diferenciação necessitem ser mais sistemáticas. A organização e gestão escolar é consider
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): UM PANORAMA...ProfessorPrincipiante
Esta pesquisa tem por objetivo mapear as pesquisas acadêmicas brasileiras, realizadas na área de Educação Matemática sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID). Para isso foi realizado um mapeamento através do banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) vinculado ao Ministério de Educação (MEC). Esse artigo inicia com a discussão da problemática, seguida dos aspectos metodológicos da pesquisa que permitiu apresentar um panorama das pesquisas brasileiras realizadas sobre o PIBID com professores que ensinam matemática.
1. O documento apresenta um plano de ação municipal para os programas Se Liga e Acelera Sergipe, que tem como objetivo corrigir a distorção idade/série de alunos da rede pública municipal.
2. O plano descreve as ações a serem realizadas ao longo de 2009, incluindo a formação de turmas, reuniões com professores, pais e diretores, aplicação de testes diagnósticos e acompanhamento dos alunos.
3. As metas incluem acompanhar as turmas ao longo do
Este documento descreve um plano de acompanhamento pedagógico para um aluno que está com dificuldades escolares. O plano destaca as principais dificuldades do aluno, como disciplinas com notas baixas, e estratégias para melhorar o desempenho, como apoio aos estudos, grupos de homogeneidade e monitorização pelos encarregados de educação.
Este documento descreve um projeto-piloto para alfabetizar crianças de 6 anos no Rio Grande do Sul, Brasil, implementando três programas de alfabetização comprovadamente eficazes e avaliando os resultados com testes no início e fim do ano letivo.
Este documento apresenta o plano de melhoria de um agrupamento de escolas. Inclui um diagnóstico inicial com dados sobre resultados escolares, apoio social, abandono e assiduidade. Define objetivos de melhorar o sucesso escolar, prevenir abandono e melhorar o clima. Apresenta um plano de ação detalhado e um sistema de monitorização e avaliação interna e externa do programa.
O documento descreve projetos e iniciativas implementadas pela Escola Estadual Cornélia Ferreira Ladeira para melhorar seus índices educacionais, como projetos interdisciplinares, simulados preparatórios, e parcerias com outras instituições. Fotos documentam reuniões de planejamento, aplicação de avaliações externas, e eventos com participação da comunidade escolar.
O documento descreve um relatório de avaliação externa de um agrupamento de escolas português. O relatório conclui que o agrupamento tem tido bons resultados escolares, com taxas de sucesso acima da média nacional, e que a prestação do serviço educativo tem sido boa, com boa articulação entre os níveis de ensino, apesar de ainda haver espaço para melhorar a articulação entre os 2o e 3o ciclos. A organização e gestão escolar também têm sido boas, com o agrupamento a seguir as prioridades do seu projeto
1. O documento discute os resultados dos alunos do Maranhão na Prova Brasil entre 2005-2007, mostrando crescimento em língua portuguesa e matemática nas séries iniciais e finais.
2. Uma pesquisa mostrou que as escolas do interior têm menos conhecimento sobre a Prova Brasil do que as da capital, e poucas famílias são informadas. Os resultados nem sempre levam a mudanças nas escolas.
3. Muitos fatores influenciam o desempenho escolar, como contexto socioecon
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) E AS DISPO...ProfessorPrincipiante
evidenciam a necessidade de se buscar uma formação de professores com mais experiências de práticas pedagógicas. Necessidade também percebida pelo Ministério da Educação, que a partir do final da década de 1990, através de alguns documentos, passou a nortear os cursos de formação docente no sentido de uma formação mais próxima da escola de Educação Básica (EB). Entre esses se destaca o documento, intitulado como Referenciais Nacionais para a Formação de Professores que menciona o “ [...] fato de que a interação completa dos conhecimentos só ocorre realmente na atuação do professor” (Brasil, 2002, p.113), evidenciando a necessidade de criar espaços que permitam ao futuro professor vivenciar situações, nas quais “[...] precise lançar mão de diferentes conhecimentos e experiências e que o aproximem da realidade da qual vai intervir” (p.113).
Apresentação 2º ao 5º ano Ens. FundamentalHilda Ferreira
O documento apresenta o programa educacional de uma escola para alunos do 2o ao 5o ano do ensino fundamental, abrangendo diversas disciplinas como língua portuguesa, matemática, história, geografia, ciências, língua estrangeira, filosofia, educação cristã e educação física. Além disso, oferece atividades extracurriculares como esportes, música, reforço escolar e apoio psicológico. A escola também conta com infraestrutura e tecnologia para proporcionar conforto
Este documento define as metas e diretrizes educacionais para 2013 da Secretaria de Educação de Taboão da Serra. As metas incluem promover experiências educacionais na educação infantil, alfabetizar todos os alunos até o 3o ano do ensino fundamental e alcançar as metas do IDEB. As diretrizes incluem melhorar os resultados de aprendizagem, ampliar o tempo de aula e investir em qualidade do atendimento. O documento também fornece orientações para ajustar os planos pedagógicos das unidades escolares com foco
Este documento analisa os fatores do fracasso escolar dos alunos da 10a classe da Escola Secundária Francisco Manyanga em 2015. O estudo utilizou questionários e entrevistas com 50 alunos e 5 professores. Os resultados mostraram que 60% dos alunos atribuíram o fracasso à dificuldade em entender a matéria e não saber estudar, enquanto 68% dos professores apontaram a desmotivação como causa. Contudo, concluiu-se que a falta de colaboração entre alunos, pais e escola são
Este documento fornece dados estatísticos sobre o desempenho educacional da rede municipal de Campo Bom no IDEB e em avaliações nacionais. Campo Bom atingiu as metas do IDEB de 2015 e está próximo da meta de 2021, com desempenho acima da média regional. O projeto Sonhação, iniciado em 2011, é apontado como fator importante para a melhoria contínua dos resultados educacionais da cidade.
Plano de ação - 2023_ALTERAÇÃO PARA O 3º BIMESTRE (1).pdfJoaoVictor699728
A Escola Estadual de Ensino Integral "Francisco Piergentile" localizada em Rosana, SP apresenta seu plano de ação para 2023, visando melhorar o desempenho dos alunos e fortalecer o protagonismo juvenil. O documento descreve os objetivos, prioridades e resultados esperados para o Ensino Fundamental e Médio, com foco em recuperação da aprendizagem, orientação profissional e participação dos estudantes por meio de clubes e grêmio estudantil.
O documento discute a elaboração de um Plano de Ação para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no segundo semestre de 2017 com base na análise de indicadores de desempenho de 2016. O objetivo é analisar a realidade da escola para identificar desafios e elaborar um plano que dialogue com as necessidades e realidade dos alunos da EJA. O documento também apresenta referências sobre metodologias de ensino para jovens e adultos.
Este relatório apresenta os resultados da avaliação externa do Agrupamento de Escolas de Cuba realizada em março de 2012. O agrupamento obteve bons resultados acadêmicos e sociais, com taxas de conclusão acima do esperado e um clima positivo nas escolas. A comunidade educativa demonstra um elevado grau de satisfação com o desempenho do agrupamento. Foram identificadas algumas áreas de melhoria nos resultados dos exames nacionais e na uniformização dos instrumentos de avaliação da educação pré-escolar.
Este documento discute a importância das avaliações de larga escala e o contexto em que estão inseridas. Também aborda como os resultados destas avaliações podem ser usados para melhorar o desempenho dos alunos e a educação como um todo. Vários especialistas apresentam suas perspectivas sobre como fatores como a educação familiar, o envolvimento dos pais e as condições socioeconômicas influenciam o desempenho escolar.
A formação do Administrador e o mercado de trabalho - Adm. Carlos Augusto Mat...CRA - MG
1) O documento discute a formação de administradores no Brasil e os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) em 2009.
2) É analisada a metodologia e os instrumentos de avaliação utilizados nos cursos de administração no país.
3) As médias dos conceitos ENADE em administração em Minas Gerais em 2009 foram maiores do que a média nacional.
O documento descreve o cenário atual da rede municipal de educação de Marília, incluindo: 1) números de matrículas e desafios como demanda não atendida; 2) resultados de avaliações como IDEB, SAREM e SARESP; 3) principais ações da Secretaria Municipal de Educação como projetos, formação continuada e indicadores educacionais.
Este relatório apresenta os resultados da avaliação externa do Agrupamento de Escolas Francisco Simões em Almada, realizada em 2014. O agrupamento é constituído por uma escola pré-escolar, duas escolas básicas e uma escola básica e secundária, com um total de 1255 alunos. Os resultados académicos dos alunos estão abaixo do esperado em várias áreas, apesar das variáveis de contexto serem favoráveis. Há espaço para melhoria contínua, especialmente nos resultados dos exames nacionais.
Este documento discute projetos para melhorar a educação média no Brasil, incluindo o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e a conclusão de cursos por alunos. Ele também reconhece dois professores que tiveram sucesso implementando trabalhos de conclusão de curso e resume suas experiências.
1) O relatório descreve a avaliação externa de um agrupamento de escolas na Póvoa de Varzim, analisando os seus pontos fortes e fracos.
2) O agrupamento tem tido bons resultados educativos, apesar do contexto socioeconómico desfavorável, e promove o sucesso dos alunos através de vários projetos.
3) A articulação curricular entre ciclos de ensino é bem desenvolvida, assim como o apoio aos alunos com necessidades especiais.
1) A educação brasileira está passando por uma crise severa, com desempenho dos alunos em queda e altas taxas de reprovação e evasão escolar.
2) É essencial conduzir pesquisas científicas sobre métodos de ensino para identificar causas dos problemas e soluções eficazes, em vez de se basear em senso comum.
3) O livro apresenta um método fônico comprovadamente eficaz para alfabetização, fruto de pesquisa científica e colaboração
A FORMAÇÃO CONTINUADA E O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAC...Joyce Fettermann
Artigo apresentado no I Congresso Nacional de Programas Educativos para Jovens, Adultos e Idosos (I CONPEJA), realizado na UENF, de 20 a 23 de maio de 2015.
Publicado na Revista Link Science Place: http://revista.srvroot.com/linkscienceplace/index.php/linkscienceplace/article/view/129
Caso de Inovação: Sistema Batista Mineiro de Educação - Novo Modelo de NegóciosFundação Dom Cabral - FDC
O documento descreve os problemas da educação brasileira com base nos resultados do teste PISA, propondo que o Sistema Batista Mineiro de Educação (SBME) repense seu modelo de negócios. Por meio da aplicação do modelo Canvas, o SBME identificou oportunidades de melhoria nos processos, proposta de valor e sustentabilidade financeira para preparar melhor os alunos para a vida.
O Instituto Unibanco é responsável por investimentos sociais do Itaú Unibanco focados em educação, com o objetivo de melhorar o desempenho e diminuir o abandono no Ensino Médio público. Sua principal tecnologia social é o programa Jovem de Futuro, que oferece apoio técnico e financeiro para escolas públicas melhorarem os resultados dos alunos. O Instituto atua em 101 escolas em 5 estados brasileiros validando essa metodologia.
Revista Opinativa - Dylio Penedo 3ª M02Marilene Mai
O documento descreve as atividades realizadas pela Escola Dylio Penedo relacionadas ao programa Jovem de Futuro e à doação de órgãos, incluindo:
1) A escola foi selecionada para participar do programa Jovem de Futuro, que tem como objetivo melhorar os índices educacionais da escola.
2) Como parte do programa, os alunos realizaram uma campanha de doação de sangue durante o projeto "Dia do Bem".
3) A revista da escola aborda o tema da doação de ó
Revista pronta 3ª m02 - revisada e editada - imprimirMarilene Mai
O documento descreve as atividades realizadas pela Escola Dylio Penedo relacionadas ao programa Jovem de Futuro e à doação de órgãos, incluindo:
1) A escola foi selecionada para participar do programa Jovem de Futuro, que tem como objetivo melhorar os índices educacionais da escola.
2) Como parte do programa, os alunos realizaram uma campanha de doação de sangue durante o projeto "Dia do Bem".
3) A revista da escola aborda o tema da doação de ó
A IMPORTÂNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE NO ÂMBITO PIBID E A QUALIDADE NA FORMA...ProfessorPrincipiante
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência, PIBID é um programa do governo federal, gerenciado pela CAPES cujo objetivo geral é promover a inserção dos acadêmicos dos cursos de licenciatura em escolas públicas visando melhorar sua formação acadêmica e, assim contribuir com a qualidade de ensino das escolas da região. Por outro lado, a Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR campus de Paranavaí, localizada ao Noroeste do estado na região do Arenito Caiuá, tem o papel fundamental de contribuir com a formação profissional de professores das diversas áreas que atuam num raio de extensão de aproximadamente 150Km. É notório a importância social da UNESPAR campus de Paranavaí na produção do conhecimento da região. Isto porque, dos onze cursos de graduação oferecidos pela instituição, 7 são de licenciatura, todos participantes do PIBID: Letras, Matemática, Pedagogia, História, Geografia, Educação Física e Ciências Biológicas. Este último oferecido recentemente em substituição ao curso de Ciências - licenciatura plena.
1. Esta dissertação investigou as ações de uma escola no Acre para envolver as famílias e responsabilizá-las pela aprendizagem dos alunos.
2. Analisou-se o perfil da equipe gestora, professores e alunos da Escola EBA, além dos projetos desenvolvidos.
3. Constatou-se que a escola não tinha iniciativas concretas para incentivar o envolvimento das famílias, apesar de sua importância para melhorar o desempenho dos alunos.
Resultado final seleção de formadores_2015 (ESFAPEM)Iasmin Marinho
O documento resume o resultado final da seleção de formadores para a ESFAPEM em 2015. Analisa a classificação de candidatos nas áreas de Educação Física, História e Geografia, Educação Infantil e Ensino Fundamental. Explica que não houve aprovação nas áreas de Inglês, Matemática, Língua Portuguesa e Ciências do Ensino Fundamental. Declara que a seleção foi feita em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Sobral para valorizar professores da rede.
Lista de professores aprovados para a Prova DidáticaIasmin Marinho
O documento lista 23 professores aprovados em provas didáticas, incluindo seus nomes, áreas de atuação, formação e temas das provas. Os temas se concentram em estratégias de ensino para diferentes áreas do conhecimento, como corpo e movimento, leitura e escrita, interações e brincadeiras.
Lista de habilitados para a primeira fase _ Efetivos e temporáriosIasmin Marinho
Este documento lista os nomes, CPFs, RGs, formações acadêmicas, áreas de atuação e situações de vários professores, sendo alguns efetivos e outros temporários.
Edital de Seleção de formadores (2015-2016) para professores efetivosIasmin Marinho
Este documento descreve o processo seletivo para contratação temporária de professores formadores da Escola de Formação Permanente do Magistério (ESFAPEM) para atuar nos anos de 2015 e 2016. O processo seletivo consiste em três fases eliminatórias: prova escrita, prova didática e entrevista. Ao todo estão disponíveis 16 vagas para formadores nas áreas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Candidatos Deferidos e Indeferidos_Seleção de Formadores (2015)Iasmin Marinho
O documento lista os nomes de candidatos à inscrição em um processo seletivo, com suas respectivas situações, observações, formações e áreas de atuação. A maioria foi deferida, enquanto alguns foram indeferidos por ausência de experiência, documentação ou por já estarem efetivos em outra área.
Inscrições deferidas Olhares 2014 (IX Encontro de Educadores de Sobral)Iasmin Marinho
Este documento contiene una lista de nombres de personas asignadas a diferentes escuelas y actividades de capacitación. Proporciona información sobre el nombre, género, escuela u organización a la que están asignados, y las fechas y horarios de las actividades de capacitación a las que asistirán entre el 31 de octubre y el 1 de noviembre de 2014.
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre fatores que explicam bons resultados no IDEB em dez municípios brasileiros, incluindo Sobral no Ceará. Apresenta dados demográficos e socioeconômicos de Sobral, sua estrutura educacional e desempenho no IDEB. Destaca a política educacional de Sobral, com foco na alfabetização, autonomia escolar, formação de professores e monitoramento de resultados.
São gonçalo do amarante - Resumo ExecutivoIasmin Marinho
Este documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre fatores que explicam bons resultados no IDEB em 10 municípios brasileiros. Ele fornece resumos executivos de cada um dos municípios estudados, cobrindo tópicos como demografia, economia, educação e políticas educacionais. O resumo executivo de São Gonçalo do Amarante destaca que o município constituiu um sistema municipal de ensino e adota estratégias como diagnósticos bimestrais e aulas de reforço para melhorar o IDEB.
O documento resume os principais aspectos educacionais do município de Mucambo no Ceará. O município teve melhorias significativas no IDEB entre 2005-2007, através de estratégias como monitoramento escolar, formação docente e parcerias intersetoriais. A rede municipal é bem gerida e valoriza avaliações internas e discussão dos resultados educacionais com a comunidade.
Este documento apresenta um resumo executivo sobre o município de Martinópole no Ceará. Contém informações sobre demografia, economia, educação e fatores que contribuíram para a melhoria dos resultados no IDEB, como formação continuada de professores e acompanhamento de salas de aula.
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre fatores que explicam bons resultados no IDEB em 10 municípios brasileiros, incluindo Jijoca de Jericoacoara no Ceará. O município tem IDH baixo, população majoritariamente rural com baixa escolaridade, e infraestrutura escolar deficiente. No entanto, obteve melhorias no IDEB entre 2005-2007 devido a fatores como comprometimento dos professores, continuidade da gestão, formação continuada e foco nos resultados da aprendizagem.
O documento apresenta um resumo executivo sobre o município de Ipu no Ceará. Nele, destaca-se que o município tem um IDH médio, rede municipal de ensino com desigualdades entre zona urbana e rural, e vem melhorando seus indicadores educacionais como o IDEB com foco em avaliações externas e formação de professores.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa sobre fatores explicativos dos bons resultados no IDEB em 10 municípios brasileiros, incluindo General Sampaio no Ceará. Ele resume informações sobre o perfil socioeconômico e educacional do município, estratégias adotadas para melhorar o IDEB, e fatores-chave da política educacional municipal, como o acompanhamento dos alunos e planejamento compartilhado na rede.
O documento apresenta resumos executivos dos resultados da pesquisa realizada em 10 municípios brasileiros, incluindo Catunda no Ceará. O resumo de Catunda descreve indicadores socioeconômicos, dados educacionais, a estrutura da rede escolar, formação de professores, políticas educacionais e estratégias adotadas para melhorar o IDEB.
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre fatores que explicam bons resultados no IDEB em 10 municípios brasileiros, incluindo Boa Viagem no Ceará. Ele fornece detalhes sobre a demografia, economia, educação e políticas educacionais de Boa Viagem. O município teve aumento no IDEB entre 2005-2007, e suas estratégias para melhorar os resultados educacionais incluem acompanhamento de escolas, foco em português e matemática, e uso de programas governamentais.
Este documento resume os resultados de uma pesquisa sobre fatores que explicam bons resultados no IDEB em 10 municípios brasileiros. Apresenta dados demográficos, socioeconômicos e educacionais de Aratuba, Ceará, incluindo sua infraestrutura escolar, formação de professores e estratégias adotadas para melhorar o IDEB, como a nucleação de escolas e um projeto de alfabetização.
1) O documento descreve um estudo exploratório sobre os fatores que explicam bons resultados no Ideb em municípios brasileiros.
2) A amostra inclui 40 municípios de SP, CE e MS, divididos entre os melhores Idebs e maiores crescimentos.
3) A metodologia inclui análises quantitativas de bancos de dados e qualitativas com entrevistas, focando em políticas educacionais.
O documento descreve uma pesquisa realizada entre 2008-2010 sobre fatores que influenciam os resultados do IDEB em municípios brasileiros. Analisou variáveis socioeconômicas e iniciativas de políticas educacionais em municípios com altas e baixas taxas de aprovação e evolução no IDEB. Concluiu que a gestão da educação municipal gira em torno da melhoria do IDEB, mas há dependência das políticas estaduais e falta de qualificação dos gestores.
Bons Resultados no Ideb: estudo exploratório de fatores explicativos no Mato ...Iasmin Marinho
Este documento analisa os fatores que explicam os bons resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em redes escolares municipais de Mato Grosso do Sul. Ele identifica 10 hipóteses principais, incluindo melhores condições socioeconômicas, destaque para a educação pública, valorização dos profissionais, melhorias nas escolas e acompanhamento pedagógico.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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2. 2
Apresentação
Esta brochura contém resultados da pesquisa Bons Resultados no IDEB: estudo explo-
ratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da Educação do Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), contando com recursos financeiros
da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e realizada pelas
seguintes instituições: Universidade de São Paulo (USP – Coordenação); Universidade Federal
da Grande Dourados (UFGD) e Universidade Estadual do Ceará (UECE).
São quatro conjuntos de resultados organizados da seguinte forma:
Resumos Executivos dos resultados quantitativos e qualitativos da pesquisa de campo rea-
lizada nos dez municípios selecionados para a amostra: Sobral, Mucambo, São Gonçalo do
Amarante, Catunda, Jijoca de Jericoacoara, Boa Viagem, General Sampaio, Martinópole,
Ipu e Aratuba
Trabalhos Concluídos: conjunto de trabalhos apresentados em forma de comunicação oral
ou pôster em eventos nacionais/internacionais, regionais e/ou locais por pesquisadores,
mestrandos ou bolsistas de Iniciação Científica.
Trabalhos em Andamentos: projetos de pesquisa para dissertações de mestrandos e mo-
nografias de graduandos
Pesquisas Associadas: projetos de pesquisas que tem relação direta ou indireta com o pro-
jeto do Observatório da Educação, desenvolvido na mesma amostra de municípios.
Estes materiais foram produzidos para a 2ª Reunião Conjunta dos três grupos de pes-
quisa realizada em 27 e 28 de maio de 2010, em Fortaleza, Ceará.
3. 3
TRABALHO CONCLUIDO
Gestão Escolar e Ensino Médio: um estudo de caso em São Gonçalo do
TITULO
Amarante.
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Ana Lídia Lopes do Carmo
Edgar Nogueira Lima
Iasmin da Costa Marinho
Pâmela Félix Freitas
Rosalina Rocha Araújo Moraes.
PALAVRAS CHAVES Política Educacional; Gestão Escolar; Ensino Médio; Bons Resultados.
OBJETIVO Identificar fatores que interferem nos bons resultados dos alunos nas es-
colas de Ensino Médio.
AMOSTRA Uma escola de ensino médio em São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO ( ) COMUNICAÇÃO ORAL ( X ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática
de Ensino.
DATA: 20 a 23 de abril de 2010
RESUMO
Este trabalho faz parte de pesquisa associada ao projeto Bons Resultados no IDEB: estudo
exploratório de fatores explicativos, aprovada no Observatório da Educação do Instituto Nacio-
nal de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), contando com recursos fi-
nanceiros da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e reali-
zada pelas seguintes instituições: Universidade de São Paulo (USP – Coordenação); Universi-
dade Federal da Grande Dourados (UFGD); Universidade Estadual do Ceará (UECE). O proje-
to Gestão Escolar e Ensino Médio: um estudo de caso em São Gonçalo do Amarante preten-
de identificar aspectos relacionados a gestão da escola de Ensino Médio e resultados de ren-
dimento e desempenho dos alunos. Para tanto, foram aplicados procedimentos e métodos rela-
tivos a investigação quantitativa em que se recorre a fontes diversas, em particular dados do
INEP. Quanto aos aspectos qualitativos foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas, “check-
list” e roteiro de observação.
A presente comunicação apresenta um recorte da pesquisa evidenciando dados a partir de
trabalho de campo realizado na maior escola de Ensino Médio do município de São Gonçalo do
Amarante, com 1.490 matriculas, sendo 1.402 alunos do Ensino Médio localizada na zona ur-
bana. Dados retirados na pesquisa qualitativa apontam que existe motivação e liderança por
parte do núcleo gestor da escola, sendo um dos foco da gestão o comprometimento com a a-
prendizagem dos alunos; há uma clara definição de metas e rotinas pedagógicas tendo a Co-
ordenação pedagógica papel relevante no acompanhamento do trabalho docente; a escola
vem desenvolvendo um trabalho de reconhecimento dos bons resultados obtidos pelos alunos
e profissionais através de divulgação e celebração de vitórias obtidas.
A pesquisa encontra-se em andamento sendo prematuro apontar conclusões, porém, o traba-
lho permitiu identificar subsídios importantes sobre os fatores que interferem nos bons resulta-
dos do Ensino Médio.
4. 4
TRABALHO CONCLUIDO
Ensino Médio e bons resultados: uma escola em São Gonçalo do Ama-
TITULO
rante
AUTOR(ES) Ediane Faustino da Cunha
Iasmin da Costa Marinho
Izabel Sousa Araujo
Pâmela Felix Freitas
Sun-Eiby Siebra Gonçalves
PALAVRAS CHAVES Política educacional; Gestão escolar; Ensino médio; Bons resultados.
OBJETIVO Identificar as razões que motivaram bons resultados de desempenho es-
colar na escola de ensino médio de São Gonçalo do Amarante
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO (X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EM EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade, Estado e socie-
dade.
DATA: DE 09 A 13 DE NOVEMBRO DE 2009.
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados a partir de traba-
lho de campo realizado numa escola de Ensino Médio do município de São Gonçalo do Ama-
rante, cujo trabalho destaca-se pelos seus bons resultados. As entrevistas e observações per-
mitiram caracterizar a escola, que possui: 11 funcionários; 50 professores e 1.490 alunos. É a
instituição com maior número de discentes da região situada na localidade urbana. Uma análi-
se dos instrumentais permitiu destacar: motivação e liderança por parte do núcleo gestor; com-
prometimento com a aprendizagem dos alunos e monitoramento dos resultados; metas e roti-
nas pedagógicas bem definidas; método próprio de avaliação de professores onde os alunos
participam das avaliações; currículo organizado e objetivo, por meio da inclusão digital e do
ensino de ciências; incentivo à qualificação dos professores para melhor uso dos ambientes
pedagógicos; promoção e reconhecimento dos bons resultados obtidos pelos alunos e profis-
sionais, com premiações por meio de placas do funcionário, aluno e professor destaque de
cada ano. A liderança é um dos fatores que interferem nos bons resultados obtidos. Um dos
maiores desafios da escola, segundo o diretor, foi motivar os alunos para a valorização do en-
sino público, pois grande parte deles não acreditava que podiam alcançar bons resultados es-
tudando numa instituição pública. Os relatos mostram que antes dessa gestão a escola estava
fisicamente debilitada e hoje apresenta uma estrutura renovada. Dispõe de 2 Laboratórios de
Informática, Laboratório de Ciências e Biblioteca com acervo considerável. OS entrevistados
revelam que a escola trabalha coletivamente, com o apoio da comunidade e dos pais dos alu-
nos. Um dos problemas destacados pelo núcleo gestor é a falta de profissionais qualificados.
Os investimentos e esforços feitos pela escola refletem nos rendimentos dos alunos, com des-
taque para o acentuado número de aprovações na Marinha, UECE, UFC, IFCE e bolsas de
estudos do PROUNI. Como a pesquisa do qual o presente extrato se origina encontra-se em
andamento é prematuro apontar conclusões.
5. 5
TRABALHO CONCLUIDO
Bons resultados no IDEB: o papel da Secretaria Municipal de Educa-
TITULO
ção em São Gonçalo do Amarante
AUTOR(ES) Ana Lidia Lopes do Carmo
Sofia Lerche Vieira
Edgar Nogueira Lima
Karla Karine Fahel Evangelista
Bruno Leitão Oliveira
Ediane Faustino da Cunha
Sun-Eiby Siebra Gonçalves
PALAVRAS CHAVES Ideb; Gestão educacional; Política educacional.
OBJETIVO Identificar as principais políticas educacionais que evidenciam o bom
resultado no Ideb no município de São Gonçalo do Amarante
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO EM ( X ) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) POSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade, estado e
sociedade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados sobre as ações
da Secretaria Municipal de Educação (SME) de São Gonçalo do Amarante a partir de trabalho
de campo onde se utilizou entrevistas semi-estruturadas, check-list e observação. A presença
da SME contribui de diversos modos para promover a aprendizagem. Isso se expressa através
da política de incentivo à formação dos profissionais e do acompanhamento e monitoramento
das ações e dos resultados. Para atingir esses objetivos a SME conta com parcerias de outras
instituições, tais como: Defesa Civil, Conselho Tutelar, Secretaria da Saúde, Universidade Fe-
deral do Ceará, entre outras. O IDEB tem posição central na definição das políticas da SME.
Várias das ações adotadas pelo município têm como objetivo interferir diretamente nas taxas
que compõem esse índice, oferecendo subsídios para atingi-lo. Outra ação que vem apresen-
tando resultados positivos é o diagnóstico bimestral das disciplinas Português e Matemática
feito pela Secretaria em todas as escolas do município. Mediante os resultados obtidos pelos
alunos, a SME incentiva aulas de reforço nas escolas para essas disciplinas a fim de reduzir as
dificuldades de aprendizagem encontradas. Considerando ser esta uma pesquisa em anda-
mento, é prematuro tecer considerações definitivas sobre os achados. É importante observar,
porém, que as ações da SME de São Gonçalo do Amarante, voltadas para alcançar bons resul-
tados no IDEB, contribuíram significativamente para o sucesso de suas escolas.
6. 6
TRABALHO CONCLUIDO
Gestão educacional em municípios cearenses: uma corrida por re-
TITULO
sultados no Ideb.
AUTOR(ES) Ana Lidia Lopes do Carmo
Sofia Lerche Vieira
PALAVRAS CHAVES Ideb; Gestão educacional; Política educacional.
OBJETIVO Identificar iniciativas em torno da gestão educacional por resultados e
suas implicações para a qualidade da educação.
AMOSTRA Municípios de Aratuba e São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO EM (X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade, estado e
sociedade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados sobre as ações
da Secretaria Municipal de Educação (SME) de São Gonçalo do Amarante e Aratuba, a partir
de trabalho de campo onde se utilizou entrevistas semi-estruturadas, check-list e observação.
A presença da SME contribui de diversos modos para promover a aprendizagem. Isso se ex-
pressa através da política de incentivo à formação dos profissionais, acompanhamento e moni-
toramento das ações e dos resultados. Para atingir esses objetivos, em São Gonçalo, a SME
conta com parcerias de outras instituições, tais como: Defesa Civil, Conselho Tutelar, Secreta-
ria da Saúde, Universidade Federal do Ceará (UFC), entre outras. O IDEB, nesse município,
tem posição central na definição das políticas da SME. Várias das ações adotadas pelo muni-
cípio têm como objetivo interferir diretamente nas taxas que compõem esse índice, oferecendo
subsídios para atingi-lo. Outra ação que vem apresentando resultados positivos é o diagnóstico
bimestral, das disciplinas Português e Matemática, realizado pela Secretaria em todas as esco-
las do município. Mediante os resultados obtidos pelos alunos, a SME incentiva aulas de refor-
ço nas escolas para essas disciplinas a fim de reduzir as dificuldades de aprendizagem encon-
tradas. Considerando ser esta, uma pesquisa em andamento, é prematuro tecer considerações
definitivas sobre os achados. É importante observar, porém, que as ações da SME de São
Gonçalo do Amarante, voltadas para alcançar bons resultados no IDEB, contribuíram significa-
tivamente para o sucesso de suas escolas. Cabe analisar se a corrida por resultados traz influ-
encia positiva ou negativa para a qualidade do ensino.
7. 7
TRABALHO CONCLUIDO
Bons resultados no IDEB: um estudo de caso em escola de são Gon-
TITULO
çalo do Amarante
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Ana Lídia Lopes do Carmo
Edgar Nogueira Lima
Iasmin da Costa Marinho
Pâmela Félix Freitas
Rosalina Rocha Araújo Moraes.
PALAVRAS CHAVES Política educacional. Gestão Educacional. Gestão Escolar. IDEB.
OBJETIVO
AMOSTRA O município de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO EM ( ) COMUNICAÇÃO ORAL ( X ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práti-
ca de Ensino.
DATA: 20 a 23 de abril de 2010
RESUMO
Este trabalho integra pesquisa mais ampla desenvolvida por três universidades: USP, UGFD e
UECE. A iniciativa faz parte do Observatório da Educação do INEP, contando com recursos
financeiros CAPES. O projeto, denominado Bons Resultados no IDEB: estudo exploratório de
fatores explicativos pretende identificar as razões que motivaram o alto desempenho do IDEB
em 30 municípios localizados em São Paulo, Mato Grosso do Sul e Ceara. Trata-se de uma
investigação de natureza quantitativa e qualitativa, onde além do material resultante do traba-
lho de campo in loco recorre-se a fontes diversas, em particular àquelas da base de dados do
INEP. No trabalho de campo foram utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: en-
trevistas semi-estruturadas, observação e “check-list”. A presente comunicação traz um recorte
da pesquisa, apresentando achados a partir de trabalho de campo realizado na Escola de En-
sino Fundamental Adelino Alcântara Filho, que alcançou o mais alto Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) no município de São Gonçalo do Amarante. A análise dos dados
evidencia que a Secretaria Municipal de Educação, contribui de diversas formas para promover
a aprendizagem. Os entrevistados mencionam que a gestão municipal representa continuidade
da anterior, assegurando a mesma vertente político-administrativa. Tais circunstâncias têm
viabilizado a permanência, na Secretaria de Educação do Município, de gestores e técnicos
que comungam das mesmas concepções pedagógicas e de gestão educacional. A atual direto-
ra da escola, que assumiu o cargo no início de 2009, ainda não apresenta uma atuação passí-
vel de ser analisada. Todavia, observaram-se várias iniciativas da escola cujo objetivo é a me-
lhoria dos resultados. Apesar de se tratar de uma pesquisa ainda em andamento, a análise dos
dados permitiu identificar importantes aspectos sobre os fatores determinantes do bom resulta-
do apresentados pela referente escola de Ensino Fundamental.
8. 8
TRABALHO CONCLUIDO
Ensino fundamental e bons resultados: uma escola em São Gonçalo
TITULO
do Amarante
AUTOR(ES) Pâmela Félix Freitas
Sofia Lerche Vieira
Larissa Martins Dantas
Izabel Sousa Araújo
Karla Karine Nascimento Fahel Evangelista
Iasmin da Costa Marinho
Ana Lídia Lopes do Carmo
PALAVRAS CHAVES Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
OBJETIVO
AMOSTRA Escola de Ensino Fundamental de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO EM ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: XIV Semana Universitária universidade, estado e soci-
edade.
DATA: 09 a 13 de novembro de 2009
RESUMO
A presente comunicação traz um recorte da pesquisa, apresentando achados a partir de traba-
lho de campo realizado na Escola de Ensino Fundamental Adelino Alcântara Filho, que alcan-
çou o mais alto Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no município de São
Gonçalo do Amarante. A análise dos dados evidencia que a Secretaria Municipal de Educação,
contribui de diversas formas para promover a aprendizagem. Na fala dos sujeitos da escola são
ressaltadas: as políticas de incentivo; a formação dos profissionais; visitas de supervisão, a-
companhamento e monitoramento das ações e dos resultados da escola. Os entrevistados
mencionam também que a gestão municipal representa continuidade da anterior, assegurando
a mesma vertente político-administrativa. Tais circunstâncias têm viabilizado a permanência, na
Secretaria de Educação do Município, de gestores e técnicos que comungam das mesmas
concepções pedagógicas e de gestão educacional. A atual diretora, que assumiu o cargo no
início de 2009, ainda não apresenta uma atuação possível de ser analisada, dessa forma não
se pode mencionar sua liderança como fator determinante nos bons resultados que a escola
obteve nos anos de 2005 a 2007. Dentre as iniciativas que proporcionaram os bons resultados,
destacam-se reforços nas áreas de Matemática e Português, intensificados nos períodos que
antecedem à Prova Brasil. A escola realiza um plano anual, que estabelece metas a serem
alcançadas no que se refere à aprovação e reprovação. Percebe-se também forte engajamento
dos professores no sentido de promover a aprendizagem, fazendo acompanhamento do pro-
gresso dos alunos, através de anotações e diversos métodos avaliativos. Trata-se de uma pes-
quisa em andamento sendo prematuro tecer considerações definitivas sobre resultados e con-
clusões. A análise dos dados permitiu identificar importantes aspectos sobre os fatores deter-
minantes do bom resultado apresentados pela Escola de Ensino Fundamental.
9. 9
TRABALHO CONCLUIDO
TITULO Gestão e sucesso escolar: decifrando enigmas
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Eloísa Maia Vidal
PALAVRAS CHAVES Gestão escolar; Indicadores; Eficácia escolar.
OBJETIVO
AMOSTRA Seis escolas públicas cearenses
APRESENTAÇÃO EM ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: ANPAE 2009
DATA: 12 e 14 de agosto de 2009
RESUMO
A reflexão retoma questões de política educacional, a partir de pesquisa sobre fatores associa-
dos ao sucesso escolar em 6 escolas públicas cearenses com bons resultados. Dado o interva-
lo entre a concepção do projeto e o trabalho de campo foi possível observar aspectos relativos
à continuidade da gestão. A análise das taxas rendimento e dos indicadores de desempenho e
dos dados coletados in loco evidencia resultados variáveis e nem sempre consistentes. As evi-
dências levam a supor que o sucesso pode ser fruto de circunstâncias de caráter episódico,
artesanal e nem sempre planejado.
10. 10
TRABALHO CONCLUIDO
TITULO Gestão e sucesso escolar: visão de diretores versus indicadores
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
Eloísa Maia Vidal
PALAVRAS CHAVES Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
OBJETIVO
AMOSTRA Seis escolas da rede publica do Ceará
APRESENTAÇÃO EM ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: ANPAE 2010
DATA: 29 de abril a 2 de maio de 2010
RESUMO
O texto apresenta resultados de estudo realizado em escolas públicas brasileiras. Investigou-se
inicialmente seis escolas, constatando-se descontinuidades nos indicadores de desempenho e
observando-se uma gestão mais apoiada no senso comum que em evidências da literatura
sobre o sucesso escolar. A segunda etapa incluiu outras vinte escolas, aplicando-se ainda um
check-list junto aos diretores sobre a presença de tais fatores em suas unidades. Percebeu-se
uma visão heterogênea nem sempre em sintonia com os indicadores, sendo oportuno melhor
trabalhar a temática junto a dirigentes escolares.
11. 11
TRABALHO CONCLUIDO
TITULO Gestão e inovação educacional: a (in)sustentabilidade das políticas
municipais*
AUTOR(ES) Sofia Lerche Vieira
PALAVRAS CHAVES Gestão; Sucesso escolar; Bom desempenho
OBJETIVO
AMOSTRA Escola de Ensino Fundamental de São Gonçalo do Amarante
APRESENTAÇÃO EM ( X) COMUNICAÇÃO ORAL ( ) PÔSTER
EVENTO NOME DO EVENTO: ANPED 2010.
DATA: 17 a 20 de outubro de 2010
RESUMO
Este trabalho tem por objetivo aprofundar a compreensão sobre o caráter inovador da gestão
municipal na condução de políticas educacionais e refletir sobre sua eficácia. Para tanto, pro-
cede a uma revisão de estudos sobre boas práticas nesta esfera do poder público em diversas
unidades da federação. Com o objetivo de discutir a sustentabilidade de tais iniciativas no tem-
po, analisa-se o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) relativo aos anos de
2005 e 2007 dos municípios investigados nos referidos estudos. Verifica-se que, a despeito de
serem consideradas experiências exemplares em determinados momentos da trajetória das
políticas educacionais instauradas a partir da transição para o Estado democrático, não há e-
lementos concretos para auferir a permanência de tais condições nos contextos considerados.
Argumenta-se com base em tais evidências sobre a importância de investigar mais a fundo os
fatores que contribuem para a sustentabilidade das iniciativas exitosas assim como de outras
variáveis decisivas nesse processo.
*TRABALHO INSCRITO AGUARDANDO PARECER COMITÊ CIENTÍFICO