O documento descreve o Laboratório de Aprendizagem de Português da Escola Municipal de Ensino Fundamental Vila Monte Cristo, ministrado pela professora Luciane de Oliveira Cornetet. O laboratório tem como objetivo proporcionar atendimento pedagógico individualizado aos alunos dos 1o, 2o e 3o ciclos para desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades diversificadas e lúdicas.

1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL VILA MONTE CRISTO
Laboratório de Aprendizagem de Português
Professora: Luciane de Oliveira Cornetet
Carga horária: 20horas
Turno: Tarde

2. Público-alvo
I ciclo (A 30)
II ciclo (B10,B20,B30)
III ciclo (C10,C20,C30)

3. Objetivos:
Proporcionar o atendimento e o acompanhamento
pedagógico aos alunos garantindo um espaço a
mais para o desenvolvimento de habilidades e
competências para leitura e a escrita.
Investigar a modalidade de aprendizagem
( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do
desenvolvimento para elaborar intervenções
adequadas.
Propor atividades envolvendo o uso social da
escrita.
Planejar e realizar atividades diversificadas para
atender as particularidades para a possível
superação das defasagens.

4. Possibilitar o contato com espaços diferenciados,
situações, fatos e conceitos de forma lúdica e
significativa para através destas vivências o aluno
estabelecer relações e construir o conhecimento.
Despertar o interesse pela leitura como fonte de
prazer, informação, aprendizagem, lazer e arte.
Resgatar o desejo, a curiosidade em aprender
elevando a autoestima e possibilitando o êxito,
acertos que motivem e fortaleçam o desejo de
aprender.

5. *Atendimento em pequenos grupos
*Encontros semanais
*Utilização de materiais variados,lúdico, concreto,
significativo...
*Atividades diversificadas
*Uso de diferentes portadores de texto
*Leitura compartilhada
*Interpretação( estratégias de seleção, antecipação,
inferências e verificação)
*Produção escrita ( coletiva, informativa, narrativa,
descritiva, poética, apreciação, avisos, cartazes, cartas,
diários, receitas, ...)
*Desafios, jogos, brincadeiras...
*Acompanhamento individual
*Registro dos avanços
Metodologia/ situações de aprendizagem:

6. * Sistemática através da observação e
acompanhamento das produções e dos avanços.
* Registros e acompanhamentos da frequência
Avaliação:

7. Trilha do Zika Virus
(Leitura e interpre.A30 e B10 /20)
Jogo Hora do Rush
(Estrategia Tentativa e erro- Raciocinio
logico) A30
Jogo letra inicial/ palavra/gravura
A 30 B 10
Quebra-cabeça –Escrita de frase
A34

8. Trilha do alfabeto
Turmas:A30
Jogo corrida ortografica
(somente digrafos) Turmas:A30
Jogo de cartas ( leitura/silabas)
Turmas:A30

10. Producao de texto
Sequencia de gravuras turmas: B 20 e B30
Teatro de fantoches –Turmas: B10
Caracterizacao de personagens e producao
de texto
Leitura - Turmas: B10

11. Atividades de leitura e escrita - Turmas :B10 e B 30

15. Atividade de
pesquisa
ortográfica
Turmas:C10/ C20
Jogo SUDOKU ortográfico
Turmas:B30 e C10/ 20/30

17. Autorretrato: Quem sou eu?

20. Exposição: Autorretrato

21. Produção de texto:
“Quem sou eu?”

23. Objetivos:
Proporcionar o atendimento e o acompanhamento
pedagógico aos alunos garantindo um espaço a
mais para o desenvolvimento de habilidades e
competências para leitura e a escrita.
Investigar a modalidade de aprendizagem
( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do
desenvolvimento para elaborar intervenções
adequadas.
Propor atividades envolvendo o uso social da
escrita.
Planejar e realizar atividades diversificadas para
atender as particularidades para a possível
superação das defasagens.