O projeto Capoeira em Diálogo tem como objetivo ensinar sobre a cultura afro-brasileira nas escolas através da prática da capoeira. Ele envolve várias aulas curriculares e atividades para estudantes de forma inclusiva. O projeto também promove intercâmbios culturais e produz material didático sobre a capoeira.

1. Coordenação: Apoio:
Maíra L. de Araújo “Janaína” Escola de Capoeira Guerreiros

2. Professores participantes:
- Caroline Ponso
- Cristiana Paz
- Cláudia Lehmann
- Letícia Santetti
- Matheus Gonçalves
- Patrícia Ayala
- Simone Strauss
- Silvana Gigoski
- Vanice Aimi

3. Setores envolvidos:
- SIR (Sala de Integração e Recursos)
- Turmas diferenciadas
- Educação Integral
- Mais Educação
- Currículo

5. OBJETIVOS
• O Projeto CAPOEIRA EM DIÁLOGO tem como
objetivo construir, a partir da prática da
capoeira no contexto escolar, uma nova
abordagem sobre a cultura afro-brasileira na
educação básica, que possa ser multiplicada
pelos próprios educandos, atingindo pais,
funcionários e corpo docente. O projeto
também tem como objetivo incentivar o
desenvolvimento dos conteúdos relativos à
cultura africana, afro-brasileira e indígena no
currículo escolar, em cumprimento das Leis
Federais 10.639/03 e 11.645/08.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desenvolver o conceito de “diversidade cultural”, visando o
respeito às diferenças (étnicas, religiosas, de gênero, faixa
etária e classe social);
• Integrar socialmente crianças e adolescentes através de ações
interdisciplinares, nas quais a capoeira dialogue com as
demais áreas de conhecimento na escola;
• Participar do processo de Letramento, na medida em que a
capoeira oferece inúmeros elementos culturais;
• Constituir e fortalecer a identidade cultural brasileira,
preservando e valorizando suas raízes;
• Relacionar a roda da capoeira, em que cada um desenvolve
uma função (tocar, cantar, jogar) com a vida social, fazendo
com que percebam que são úteis e necessários à sociedade,
desenvolvendo a ideia de construção coletiva;
• Canalizar a revolta e agressividade para a prática esportiva;

7. • No campo específico das atividades corporais, estimular o
desenvolvimento das qualidades físicas (flexibilidade,
destreza, equilíbrio, coordenação motora, etc.) e morais,
ao mesmo tempo em que estimula o raciocínio lógico;
• Estudar os princípios da capoeira;
• Conhecer os fatos históricos;
• Apropriar-se da filosofia;
• Aprender e compor cantigas;
• Gravar um CD anualmente com composições autorais;
• Explorar e desenvolver o aprendizado dos instrumentos
musicais;
• Proporcionar a participação dos integrantes do projeto no
evento “Batizado e Troca de Graduações” realizado
anualmente pela Escola de Capoeira Guerreiros,
instituição parceira do Capoeira em Diálogo;
• Oportunizar vivências com convidados especialistas.

8. Ações do Projeto

9. ATIVIDADES CURRICULARES
• O projeto se insere em turmas
curriculares nas aulas de Educação
Física, Música, Teatro, Artes Plásticas,
SIR e Currículo (Alfabetização, História
do Brasil).

14. EDUCAÇÃO INCLUSIVA
• As crianças com atendimento na Sala
de Inclusão e Recursos (SIR) e aquelas
que constituem as turmas
diferenciadas da escola têm a
oportunidade de participar das aulas
do projeto de forma a complementar
seu currículo, que na maioria das vezes
é diferenciado.

17. COMPLEMENTOS
• O Complemento Curricular ocorre no
turno inverso ao do aluno e oferece
cursos em formatos de oficinas nas
áreas de Artes, Culturas, Linguagens e
Informática.

20. INTERCÂMBIOS CULTURAIS
• Estabelecemos parcerias com
instituições que de algum modo
dialogam com a temática do projeto e
participam de ações conjuntas. Como
exemplo, citamos o “Encontro de
Guerreiros”, no qual capoeiristas de
quatro escolas municipais, ONGs e
projetos sociais da grande Porto Alegre
reuniram-se para trocar experiências.
Também participamos do “Batizado e
Troca de Graduações”.

23. APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS
• Participamos com apresentações em diversos
momentos do ano letivo, principalmente em
datas comemorativas que remetem a fatos
históricos relacionados com a cultura afro-
brasileira. Também em reuniões de pais e
formações pedagógicas a fim de divulgar e
fazer conhecer essa experiência inédita na
Rede, afirmando o projeto como ação
pedagógica complexa ao construir
conhecimento, diversificar vivências e
implementar leis.

26. Participação no III Fórum UBUNTU
promovido pela SMED/POA

27. PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
• A partir do trabalho desenvolvido
criou-se a necessidade de
organizarmos materiais que
facilitassem e ampliassem as práticas
pedagógicas. Em 2013 gravamos o CD
“Capoeirando na Escola” e no ano de
2014 escrevemos o livro “Capoeira: A
circularidade do saber na escola” (no
prelo).

31. PROTAGONISMO INFANTO-JUVENIL
• Protagonismo é a ação que a criança e o jovem
realizam contribuindo para a resolução de
problemas, desde o núcleo familiar até
questões mais amplas que envolvam lutas
sociais para assegurar seus direitos enquanto
cidadãos. Na medida em que uma criança ou
adolescente mais experiente na capoeira
orienta e auxilia os colegas iniciantes,
estabelece-se uma relação de respeito mútuo e
de interdependência construtiva, que não
oprime, mas faz reconhecer no outro um
facilitador no processo de aprendizagem.

34. POLÍTICAS PÚBLICAS:
IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO
• Participação na reunião de avaliação
sobre a implementação da lei federal
10639/03 na Rede Municipal de Ensino
de Porto Alegre proposta pela CECE –
Comissão de Educação, Cultura e Esporte
da Câmara de Vereadores de Porto
Alegre. Nessa ocasião apresentamos o
Projeto Capoeira em Diálogo ilustrando
uma experiência bem sucedida de
aplicabilidade da referida lei.

36. Escola de Capoeira Guerreiros
“Há mais de três décadas construindo cidadania,
formando capoeiristas.”