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Relatório Crítico – Heteroavaliação Joana Ribeiro
Segundo o referencial de avaliação presente no ano letivo 2015/16, avalio a minha
colega de estágio Joana Ribeiro quantitativamente em 16 valores. Passo a justificar a
avaliação atribuída: no que se refere à componente científica revelou inicialmente
conhecimentos muito seguros e rigorosos mas desde as últimas aulas do 2º período que se
assistiu a algum desleixo por parte da mesma, no entanto, é de ressaltar que apesar desta
perda de rigor, resultado de um desleixo na sua dedicação, a colega estagiária Joana Ribeiro
não descorou do profissionalismo lecionando sempre os conteúdos sem qualquer erro
científico, nesta medida, mostrou-se segura numa parte considerável das aulas que lecionou,
tendo como particular característica o recurso a exemplos nos diversos conteúdos por forma a
mobilizar e atualizar os mesmos com vista a uma melhor articulação dos estudantes.
Já no que se relaciona com a componente pedagógica, a professora estagiária Joana
Ribeiro, demonstrou cuidado para com os estudantes, procurando sempre a imparcialidade e
a coerência enquanto professora estagiária. Relativamente ao seminário manifestou-se
empenhada na planificação das atividades propostas, revelando criatividade e cooperação nas
diversas tarefas propostas.
Relativamente a aula em si e aos diversos parâmetros que a mesma requer é
importante referir que na planificação a estagiária genericamente apresenta planos
formalmente corretos, fundamentados e ajustados à planificação geral da aula em questão;
reúne material pertinente que lhe possibilitam uma boa articulação dos conteúdos a lecionar.
Quanto à realização/execução da aula em si tem facilidade em motivar os alunos; tem um
movimento pertinente, que deriva de uma boa postura; fomenta a participação dos estudantes
e corresponde com considerável facilidade a possíveis dúvidas que ocorram por parte da
turma, quero ressaltar que todos estes aspetos, oscilaram (ora sendo mais notáveis, ora sendo
menos) e daí a minha atribuição quantitativa à colega estagiária Joana Ribeiro se refletir em
16 valores como inicialmente referi, quero ainda deixar como nota as excelentes capacidades
que a estagiária tem e apresentou, a nota atribuída não é superior apenas por num número
considerável de aulas a colega Joana Ribeiro ter descurado substancialmente das mesmas, o
que se refletiu e repercutiu em vários parâmetros, fator que a mesma, sempre consciente,
assume com franqueza, qualidade esta que também lhe é inata: capaz de uma autocrítica
sempre coerente e conscienciosa. Já no patamar ligado à avaliação a estagiária Joana Ribeiro
geralmente certifica-se das aprendizagens dos estudantes, intervindo se necessário com as
devidas correções, ou seja, tem um sentido de oportunidade relevante para a aprendizagem
clara, na medida em que, corrige oportunamente os erros dos alunos quando estes se
denotam.
Por fim, quanto à responsabilidade deontológica, capacidade de reflexão crítica e
investimento na formação profissional a estagiária fomenta boas relações entre os elementos
da comunidade escolar, revelando boa capacidade crítica e uma boa aceitação das críticas que
lhe são apresentadas, preocupando-se, regra geral, com atualização dos seus saberes
referentes aos conteúdos a trabalhar.

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Joana ribeiro

  • 1. Relatório Crítico – Heteroavaliação Joana Ribeiro Segundo o referencial de avaliação presente no ano letivo 2015/16, avalio a minha colega de estágio Joana Ribeiro quantitativamente em 16 valores. Passo a justificar a avaliação atribuída: no que se refere à componente científica revelou inicialmente conhecimentos muito seguros e rigorosos mas desde as últimas aulas do 2º período que se assistiu a algum desleixo por parte da mesma, no entanto, é de ressaltar que apesar desta perda de rigor, resultado de um desleixo na sua dedicação, a colega estagiária Joana Ribeiro não descorou do profissionalismo lecionando sempre os conteúdos sem qualquer erro científico, nesta medida, mostrou-se segura numa parte considerável das aulas que lecionou, tendo como particular característica o recurso a exemplos nos diversos conteúdos por forma a mobilizar e atualizar os mesmos com vista a uma melhor articulação dos estudantes. Já no que se relaciona com a componente pedagógica, a professora estagiária Joana Ribeiro, demonstrou cuidado para com os estudantes, procurando sempre a imparcialidade e a coerência enquanto professora estagiária. Relativamente ao seminário manifestou-se empenhada na planificação das atividades propostas, revelando criatividade e cooperação nas diversas tarefas propostas. Relativamente a aula em si e aos diversos parâmetros que a mesma requer é importante referir que na planificação a estagiária genericamente apresenta planos formalmente corretos, fundamentados e ajustados à planificação geral da aula em questão; reúne material pertinente que lhe possibilitam uma boa articulação dos conteúdos a lecionar. Quanto à realização/execução da aula em si tem facilidade em motivar os alunos; tem um movimento pertinente, que deriva de uma boa postura; fomenta a participação dos estudantes e corresponde com considerável facilidade a possíveis dúvidas que ocorram por parte da turma, quero ressaltar que todos estes aspetos, oscilaram (ora sendo mais notáveis, ora sendo menos) e daí a minha atribuição quantitativa à colega estagiária Joana Ribeiro se refletir em 16 valores como inicialmente referi, quero ainda deixar como nota as excelentes capacidades que a estagiária tem e apresentou, a nota atribuída não é superior apenas por num número considerável de aulas a colega Joana Ribeiro ter descurado substancialmente das mesmas, o que se refletiu e repercutiu em vários parâmetros, fator que a mesma, sempre consciente, assume com franqueza, qualidade esta que também lhe é inata: capaz de uma autocrítica sempre coerente e conscienciosa. Já no patamar ligado à avaliação a estagiária Joana Ribeiro geralmente certifica-se das aprendizagens dos estudantes, intervindo se necessário com as
  • 2. devidas correções, ou seja, tem um sentido de oportunidade relevante para a aprendizagem clara, na medida em que, corrige oportunamente os erros dos alunos quando estes se denotam. Por fim, quanto à responsabilidade deontológica, capacidade de reflexão crítica e investimento na formação profissional a estagiária fomenta boas relações entre os elementos da comunidade escolar, revelando boa capacidade crítica e uma boa aceitação das críticas que lhe são apresentadas, preocupando-se, regra geral, com atualização dos seus saberes referentes aos conteúdos a trabalhar.