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U. F. P. B.
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A avaliação do aluno: a favor ou
contra a democratização do ensino?
Danilo Raniery Alves Coutinho
Emiliano José Silva de Oliveira
Mailton Fernandes de Carvalho
Democratização do Ensino
Sociedade moderna;
Acesso universal ao ensino X Capitalismo;
Democratização do Ensino
Altos índices de reprovação e desistência;
Qualidade do ensino e da avaliação.
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Possível solução?
Atual prática da avaliação e
democratização do ensino
Atual prática da avaliação e democratização
do ensino
São muitos os caracteres que a atual prática de avaliação do aluno na
escola apresenta.
Abaixo alguns elementos que compoem a definição de avaliação:
 Avaliação educacional escolar
 Juízo de valor
 A tomada de decisão
Avaliação educacional escolar
 Após um período de aulas e exercícios escolares, os professores
procedem a atos e atividades que compõem a avaliação da aprendizagem
escolar;
 É aplicando provas ou testes, ou um outro mecanismo qualquer, que
possa ser utilizado como instrumento para os alunos expressar seus
entendimentos;
 Esses instrumentos de avaliação são aplicado no final da unidade de
ensino;
Avaliação educacional escolar
 Algumas vezes, os alunos não conseguem entender o que o professor
pediu e então, tentam se socorrer com a ajuda do mesmo, que nem
sempre responde da maneira coerente.;
 O professor recolhe as respostas, e corrigem as mesmas e atribuir lhe um
valor (em notas ou em conceitos), que deve corresponder ao nível
qualitativo aprendizagem.
O Juízo de valor
 Por definição o Juízo de valor é compreender o que é a avaliação;
 Os juízos são afirmações ou negações sobre alguma coisa. Sendo
dividido em juízo de existência que refere-se à realidade substantiva do
objeto, e o juízo de qualidade, ao aspecto adjetivo, qualitativo do objeto;
 Juízo da existencia: eszaferbosootcepsaovitnatsbusadedadilaer,an
adidemmeeuqaausoãsserpxeedopresadacifitsujsolepsodad
socirípmeadedadilaer ;

 Juízo de qualidade :asserpxeaedadilauqodotejboeuqátseodnes
,odaziujaedsedeuqadicnierbosamuedadilaeradíubirtaoaotejbo .
A tomada de decisão
 A tomada de decisão se refere à decisão do que fazer com o aluno, quando
a sua aprendizagem se manifesta satisfatória ou insatisfatória;
 Se não se tomar uma decisão sobre isso, o ato de avaliar não completou
seu ciclo constitutivo;
 No cotidiano escolar, a única decisão que se tem tomado sobre o aluno é
classificá-lo num determinado nível de aprendizagem, e atribuir notações
numericas ou em notações verbais;
 Muitas dessas decisões não realizar o sentido constitutivo da avaliação.
Tomada de decisão
A tomada de decisão é o que normalmente ocorre nas escolas atuais
quando está no momento de fazer uma intervenção com relação as
notas.
Exemplo do Médico e do Paciente.
Relacionando o exemplo com a realidade escolar.
Porque esta abordagem é errada?
Não favorece o ensino.
Visa apenas a notação (Numérica ou Conceitual).
Antidemocrática.
Contrabando entre qualidade e quantidade.
Contrabando da nota.
Numéricos e Conceituais.
Ex.: Nota 10, 9, 5, 2, 0, ou Excelente, Média, Média inferior, Ruim.
Existe Diferença ?
A principio são apenas formas diferentes de classificar, porém a
numérica transforma a qualidade em nota, ou seja, modica o real
sentido da qualidade, a qual fica mais concreta quando feita por um
conceito.
Trabalha-se com Médias e não Mínimo necessário de conhecimento
buscando aprovar sem ter uma capacidade real daquele saber.
Proposição de um encaminhamento: A
avaliação diagnostica.
Visa a análise e busca para o melhor aprendizado do aluno.
Mudança de alvo, classificatória para diagnostica.
Instrumento de compreensão.
Não visa aprovação ou reprovação e sim aprendizado.
Importância
Ajuda o professor na auto avaliação da aula.
Ajuda o aluno a se desenvolver. (Nível de conhecimento)
Preza pelo essencial.
Motiva o aluno.
Necessário
Professor com pedagogia diferenciada.
Adequação de instrumentos análise.
Referências
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação do aluno: a favor ou contra a
democratização do ensino? In LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da
aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo,
Cortez, 2011, p.95 – 118.

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A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensino

  • 1. U. F. P. B. AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM A avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? Danilo Raniery Alves Coutinho Emiliano José Silva de Oliveira Mailton Fernandes de Carvalho
  • 2. Democratização do Ensino Sociedade moderna; Acesso universal ao ensino X Capitalismo;
  • 3. Democratização do Ensino Altos índices de reprovação e desistência; Qualidade do ensino e da avaliação.
  • 5. Atual prática da avaliação e democratização do ensino
  • 6. Atual prática da avaliação e democratização do ensino São muitos os caracteres que a atual prática de avaliação do aluno na escola apresenta. Abaixo alguns elementos que compoem a definição de avaliação:  Avaliação educacional escolar  Juízo de valor  A tomada de decisão
  • 7. Avaliação educacional escolar  Após um período de aulas e exercícios escolares, os professores procedem a atos e atividades que compõem a avaliação da aprendizagem escolar;  É aplicando provas ou testes, ou um outro mecanismo qualquer, que possa ser utilizado como instrumento para os alunos expressar seus entendimentos;  Esses instrumentos de avaliação são aplicado no final da unidade de ensino;
  • 8. Avaliação educacional escolar  Algumas vezes, os alunos não conseguem entender o que o professor pediu e então, tentam se socorrer com a ajuda do mesmo, que nem sempre responde da maneira coerente.;  O professor recolhe as respostas, e corrigem as mesmas e atribuir lhe um valor (em notas ou em conceitos), que deve corresponder ao nível qualitativo aprendizagem.
  • 9. O Juízo de valor  Por definição o Juízo de valor é compreender o que é a avaliação;  Os juízos são afirmações ou negações sobre alguma coisa. Sendo dividido em juízo de existência que refere-se à realidade substantiva do objeto, e o juízo de qualidade, ao aspecto adjetivo, qualitativo do objeto;  Juízo da existencia: eszaferbosootcepsaovitnatsbusadedadilaer,an adidemmeeuqaausoãsserpxeedopresadacifitsujsolepsodad socirípmeadedadilaer ;   Juízo de qualidade :asserpxeaedadilauqodotejboeuqátseodnes ,odaziujaedsedeuqadicnierbosamuedadilaeradíubirtaoaotejbo .
  • 10. A tomada de decisão  A tomada de decisão se refere à decisão do que fazer com o aluno, quando a sua aprendizagem se manifesta satisfatória ou insatisfatória;  Se não se tomar uma decisão sobre isso, o ato de avaliar não completou seu ciclo constitutivo;  No cotidiano escolar, a única decisão que se tem tomado sobre o aluno é classificá-lo num determinado nível de aprendizagem, e atribuir notações numericas ou em notações verbais;  Muitas dessas decisões não realizar o sentido constitutivo da avaliação.
  • 11. Tomada de decisão A tomada de decisão é o que normalmente ocorre nas escolas atuais quando está no momento de fazer uma intervenção com relação as notas. Exemplo do Médico e do Paciente. Relacionando o exemplo com a realidade escolar.
  • 12. Porque esta abordagem é errada? Não favorece o ensino. Visa apenas a notação (Numérica ou Conceitual). Antidemocrática. Contrabando entre qualidade e quantidade.
  • 13. Contrabando da nota. Numéricos e Conceituais. Ex.: Nota 10, 9, 5, 2, 0, ou Excelente, Média, Média inferior, Ruim. Existe Diferença ? A principio são apenas formas diferentes de classificar, porém a numérica transforma a qualidade em nota, ou seja, modica o real sentido da qualidade, a qual fica mais concreta quando feita por um conceito. Trabalha-se com Médias e não Mínimo necessário de conhecimento buscando aprovar sem ter uma capacidade real daquele saber.
  • 14. Proposição de um encaminhamento: A avaliação diagnostica. Visa a análise e busca para o melhor aprendizado do aluno. Mudança de alvo, classificatória para diagnostica. Instrumento de compreensão. Não visa aprovação ou reprovação e sim aprendizado.
  • 15. Importância Ajuda o professor na auto avaliação da aula. Ajuda o aluno a se desenvolver. (Nível de conhecimento) Preza pelo essencial. Motiva o aluno. Necessário Professor com pedagogia diferenciada. Adequação de instrumentos análise.
  • 16. Referências LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? In LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo, Cortez, 2011, p.95 – 118.