Este documento apresenta um questionário aplicado aos docentes de uma escola para avaliar diversos aspectos do seu funcionamento. O questionário aborda tópicos como a organização dos departamentos curriculares, conselhos pedagógicos, cultura escolar, avaliação docente, problemas e aspectos positivos da escola. Os docentes devem assinalar com um X suas respostas sobre a frequência ou grau de concordância com afirmações relacionadas a cada tópico.

1. AGRUPAMENTO VERTICAL DR. AUGUSTO CÉSAR PIRES DE LIMA
QUESTIONÁRIOS AOS DOCENTES
Ano lectivo de 2010 – 2011

2. INTRODUÇAO
A avaliação da Escola pelos seus próprios profissionais é um elemento indispensável para melhorar o
seu funcionamento, a qualidade e a eficácia do ensino ministrado.
Neste inquérito não há respostas certas ou erradas relativamente a qualquer dos itens,
pretendendo-se apenas a sua opinião sincera e objectiva.
Este questionário é de natureza confidencial e anónima.
INFORMAÇÃO DE ENQUADRAMENTO
Assinale a resposta com um X
Sexo: Fem. □ Idade: Menos de 35 anos □ Anos de serviço: Menos de 10 □
Masc. □ De 36 a 50 anos □ De 11 a 25 □
Mais de 50 anos □ Mais de 25 anos □
Local de trabalho: Jardim de Infância □ 1º Ciclo □ 2º Ciclo / 3º Ciclo □
CONHECIMENTO DOS DOCUMENTOS ESTRUTURANTES
Indique com um X a resposta que mais se adequa ao seu caso, relativamente aos documentos estruturantes do
Agrupamento.
Sim Não
Conheço o Projecto Educativo do agrupamento. (PE)
Conheço o Regulamento Interno do agrupamento. (RI)
Conheço o Plano Anual de Actividades (PAA)
Se não conhece estes documentos, refira qual (ais) e indique porquê. ________________________________
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A - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
1. FUNCIONAMENTO DO DEPARTAMENTO CURRICULAR/GRUPO DISCIPLINAR
Assinale com um X a frequência com que nas reuniões do seu departamento/grupo disciplinar se procede ao seguinte:
Sempre
Sempre
Algumas ou
que
vezes quase
necessário
sempre
1.1 Distribui os conteúdos programáticos por períodos lectivos.
1.2 Planifica as unidades lectivas.
1.3 Selecciona/elabora materiais pedagógicos.
1.4 Discute as estratégias de diferenciação pedagógica.
1.5 Planeia as actividades interdisciplinares.
1.6 Elabora os testes e outros instrumentos de avaliação.
1.7 Define os critérios de avaliação por disciplina.

3. 1.8 Analisa os resultados dos alunos.
1.9 Analisa e reflecte sobre práticas educativas.
1.10 Avalia a eficácia das estratégias de ensino utilizadas.
1.11 Analisa as necessidades de formação dos professores.
1.12 Define as estratégias de apoio aos professores menos
experientes.
1.13 O coordenador de departamento monitoriza o trabalho de
todos os professores.
2. FUNCIONAMENTO DO CONSELHO PEDAGÓGICO
(A preencher apenas pelos membros deste órgão)
Assinale com um X a frequência com que nas reuniões do Conselho Pedagógico se procede ao seguinte:
Sempre
Sempre
Algumas ou
que
vezes quase
necessário
sempre
2.1 Define estratégias de implementação do Projecto Educativo
do agrupamento.
2.2 Define a política de avaliação das aprendizagens.
2.3 Aprova os critérios de avaliação.
2.4 Define dispositivos de acompanhamento e monitorização
permanente da avaliação dos alunos.
2.5 Define estratégias comuns para apoio a alunos com
dificuldades.
2.6 Avalia a eficácia das medidas de apoio educativo
implementadas.
2.7 Toma decisões de carácter pedagógico em articulação com os
coordenadores de departamento e os professores.
2.8 Acompanha o desenvolvimento dos projectos no
agrupamento.
2.9 Define critérios de formação de turmas.
3. FUNCIONAMENTO DOS CONSELHOS DE TURMA
Assinale com um X a frequência com que os seguintes assuntos são abordadas nas reuniões do Conselho de Turma de
que é membro.
Sempre Sempre
Algumas que ou
vezes necessário quase
sempre
3.1 Caracteriza a turma.
3.2 Constrói o Projecto Curricular de Turma.
3.3 Analisa o aproveitamento dos alunos.
3.4 Faz o balanço da implementação do Projecto Curricular de
Turma.
3.5 Estabelece as normas de comportamento da turma.
3.6 Planeia as actividades curriculares interdisciplinares.
3.7 Elabora os planos de recuperação / acompanhamento dos
alunos.
3.8 Elabora os planos de desenvolvimento dos alunos.
3.9 Define as estratégias comuns para apoio a alunos com
dificuldades de aprendizagem.

4. 3.10 Define os critérios de avaliação por turma.
3.11 Avalia a eficácia das medidas de apoio implementadas.
3.12 Define as estratégias tendentes ao envolvimento dos
encarregados de educação no acompanhamento dos seus
educandos.
3.13 Avalia a eficácia das estratégias de ensino.
3.14 Analisa os problemas pessoais dos alunos.
3.15 Analisa os problemas disciplinares da turma.
4. FUNCIONAMENTO DO CONSELHO GERAL
(A preencher apenas pelos membros deste órgão)
Assinale com um X a frequência com que nas reuniões do Conselho de Geral de que é membro se procede ao seguinte:
Sempre
Sempre
Algumas ou
que
vezes quase
necessário
sempre
4.1 Aprova, acompanha e avalia o Projecto Educativo do
agrupamento.
4.2 Aprova o Regulamento Interno.
4.3 Aprova o Plano Anual de Actividades do agrupamento.
4.4 Aprecia os relatórios periódicos e aprova o relatório final de
execução do PAA.
4.5 Define as linhas orientadoras para a elaboração do orçamento
e supervisiona a sua execução.
4.6 Acompanha a acção dos demais órgãos de administração e
gestão do agrupamento.
4.7 Define a política da acção social do agrupamento.
4.8 Apoia a implementação de políticas que favoreçam a acção
educativa e formativa do agrupamento.
4.9 Recomenda critérios de atribuição de turmas e horários a
professores.
4.10 Aprecia os resultados da auto-avaliação.
5. EXERCÍCIO DA LIDERANÇA PELA DIRECÇÃO EXECUTIVA
Assinale com um X o seu grau de concordância relativamente às seguintes afirmações, a propósito do exercício da
liderança pela Direcção Executiva.
, Con-
Discordo
Con- cordo
Total- Discordo
cordo Total-
mente
mente
5.1 Gere eficazmente os recursos humanos.
5.2 Apoia o desenvolvimento profissional do pessoal.
5.3 Delega áreas de responsabilidade e tarefas.
5.4 Deposita expectativas elevadas nos professores
5.5 Tem expectativas elevadas acerca dos alunos.
5.6 Possui expectativas elevadas acerca dos funcionários.
5.7 Conhece os assuntos sobre os quais tem de decidir.
5.8 Envolve os outros na tomada de decisões.
5.9 Integra diferentes contributos nas tomadas de decisão.
5.10 Divulga a informação atempada e eficazmente.
5.11 Estimula o desenvolvimento profissional dos diferentes
actores educativos.

5. 5.12 Envolve os outros em projectos.
5.13 Possui um projecto pedagógico para o agrupamento.
5.14 Possui visão estratégica.
5.15 Fomenta a participação dos pais na vida das escolas.
5.16 Desenvolve estratégias de aproximação à comunidade.
5.17 Promove eventos susceptíveis de contribuírem para a
criação de uma cultura de agrupamento.
5.18 Toma decisões no momento oportuno.
5.19 Actua de forma democrática.
5.20 Desenvolve mecanismos de auscultação e de
negociação com a comunidade escolar, de apoio à
tomada de decisão.
5.21 Define claramente o papel e a responsabilidade das
pessoas na concretização do Projecto Educativo.
6. ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS
Assinale com um X o seu grau de concordância relativamente às seguintes afirmações, a propósito da organização dos
serviços.
Con-
Discordo
Con- cordo
Total- Discordo
condo Total-
mente
mente
6.1 O atendimento da secretaria é eficiente.
6.2 O serviço prestado pela cantina é de qualidade.
6.3 O serviço prestado pelo bar é de qualidade.
6.4 O serviço prestado pela papelaria é eficiente.
6.5 O serviço prestado pela reprografia é eficiente.
6.6 O serviço prestado pela biblioteca é dinâmico e de
qualidade.
B - CULTURA DE ESCOLA
7.CULTURA DE ESCOLA
Assinale com um X o seu grau de concordância relativamente às seguintes afirmações, a propósito da cultura de escola.
Discordo Sempre
Algumas Muitas
Total- ou
vezes vezes
mente quase
7.1 As normas e o regulamento da escola são aplicados.
7.2 Os alunos são encorajados a trabalhar com empenho.
7.3 Os professores são reconhecidos quando desenvolvem
bom trabalho.
7.4 Os alunos são reconhecidos quando desenvolvem bom
trabalho.
7.5 Os funcionários são reconhecidos quando desenvolvem
bom trabalho.
7.6 Existe uma cultura de valorização da aprendizagem.
7.7 Os professores são estimulados a participar em
actividades de desenvolvimento.
7.8 A oferta cultural é diversificada.
7.9 Os pais são estimulados a participar nas actividades da
escola.
7.10 Os actores educativos envolvem-se na tomada de
decisões.

6. 7.11 A escola é um lugar disciplinado e seguro.
7.12 A escola é um lugar onde é agradável estar.
7.13 Os professores são informados, em tempo oportuno,
dos assuntos relevantes de política educativa.
7.14 Os professores são exigentes na atribuição de
classificações.
7.15 Os professores são justos na atribuição de
classificações.
7.16 As expectativas acerca dos alunos são elevadas.
C – AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE
8. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE
Assinale com X a forma como caracteriza o processo de avaliação do desempenho docente.
8.1 Formativo 8.10 Prejudicial às relações de trabalho
8.2 Enriquecedor 8.11 Competitivo
8.3 Penalizador 8.12 Fonte de stress
8.4 Burocrático 8.13 Gratificante
8.5 Justo 8.14 Motivador
8.6 Injusto 8.15 Perverso
8.7 Artificial 8.16 Positivo
8.8 Verdadeiro 8.17 Gasto excessivo de tempo
8.9 Motivador do trabalho em equipa
9. AVALIAÇÃO DO SEU TRABALHO NA ESCOLA APÓS A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO:
Assinale com uma X a sua opção.
Sim Não
9.1 Melhorou muito.
9.2 Melhorou.
9.3 Manteve-se.
9.4 Piorou.
C – PROBLEMAS E ASPECTOS POSITIVOS DA ESCOLA
10. PROBLEMAS DA ESCOLA
Assinale com um X o grau em que se apresentam na escola cada um dos problemas identificados.
Não
Problema Problema Problema
constitui
mínimo moderado grave
problema
10.1 Desmotivação dos professores.
10.2 Absentismo dos professores.
10.3 Fraco investimento dos professores em actividades de
desenvolvimento profissional.
10.4 Falta de preparação científica ou pedagógica dos
professores.
10.5 Falta de cooperação entre os professores.
10.6 Conflitos entre professores e/ou grupos de
professores.

7. 10.7 Desmotivação dos alunos.
10.8 Absentismo dos alunos.
10.9 Indisciplina dos alunos.
10.10 Má preparação prévia dos alunos.
10.11 Desmotivação dos funcionários.
10.12 Absentismo dos funcionários.
10.13 Falta de preparação dos funcionários para as funções
que desempenham.
10.14 Conflitos entre funcionários e/ou grupos de
funcionários.
10.15 Fraco envolvimento dos pais nas actividades da
escola.
10.16 Fraco envolvimento dos pais no acompanhamento dos
trabalhos dos seus educandos.
10.17 Falta de interacção da escola com a comunidade.
10.18 Falta de liderança dos órgãos de direcção do
agrupamento.
10.19 Falta de liderança dos órgãos de gestão intermédia da
escola.
10.20 Participação limitada no processo de tomada de
decisão.
10.21 Recursos insuficientes.
10.22 Apoio insuficiente dos órgãos de gestão.
10.23 Ofertas de formação insuficiente.
10.24 Meio sócio-económico desfavorecido.
11. ASPECTOS MAIS POSITIVOS DA ESCOLA
Indique, por ordem decrescente, os três aspectos da escola que considera mais positivos.
1º ______________________________________________________________________________
2º ______________________________________________________________________________
l
3º ______________________________________________________________________________
12. SUGESTÕES DE MELHORIA
Indique, por ordem decrescente, os três aspectos da escola que considera prioritário melhorar.
1º ______________________________________________________________________________________
2º _______________________________________________________________________________________________
3º ______________________________________________________________________________________