SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 18
Escola Secundaria José SaramagoCurso Profissional de Técnico de Apoio à InfânciaAno lectivo 2010/2011Disciplina: Sociologia Docente: Henrique Correia Inquérito Referente aos Meios de Transporte  Discente:  Mónica Alexandre Nº.10  12º.Q3
Contextualização Este inquérito foi-nos solicitado pelo professor de sociologia Henrique Correia. No âmbito da matéria leccionada neste módulo e que nos proporcionou a oportunidade de fazer um Inquérito. Em seguida com este power point vou demonstrar os resultados que obtive nesse mesmo inquérito.  E o tema para o  inquérito surgiu do tema da Prova de Aptidão Profissional que é o mesmo.  Os inquiridos foram os pais das crianças do Jardim-de-infância onde me encontro a estagiar, por serem poucos a responder tive de fazer a outras pessoas aleatoriamente.
Inquérito
Sexo A maior parte das pessoas que responderam ao inquéritosão do sexo feminino.
1ª Considera que os Meios de Transporte são práticos? A grande maioria dos inquiridos considera os meios de transporte práticos.
2ª Normalmente que Meio de Transporte utiliza? O carro é o meio de transporte mais utilizado por parte dos inquiridos, seguido pelo autocarro que é utilizado juntamente com outros meios de transporte.
3ª Com que frequência utiliza os Transportes Públicos?  A maioria dos inquiridos raramente ou nunca anda de transportes públicos.
4ª Considera a zona onde vive bem servida de Transportes? Os valores são equilibrados uma vez que  o inquérito foi realizado a pessoas de diversas localidades.
5ª O que pensa dos horários dos Transportes na sua zona de residência? Este gráfico demonstra novamente que existem zonas mais bem servidas de transportes públicos que outras.
6ª Quantos Meios de Transporte utiliza para se deslocar até ao seu local de emprego? Os valores do gráfico indicam que a maioria das pessoas utiliza um único meio de transporte para se deslocar para o local de trabalho.
7ª Qual/Quais é/são esse(s) Meio(s) de transporte? Existem respostas muito diversas, sendo o carro o que têm os valores mais elevados.
8ª Para percorrer curtas distancias que forma de deslocação considera mais correcta? A esmagadora maioria das pessoas considera que para curtas distancias se deve ir a pé
9ª Que Meio de Transporte considera mais económico para longas distancias? Para longas distancias o avião é o escolhido pela maioria dos inquiridos.
10ª Qual o Meio de Transporte que considera menos poluente? Neste caso o avião foi o mais apontado como menos poluente, mas não sendo essa a realidade, o comboio e considerado o menos poluente.
11ª Considera que a utilização dos Transportes Públicos pode ser uma forma de poupança? Como seria de esperar a maioria considera que os transporte públicos são uma forma de poupança.
12ª No seu agregado familiar mais alguém utiliza Transportes Públicos? Esta é uma pergunta que obteve uma proximidade de resultados. Sendo que são mais as pessoas que utilizam transportes públicos do que as que não usam.
ConclusãoFinal  Com a realização deste inquérito pode concluir que, grande parte dos inquiridos considera práticos os meios de transporte e que utilizam principalmente o carro para as suas deslocações, sendo algumas vezes complementado com outro meio de transporte para essas deslocações. Outro dado importante a retirar éo facto de existir pessoas de diferente zonas, o que se reflecte na satisfação ou não com os transportes públicos da zona onde reside. Ao nível das questões de preferências para curtas e longas distancias obtemos uma maioria clara dos inquiridos a seleccionarem “A pé” como a forma mais eficaz para curtas distancias e o “Avião” para as longas distancias.
O avião foi também considerado o menos poluente, mas essa escolha não foi a mais acertada porque o comboio é o menos poluente e o mais eficiente energeticamente. Os transportes públicos são considerados uma forma de poupança por parte das pessoas inquiridas, podendo não ser utilizados por elas mas por outros membros da família.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Diversidade Cultural de Portugal
Diversidade Cultural de PortugalDiversidade Cultural de Portugal
Diversidade Cultural de PortugalAdelaide Jesus
 
Teste4 10ºano 10-11-correcão
Teste4 10ºano 10-11-correcãoTeste4 10ºano 10-11-correcão
Teste4 10ºano 10-11-correcãoCarlos Ferreira
 
A Região e o Espaço Nacional
A Região e o Espaço NacionalA Região e o Espaço Nacional
A Região e o Espaço NacionalJorge Barbosa
 
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...Joana Pinto
 
12º ano lh1 2ºt 2º p
12º ano lh1 2ºt 2º p12º ano lh1 2ºt 2º p
12º ano lh1 2ºt 2º pAna Cristina F
 
04 história a_revisões_módulo_4
04 história a_revisões_módulo_404 história a_revisões_módulo_4
04 história a_revisões_módulo_4Vítor Santos
 
1 globalização
1 globalização1 globalização
1 globalizaçãomanuela3016
 
A competitividade dos diferentes modos de transporte
A competitividade dos diferentes modos de transporteA competitividade dos diferentes modos de transporte
A competitividade dos diferentes modos de transporteIlda Bicacro
 
Os desafios para portugal do alargamento da união europeia
Os desafios para portugal do alargamento da união europeiaOs desafios para portugal do alargamento da união europeia
Os desafios para portugal do alargamento da união europeiaIlda Bicacro
 
Vantagens e desvantagens do transporte maritimo
Vantagens e desvantagens do transporte maritimoVantagens e desvantagens do transporte maritimo
Vantagens e desvantagens do transporte maritimofrancisogam
 
Revolucao francesa
Revolucao francesaRevolucao francesa
Revolucao francesacattonia
 
O mundo rural em portugal
O mundo rural em portugalO mundo rural em portugal
O mundo rural em portugalCacilda Basto
 
A rede ferroviária portuguesa
A rede ferroviária portuguesaA rede ferroviária portuguesa
A rede ferroviária portuguesaMiguel Jesus
 
Carta de reclamação
Carta de reclamaçãoCarta de reclamação
Carta de reclamaçãokardovsky
 
Evolução da população portuguesa
Evolução da população portuguesaEvolução da população portuguesa
Evolução da população portuguesaIlda Bicacro
 
Portefolio reflexivo de_aprendizagem
Portefolio reflexivo de_aprendizagemPortefolio reflexivo de_aprendizagem
Portefolio reflexivo de_aprendizagemElisa Dias
 
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)fqwefqwefwef
 
Circuito de correspondência
Circuito de correspondênciaCircuito de correspondência
Circuito de correspondênciaSoraia Cardozo
 

Mais procurados (20)

Diversidade Cultural de Portugal
Diversidade Cultural de PortugalDiversidade Cultural de Portugal
Diversidade Cultural de Portugal
 
Teste4 10ºano 10-11-correcão
Teste4 10ºano 10-11-correcãoTeste4 10ºano 10-11-correcão
Teste4 10ºano 10-11-correcão
 
Clc introdução
Clc   introduçãoClc   introdução
Clc introdução
 
A Região e o Espaço Nacional
A Região e o Espaço NacionalA Região e o Espaço Nacional
A Região e o Espaço Nacional
 
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...
MACS - grafos, trajetos e circuitos eulerianos; circuitos eulerianos...
 
12º ano lh1 2ºt 2º p
12º ano lh1 2ºt 2º p12º ano lh1 2ºt 2º p
12º ano lh1 2ºt 2º p
 
04 história a_revisões_módulo_4
04 história a_revisões_módulo_404 história a_revisões_módulo_4
04 história a_revisões_módulo_4
 
1 globalização
1 globalização1 globalização
1 globalização
 
A competitividade dos diferentes modos de transporte
A competitividade dos diferentes modos de transporteA competitividade dos diferentes modos de transporte
A competitividade dos diferentes modos de transporte
 
Os desafios para portugal do alargamento da união europeia
Os desafios para portugal do alargamento da união europeiaOs desafios para portugal do alargamento da união europeia
Os desafios para portugal do alargamento da união europeia
 
11 Ha M5 u5 1
11 Ha M5 u5 111 Ha M5 u5 1
11 Ha M5 u5 1
 
Vantagens e desvantagens do transporte maritimo
Vantagens e desvantagens do transporte maritimoVantagens e desvantagens do transporte maritimo
Vantagens e desvantagens do transporte maritimo
 
Revolucao francesa
Revolucao francesaRevolucao francesa
Revolucao francesa
 
O mundo rural em portugal
O mundo rural em portugalO mundo rural em portugal
O mundo rural em portugal
 
A rede ferroviária portuguesa
A rede ferroviária portuguesaA rede ferroviária portuguesa
A rede ferroviária portuguesa
 
Carta de reclamação
Carta de reclamaçãoCarta de reclamação
Carta de reclamação
 
Evolução da população portuguesa
Evolução da população portuguesaEvolução da população portuguesa
Evolução da população portuguesa
 
Portefolio reflexivo de_aprendizagem
Portefolio reflexivo de_aprendizagemPortefolio reflexivo de_aprendizagem
Portefolio reflexivo de_aprendizagem
 
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)
Guião do trabalho de pesquisa (módulo 8)
 
Circuito de correspondência
Circuito de correspondênciaCircuito de correspondência
Circuito de correspondência
 

Destaque

Inquérito por questionário
Inquérito por questionárioInquérito por questionário
Inquérito por questionárioMarianaRCV
 
Como criar um inquerito
Como criar um inqueritoComo criar um inquerito
Como criar um inqueritoJulia Martins
 
O processo de recolha de dados - inquérito
O processo de recolha de dados - inquéritoO processo de recolha de dados - inquérito
O processo de recolha de dados - inquéritoSerafina Roque
 
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos Alimentares
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos AlimentaresInquérito Por Questionário Sobre Hábitos Alimentares
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos AlimentaresDayses
 
Inquérito por questionário
Inquérito por questionárioInquérito por questionário
Inquérito por questionárioRenato Santos
 
Inquérito aos docentes
Inquérito aos docentes Inquérito aos docentes
Inquérito aos docentes Nuno Pedroso
 
InquéRito Por QuestionáRio
InquéRito Por QuestionáRioInquéRito Por QuestionáRio
InquéRito Por QuestionáRioRogério
 
Estrutura familiar e dinamica social módulo 3 - psicologia e sociologia
Estrutura familiar e dinamica social   módulo 3 - psicologia e sociologiaEstrutura familiar e dinamica social   módulo 3 - psicologia e sociologia
Estrutura familiar e dinamica social módulo 3 - psicologia e sociologiaEscola
 
Colecção públicos Serviços Educativos
Colecção públicos  Serviços EducativosColecção públicos  Serviços Educativos
Colecção públicos Serviços EducativosJoão Lima
 
Reprodução e Mudança Social
Reprodução e Mudança SocialReprodução e Mudança Social
Reprodução e Mudança SocialAlfredo Garcia
 
O centro de portugal nas nossas maos
O centro de portugal nas nossas maosO centro de portugal nas nossas maos
O centro de portugal nas nossas maosIlda Bicacro
 
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e restaurantes
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e  restaurantes10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e  restaurantes
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e restaurantesAlexandre Robazza
 
3. produção do conhecimento em sociologia
3. produção do conhecimento em sociologia3. produção do conhecimento em sociologia
3. produção do conhecimento em sociologiaArnaldo Parente
 
Trabalho insucesso escolar
Trabalho insucesso escolar Trabalho insucesso escolar
Trabalho insucesso escolar Raquel Camacho
 
Portugal após o 25 de abril
Portugal após o 25 de abrilPortugal após o 25 de abril
Portugal após o 25 de abrilmaria40
 
Guiao: Como fazer uma entrevista
Guiao: Como fazer uma entrevistaGuiao: Como fazer uma entrevista
Guiao: Como fazer uma entrevistabedjoaoii
 
Recuperação Paralela
Recuperação ParalelaRecuperação Paralela
Recuperação Paralelapri_alquimim
 

Destaque (20)

Inquérito por questionário
Inquérito por questionárioInquérito por questionário
Inquérito por questionário
 
Inquérito por questionário
Inquérito por questionárioInquérito por questionário
Inquérito por questionário
 
Como criar um inquerito
Como criar um inqueritoComo criar um inquerito
Como criar um inquerito
 
O processo de recolha de dados - inquérito
O processo de recolha de dados - inquéritoO processo de recolha de dados - inquérito
O processo de recolha de dados - inquérito
 
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos Alimentares
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos AlimentaresInquérito Por Questionário Sobre Hábitos Alimentares
Inquérito Por Questionário Sobre Hábitos Alimentares
 
Bo 13 09-2012-52
Bo 13 09-2012-52Bo 13 09-2012-52
Bo 13 09-2012-52
 
Inquérito por questionário
Inquérito por questionárioInquérito por questionário
Inquérito por questionário
 
Inquérito aos docentes
Inquérito aos docentes Inquérito aos docentes
Inquérito aos docentes
 
2014_piupardo
2014_piupardo2014_piupardo
2014_piupardo
 
InquéRito Por QuestionáRio
InquéRito Por QuestionáRioInquéRito Por QuestionáRio
InquéRito Por QuestionáRio
 
Estrutura familiar e dinamica social módulo 3 - psicologia e sociologia
Estrutura familiar e dinamica social   módulo 3 - psicologia e sociologiaEstrutura familiar e dinamica social   módulo 3 - psicologia e sociologia
Estrutura familiar e dinamica social módulo 3 - psicologia e sociologia
 
Colecção públicos Serviços Educativos
Colecção públicos  Serviços EducativosColecção públicos  Serviços Educativos
Colecção públicos Serviços Educativos
 
Reprodução e Mudança Social
Reprodução e Mudança SocialReprodução e Mudança Social
Reprodução e Mudança Social
 
O centro de portugal nas nossas maos
O centro de portugal nas nossas maosO centro de portugal nas nossas maos
O centro de portugal nas nossas maos
 
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e restaurantes
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e  restaurantes10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e  restaurantes
10 dicas de pesquisa de satisfação para bares e restaurantes
 
3. produção do conhecimento em sociologia
3. produção do conhecimento em sociologia3. produção do conhecimento em sociologia
3. produção do conhecimento em sociologia
 
Trabalho insucesso escolar
Trabalho insucesso escolar Trabalho insucesso escolar
Trabalho insucesso escolar
 
Portugal após o 25 de abril
Portugal após o 25 de abrilPortugal após o 25 de abril
Portugal após o 25 de abril
 
Guiao: Como fazer uma entrevista
Guiao: Como fazer uma entrevistaGuiao: Como fazer uma entrevista
Guiao: Como fazer uma entrevista
 
Recuperação Paralela
Recuperação ParalelaRecuperação Paralela
Recuperação Paralela
 

Último

Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdfBlendaLima1
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholaSLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholacleanelima11
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......suporte24hcamin
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 

Último (20)

Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
3-Livro-Festa-no-céu-Angela-Lago.pdf-·-versão-1.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanholaSLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
SLIDE DE Revolução Mexicana 1910 da disciplina cultura espanhola
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 

Inquerito sociologia mod 6

  • 1. Escola Secundaria José SaramagoCurso Profissional de Técnico de Apoio à InfânciaAno lectivo 2010/2011Disciplina: Sociologia Docente: Henrique Correia Inquérito Referente aos Meios de Transporte Discente: Mónica Alexandre Nº.10 12º.Q3
  • 2. Contextualização Este inquérito foi-nos solicitado pelo professor de sociologia Henrique Correia. No âmbito da matéria leccionada neste módulo e que nos proporcionou a oportunidade de fazer um Inquérito. Em seguida com este power point vou demonstrar os resultados que obtive nesse mesmo inquérito. E o tema para o inquérito surgiu do tema da Prova de Aptidão Profissional que é o mesmo. Os inquiridos foram os pais das crianças do Jardim-de-infância onde me encontro a estagiar, por serem poucos a responder tive de fazer a outras pessoas aleatoriamente.
  • 4. Sexo A maior parte das pessoas que responderam ao inquéritosão do sexo feminino.
  • 5. 1ª Considera que os Meios de Transporte são práticos? A grande maioria dos inquiridos considera os meios de transporte práticos.
  • 6. 2ª Normalmente que Meio de Transporte utiliza? O carro é o meio de transporte mais utilizado por parte dos inquiridos, seguido pelo autocarro que é utilizado juntamente com outros meios de transporte.
  • 7. 3ª Com que frequência utiliza os Transportes Públicos? A maioria dos inquiridos raramente ou nunca anda de transportes públicos.
  • 8. 4ª Considera a zona onde vive bem servida de Transportes? Os valores são equilibrados uma vez que o inquérito foi realizado a pessoas de diversas localidades.
  • 9. 5ª O que pensa dos horários dos Transportes na sua zona de residência? Este gráfico demonstra novamente que existem zonas mais bem servidas de transportes públicos que outras.
  • 10. 6ª Quantos Meios de Transporte utiliza para se deslocar até ao seu local de emprego? Os valores do gráfico indicam que a maioria das pessoas utiliza um único meio de transporte para se deslocar para o local de trabalho.
  • 11. 7ª Qual/Quais é/são esse(s) Meio(s) de transporte? Existem respostas muito diversas, sendo o carro o que têm os valores mais elevados.
  • 12. 8ª Para percorrer curtas distancias que forma de deslocação considera mais correcta? A esmagadora maioria das pessoas considera que para curtas distancias se deve ir a pé
  • 13. 9ª Que Meio de Transporte considera mais económico para longas distancias? Para longas distancias o avião é o escolhido pela maioria dos inquiridos.
  • 14. 10ª Qual o Meio de Transporte que considera menos poluente? Neste caso o avião foi o mais apontado como menos poluente, mas não sendo essa a realidade, o comboio e considerado o menos poluente.
  • 15. 11ª Considera que a utilização dos Transportes Públicos pode ser uma forma de poupança? Como seria de esperar a maioria considera que os transporte públicos são uma forma de poupança.
  • 16. 12ª No seu agregado familiar mais alguém utiliza Transportes Públicos? Esta é uma pergunta que obteve uma proximidade de resultados. Sendo que são mais as pessoas que utilizam transportes públicos do que as que não usam.
  • 17. ConclusãoFinal Com a realização deste inquérito pode concluir que, grande parte dos inquiridos considera práticos os meios de transporte e que utilizam principalmente o carro para as suas deslocações, sendo algumas vezes complementado com outro meio de transporte para essas deslocações. Outro dado importante a retirar éo facto de existir pessoas de diferente zonas, o que se reflecte na satisfação ou não com os transportes públicos da zona onde reside. Ao nível das questões de preferências para curtas e longas distancias obtemos uma maioria clara dos inquiridos a seleccionarem “A pé” como a forma mais eficaz para curtas distancias e o “Avião” para as longas distancias.
  • 18. O avião foi também considerado o menos poluente, mas essa escolha não foi a mais acertada porque o comboio é o menos poluente e o mais eficiente energeticamente. Os transportes públicos são considerados uma forma de poupança por parte das pessoas inquiridas, podendo não ser utilizados por elas mas por outros membros da família.