Este documento resume a reflexão crítica de uma coordenadora de biblioteca escolar sobre uma formação que realizou no Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar. Embora tenha sido uma tarefa difícil devido aos horários exigentes, a formação foi muito positiva e ajudou a coordenadora a conhecer melhor o modelo e refletir sobre as práticas. Alguns aspectos positivos foram a oportunidade de reflexão orientada, orientação clara das formadoras e interação construtiva entre colegas. O tempo foi, por vezes, insuficiente

1. REFLEXÃO CRÍTICA
Quando iniciei esta acção de formação já tinha a ideia (também transmitida por
algumas colegas que a realizaram no ano lectivo anterior) de que teria pela frente uma
tarefa difícil e exigente. Claro que as inúmeras actividades a que temos de dar resposta
nas escolas e os horários que temos de cumprir não nos deixam o tempo e a
disponibilidade ideais para dedicarmos à formação que todos sabemos e sentimos ser
indispensável. Mesmo assim, e tendo a consciência de que poderia ter feito muito
melhor, considero que o balanço desta formação foi muito positivo. A minha reduzida
experiência na coordenação de uma biblioteca escolar e nas responsabilidades que
esse cargo implica, fizeram-me sentir a necessidade premente de formação nesta área
e, sobretudo, no domínio do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar.
Obviamente não posso dizer que estou completamente à vontade para aplicar o
modelo, no entanto, não há dúvida de que esta acção me ajudou a conhecê-lo melhor,
a reflectir nas práticas que implica e a poder pô-lo em prática (o que nunca conseguiria
sozinha).
Alguns aspectos que gostaria de destacar:
Mais positivos:
Oportunidade de realizar uma maior reflexão orientada sobre o modelo;
Orientações claras e resposta rápida às dúvidas e solicitações, por parte
das formadoras;
Aquisição de uma maior consciencialização sobre o papel e as
responsabilidades do professor bibliotecário;
Interacção entre as colegas formandas que se empenharam em
responder às questões colocadas nos fóruns e em dar as suas opiniões
sobre os trabalhos, de forma construtiva;
Disponibilização, pelas formadoras, de comentários aos trabalhos e de
sínteses de todas as sessões;
Oportunidade de explorar algumas possibilidades da Web 2.0.
Menos positivos:
Tempo, geralmente, insuficiente para o cumprimento de todas as
tarefas;

2. A interacção na plataforma, embora tenha muitas vantagens, nem
sempre resultou eficazmente (na minha opinião) na discussão de alguns
assuntos.
Espero, agora, estar melhor preparada para tentar implementar práticas de
avaliação do trabalho realizado e acções de melhoria na BE que coordeno, nunca
esquecendo a recolha, sistemática, de evidências... ;)
Fátima Pedro
08-12-2010