Este relatório descreve a reflexão crítica de uma professora sobre sua participação em um curso de formação continuada sobre integração de ferramentas digitais no processo de aprendizagem inclusivo. A professora destaca como o curso ajudou a atualizar seus conhecimentos sobre educação inclusiva e novas ferramentas digitais, e como planeja aplicar o que aprendeu em seu trabalho docente.

1.
Relatório
de
Reflexão
Crítica
Cursos
de
Formação
Contínua
de
Professores
1
–
IDENTIFICAÇÃO
AÇÃO
Designação
da
ação
Integração
de
Ferramentas
Digitais
no
Processo
de
Aprendizagem
Inclusivo
Nome
do
formador
Ana
Paula
Rocha
2
–
IDENTIFICAÇÃO
FORMANDO
Nome
do
formando
Ana
Filipa
Granchinho
da
Silva
Escola
Agrupamento
de
Escolas
do
Carregado
Nível
Ensino
1º
e
3º
ciclos
de
ensino
básico
Grupo
Recrutamento
910
–
Educação
Especial
Situação
profissional
Professora
contratada
Email
afgranchinhos@sapo.pt
3
–
REFLEXÃO
CRÍTICA
3.1
–
MOTIVOS
DE
INTERESSE
NA
AÇÃO
DE
FORMAÇÃO
(RAZÕES
JUSTIFICATIVAS
PARA
FREQUENTAREM
A
FORMAÇÃO)
Na
minha
experiência
profissional,
que
envolve
cerca
de
doze
anos
de
atividade,
tive
a
possibilidade
de
exercer
funções
como
docente
de
Educação
Especial,
de
Física
e
Química,
assim
como
de
Tecnologias
da
Informação
e
Comunicação.
Lecionei
em
escolas
com
diferentes
caraterísticas,
em
diferentes
zonas
do
país
e
tenho-­‐me
confrontado
perante
uma
variedade
de
caraterísticas
dos
alunos.
Sinto
necessidade
de
atualizar
e
aprofundar
a
minha
formação
em
educação
para
fazer
frente
à
diversidade
com
que
me
tenho
deparado
e
contribuir
de
modo
eficaz
no
cumprimento
dos
objetivos
da
educação
fornecida
pela
escola.
A
frequência
desta
ação
permite-­‐me
acompanhar
os
avanços
tecnológicos
através
do
conhecimento
de
algumas
ferramentas
digitais
da
Web
2.0
e
desenvolver
o
uso
e
aplicações
didáticas
destes
recursos
digitais
beneficiando
de
um
contexto
de
formação
através
da
partilha
entre
os
formandos
e
a
formadora.
Também
me
possibilita
ter
um
papel
inovador
em
sala
de
aula
e
capacita-­‐me
no
trabalho
colaborativo
com
os
meus
colegas
de
trabalho.
Pelas
razões
apresentadas
anteriormente,
considero
que
esta
ação
de
formação
me
permite
desenvolver
profissionalmente.
3
–
REFLEXÃO
CRÍTICA
3.2
–
APRECIAÇÃO
CRÍTICA
DAS
VERTENTES
TEÓRICAS
E
PRÁTICAS
DA
AÇÃO
(IDENTIFICAÇÃO
DAS
TEMÁTICAS
ABORDADAS
E
DAS
METODOLOGIAS
UTILIZADAS;
REFERÊNCIA
CRÍTICA
AOS
CONTRIBUTOS
DA
FORMAÇÃO
PARA
O
DESEMPENHO
PROFISSIONAL)
Participei
em
todas
as
sessões
da
ação
de
formação,
tendo
realizado
todas
as
tarefas
propostas.
Em
cada
sessão
foi
apresentado
o
trabalho
a
realizar
por
cada
formando
e
disponibilizado
um
espaço
de
partilha
entre
formando
e
formadora.
Tomei
conhecimento
das
tarefas
a
realizar
em
cada
módulo
através
do
registo
de
presença
na
sessão.

2.
Relatório
de
Reflexão
Crítica
Cursos
de
Formação
Contínua
de
Professores
Iniciei
o
Módulo
0
–
Parte
1,
através
da
leitura
dos
conteúdos,
cronograma
do
curso
e
regime
de
avaliação
e
respondi
ao
questionário
de
diagnóstico.
Criei
a
minha
apresentação
em
Prezi,
programa
que
desconhecia
e
que
considerei
muito
interessante
para
fazer
apresentações.
Fiz
a
minha
apresentação
no
separador
“Formandos”
do
blog
da
ação,
tendo
também
disponibilizado
no
mesmo
espaço
a
minha
apresentação
em
Prezi.
Por
fim
criei
o
meu
e-­‐portefólio
individual,
no
Blogger
(http://afgsilva.blogspot.pt
).
Tendo
em
conta
que
foi
a
primeira
vez
que
criei
um
blog,
as
orientações
fornecidas
pela
formadora,
assim
como
a
leitura
das
participações
dos
formandos,
foram
muito
importantes
no
esclarecimento
das
minhas
dúvidas.
Inseri
uma
imagem
e
a
minha
apresentação
no
blog
que
criei
no
separador
para
o
módulo,
tal
como
solicitado.
O
Módulo
0
–
Parte
2,
foi
iniciado
com
a
leitura
dos
conteúdos
do
enquadramento
do
curso.
Posteriormente
respondi
ao
questionário
VARK
e
comentei
os
resultados
que
obtive,
tendo
inserido
a
minha
reflexão
no
e-­‐
portefólio.
Desconhecia
o
questionário
e
achei
de
grande
pertinência
o
uso
do
questionário
pela
formadora
neste
módulo
inicial,
na
perspetiva
de
nos
conhecermos
melhor.
O
Módulo
1
apresentou-­‐se
como
o
mais
complexo
em
termos
de
organização,
pois
sinto
que
neste
ponto
tive
que
estruturar
os
restantes
módulos.
Deste
modo,
pensei
no
tópico
“Currículo
Específico
Individual”
(no
âmbito
da
Educação
Especial),
sendo
o
nível
de
ensino,
casos
específicos
de
Currículos
Específicos
Individuais.
Pensei
abordar
este
tópico
em
três
subtópicos:
Vida
Diária
(Módulo
1);
Cálculo
mental
(Módulo
2);
e
Leitura
e
escrita
(Módulo
3).
Seguidamente
procedi
à
seleção
de
três
recursos
digitais
a
explorar,
sendo
esta
escolha
segundo
o
princípio
Think-­‐Tac-­‐Toe.
Como
desconhecia
todas
as
ferramentas
apresentadas,
analisei
todas
e
optei
por:
Módulo
1:
ScreenCast-­‐O-­‐Matic;
Módulo
2:
Lino;
Módulo
3:
Active
Textbooks.
Como
trabalho
no
Módulo
1
concebi
um
vídeo
no
ScreenCast-­‐o-­‐Matic
(https://www.youtube.com/watch?v=n7NdJCoiPGI),
subordinado
ao
tema
da
Vida
Diária,
“Como
saber
as
horas
e
os
minutos?”.
Considerei
este
recurso
bastante
intuitivo
e
fácil
de
usar
em
contexto
de
ensino.
Neste
módulo
também
respondi
a
um
questionário
sobre
o
decorrer
da
ação.
No
Módulo
2
desenvolvi
um
jogo
com
recurso
à
ferramenta
Lino
(http://linoit.com/users/afgsilva/canvases/Someday),
subordinado
ao
tema
do
cálculo
mental.
Tentei
desenvolver
a
tarefa
deste
módulo
em
grupo,
tendo
preenchido
o
formulário
para
tal,
contudo
os
restantes
formandos
já
se
encontravam
organizados
nos
seus
trabalhos,
pelo
que
não
foi
possível
esta
concepção
em
grupo.
A
exploração
desta
ferramenta
também
foi
muito
intuitiva
e
fácil.
No
Módulo
3
criei,
com
recurso
à
ferramenta
Active
Textbooks,
um
espaço
de
organização
de
atividades
relativos
ao
meu
tópico
(https://activetextbook.com/active_textbooks/4667#page1),
considerando
quatro
domínios:
Português
Funcional,
Matemática
Funcional,
Autonomia
e
Socialização
e
Atividades
de
Vida
Diária,
assim
como
uma
atividade
educacional
no
âmbito
do
subtópico
da
leitura
e
escrita
(https://activetextbook.com/active_textbooks/4666#page1
).
A
exploração
desta
ferramenta,
tal
como
as
anteriores,
também
foi
intuitiva
e
fácil.
Após
ter
analisado
todos
os
vídeos
de
todas
as
ferramentas
digitais
disponibilizadas
pela
formadora
e
após

3.
Relatório
de
Reflexão
Crítica
Cursos
de
Formação
Contínua
de
Professores
ter
explorado
três
delas
com
mais
pormenor,
considero
que
todas
as
ferramentas
se
apresentaram
muito
intuitivas
e
de
fácil
manipulação.
Todas
são
muito
versáteis
no
uso
didático,
podendo
ser
integradas
em
contexto
educacional
consoante
as
abordagens
que
se
pretendam.
No
final
de
cada
módulo,
elaborei
a
minha
autoavaliação
e
um
comentário
de
reflexão
crítica
sobre
o
módulo
a
decorrer.
Também
inseri
a
hiperligação
para
o
recurso
e
a
reflexão
na
área
de
comentários
da
página
de
cada
módulo
no
blog
da
ação
e
no
e-­‐portefólio
no
separador
que
eu
havia
criado
para
cada
módulo.
Na
última
sessão,
foi
solicitada
a
avaliação.
Deste
modo,
elaborei
a
reflexão
crítica
final,
que
inseri
no
e-­‐
portefólio
no
separador
que
eu
havia
criado
para
o
efeito.
Preenchi
a
minha
autoavaliação
e
o
questionário
da
avaliação
do
curso,
em
formulários
próprios.
Fiz
a
análise
do
bloque
de
um
formando
e
inseri
o
registo
da
minha
análise
em
formulário
próprio.
Apreciei
a
análise
de
um
colega
participante
sobre
o
meu
blogue
e
fiz
as
alterações
necessárias
para
melhorar
o
meu
trabalho.
Estive
sempre
atenta
a
todas
as
participações
e
estas
foram
bastantes
úteis
na
elaboração
dos
meus
trabalhos.
Através
da
discussão
com
os
formandos,
foi
possível
partilhar
dificuldades
e
formas
de
solucioná-­‐las,
assim
como
partilhar
diferentes
utilizações
pedagógicas
das
diversas
ferramentas
digitais
disponibilizadas.
Este
envolvimento
traz
efeitos
positivos
nas
aprendizagens
dos
formandos,
aumentando
também
os
seus
níveis
motivacionais,
podendo
conduzir
a
uma
melhoria
na
pedagogia.
Saliento
o
trabalho
desenvolvido
pela
formadora
que
demonstrou
grande
disponibilidade
e
facilidade
na
comunicação
com
os
formandos
e
conhecimento
dos
conteúdos
envolvidos.
Os
recursos
usados
estiveram
adequados
às
abordagens
feitas,
a
saber:
computador,
internet,
blog
da
ação
de
formação,
ferramentas
digitais
disponibilizadas
pela
formadora.
Esforcei-­‐me
na
construção
de
recursos
que
usei
e
tenciono
usá-­‐los
na
minha
prática.
Após
a
concepção
das
diversas
propostas
didáticas
com
recurso
aos
diversos
recursos
digitais
nos
módulos
da
ação,
implementei-­‐as
em
contexto
de
sala
de
aula
e
a
receptividade
pelos
alunos
foi
muito
boa.
Pretendo
usar
os
diversos
recursos
fornecidos
nesta
ação,
não
me
limitando
às
três
ferramentas
exigidas
nos
módulos
e,
como
tal,
tenciono
explorar
todas
as
outras,
às
quais
reconheci
grande
potencial
em
contexto
de
ensino.
Considero
que
o
meu
envolvimento
nesta
ação
permite-­‐me:
acompanhar
os
avanços
tecnológicos
através
do
conhecimento
de
algumas
ferramentas
digitais
da
Web
2.0;
desenvolver
o
uso
e
aplicações
didáticas
destes
recursos
digitais;
ter
um
papel
inovador
em
sala
de
aula;
e
contribuir
no
trabalho
colaborativo
com
os
meus
colegas
de
trabalho.
Deste
modo,
houve
um
contributo
para
que
eu
possa
ter
no
futuro
um
diferente
envolvimento
na
escola,
melhorando
o
meu
dinamismo
e
as
minhas
práticas
educativas.
Isto
traduz-­‐se
em
mudanças
da
minha
pedagogia
e
contributo
no
meu
desenvolvimento
profissional.

4.
Relatório
de
Reflexão
Crítica
Cursos
de
Formação
Contínua
de
Professores
3
–
REFLEXÃO
CRÍTICA
3.3
–
CONCLUSÕES
Participei
em
todas
as
sessões
da
ação
de
formação,
tendo
realizado
todas
as
tarefas
que
foram
propostas
e
contribuído
para
o
funcionamento
das
sessões.
A
avaliação
da
minha
participação
envolveu
a
reflexão
sobre
a
ação
e
a
sua
influência
no
meu
desenvolvimento
profissional,
pelo
que
considero
que
consegui
adquirir
plenamente
as
competências
delineadas
para
esta
ação.
Esta
ação
capacitou-­‐me
de
competências
para
a
integração
de
ferramentas
digitais
em
contexto
de
sala
de
aula
e
despertou-­‐me
o
interesse
na
exploração
de
outros
dos
recursos
disponibilizados.
Foi
muito
positivo
o
fato
da
ação
ser
on-­‐line
na
totalidade,
pois
sinto
que
nos
foi
concedida
mais
autonomia
na
gestão
do
nosso
trabalho
e
nos
foi
exigido
um
papel
mais
ativo
na
pesquisa,
concepção
e
tentativa
de
solucionar
dificuldades
no
decorrer
da
construção
dos
nossos
trabalhos.
Considero
importante
este
tipo
de
ações
em
que
há
uma
atualização
dos
recursos
informáticos
a
usar
em
contexto
de
ensino
e
uma
partilha
entre
formandos
e
formadora
no
decorrer
da
ação.
Assim,
foi
possível
contribuir
para
a
melhoria
da
educação
e
dos
seus
profissionais.
Considero
excelente
a
qualidade
da
ação
e,
de
um
modo
geral,
considero-­‐me
muito
satisfeita
com
a
ação
de
formação,
tendo
constituído
um
contributo
muito
positivo
para
os
professores.
4
–
BIBLIOGRAFIA