Este documento descreve os instrumentos de avaliação utilizados em um mestrado em multimédia em educação. Os alunos foram avaliados durante e após um projeto através de uma grelha de avaliação do professor, uma grelha de autoavaliação dos alunos e um inquérito final. Os resultados mostraram altos níveis de satisfação com o uso de ferramentas como blogs e grupos do Google, que permitiram a compartilha de informações. No entanto, também apontaram algumas limitações como falta de computadores e necessidade

1. Instrumentos de Avaliação Universidade de Aveiro - Mestrado em Multimédia em Educação Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa Multimédia e Arquitecturas Cognitivas Ano Lectivo 2007/2008 Docentes: António Moreira Luís Pedro Margarida Lucas

2. Avaliação durante e após a implementação do projecto com recurso: Grelha de avaliação do professor Grelha individual de registo de autoavaliação dos alunos Inquérito final com opinião dos alunos Observação directa do professor

3. Grelha de avaliação do professor

4. Grelha ind. de registo de autoavaliação dos alunos

5. Inquérito final com opinião dos alunos

6. Resultados - Grelha individual de registo de autoavaliação dos alunos

7. Resultados – Inquérito final com opinião dos alunos

8. Resultados – Inquérito final com opinião dos alunos

9. Resultados – Inquérito final com opinião dos alunos

10. Considerações Finais Auto regulação Manifestação níveis elevados de interesse e empenho individual/grupo Participação activa nas tarefas Preocupação no manuseamento do material informático Satisfação no trabalho a distância Opinião Elevados níveis de satisfação com o uso do blog Actividades que conduziam à motivação Valorização do trabalho de grupo: responsabilização e autonomia Interesse pelo tema tratado

11. Conclusões As ferramentas/serviços utilizados (blog, podcast, google groups) foram adequados porque permitiram: - a partilha de informação, ideias e opiniões; a coordenação e partilha de ficheiros entre as duas turmas. Apesar de todo o projecto ter sido bem sucedido, apresenta limitações: - o número escasso de computadores por sala; - necessidade de aprofundar competências a nível das TIC (edição de som e de vídeo); Este projecto tem contribuído para: encarar o uso das tecnologias da Web 2.0 como rampa de lançamento de novas Práticas Pedagógicas; reconhecer novas formas de aprendizagem baseadas em estruturas não lineares, distintas do modelo sequencial das escolas tradicionais.