O documento discute como transformar enunciados gerais em enunciados específicos. Ele fornece dois exemplos: (1) "Reforçar o trabalho articulado" é transformado em "Promover duas reuniões trimestrais com docentes responsáveis por apoios" e (2) "Reforçar a produção de instrumentos de apoio" é transformado em "Produzir um Guia de Utilização da BE no início do ano letivo".

1. 7ª SESSÃO – 2ª ACTIVIDADE
Distinguir enunciados gerais de específicos
Enunciados Análise Transformação em
gerais enunciados específicos
O verbo “reforçar” é muito geral pelo que
deve ser especificado como deve ser
reforçado o trabalho articulado: através de
reuniões para planificação articulada/conjunta
de actividades, acções de formação sobre a
missão da BE, sobre os seus serviços e Promover duas reuniões
3. Reforçar o recursos, sobre a sua organização, …. Por trimestrais com os docentes
trabalho outro lado, “o trabalho articulado” também é responsáveis pelos apoios
articulado. muito abrangente: deverá ser explícito com especializados e educativos
quem se quer articular: departamentos para planificar projectos
curriculares, conselhos de turma, docentes conjuntos e acompanhar o seu
responsáveis pelos apoios especializados, desenvolvimento.
pelas áreas curriculares não disciplinares, …;
e em que área se pretende uma melhor
articulação: utilização da biblioteca,
adequação da colecção, desenvolvimento
conjunto de projectos. Deverá também ser
especificado quando e com que frequência: no
início do ano lectivo, trimestralmente, ….
4. Reforçar a
produção de Tendo-se verificado a necessidade de produzir Produzir, no início do ano
instrumentos mais instrumentos de apoio a professores e lectivo, um Guia de Utilização
de apoio a ser alunos, deverá ser explicitado o tipo de da BE.
usados por instrumentos, a quantidade, a área e quando
professores e irão ser produzidos.
alunos.
Margarida Ferreira DREA – T3