Os gêneros textuais são mecanismos fundamentais de socialização e inserção nas atividades comunicativas humanas. Na escola, trabalhar com gêneros textuais é uma oportunidade de lidar com a língua em seus usos autênticos e nada do que for feito linguisticamente estará fora de algum gênero. O objetivo é capacitar os alunos a produzir competentemente textos dos diversos gêneros que circulam na sociedade.

1. Gêneros Textuais Prof. Ewerton Rezer Gindri

2. “ A apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas...” (Bronckart)

3. “ Os gêneros são atividades discursivas socialmente estabilizadas...” (Bronckart)

4. “ O aspecto discursivo vai muito além do objetivo de comunicação e de informação. É muito mais uma forma de vida e uma forma de ação.” (Wittgenstein)

5. Os Gêneros na Escola

6. O trabalho com gêneros de texto na escola é uma extraordinária oportunidade de se lidar com a língua em seus mais diversos usos autênticos no dia-a-dia.Pois nada do que fizermos linguisticamente estará fora de ser feito em algum gênero. (Marcuschi)

7. Objetivo da Escola Trabalhar a produção de texto como uma forma de dizer o mundo, buscando a competência discursiva do aluno.

8. Capacidades a serem alcançadas Perceber a produção de textos como uma atividade significativa de linguagem. Desenvolver constantemente a competência discursiva de usuário da língua portuguesa. Mobilizar conhecimentos e procedimentos em situações diversas. Produzir competentemente textos dos gêneros que circulam nos variados ambientes discursivos da sociedade para viver de forma autônoma e cidadã.

9. Gêneros de texto na escola (Schneuwly e Dolz) É por meio dos gêneros que as práticas de linguagem se materializam nas atividades dos alunos. Gênero -> megainstrumento ( suporte nas situações de comunicação e referência aos alunos). Utilização na realidade escolar -> como objeto de ensino/aprendizagem e forma de comunicação em uma determinada situação social.

10. Gêneros de texto na escola (Schneuwly e Dolz) Trabalhar gênero na escola envolve um modelo didático de gênero e a arquitetura interna dos textos (folhado textual). Considerar: Conhecimentos existentes sobre o gênero Objetivos de ensino Capacidades observadas dos alunos Elaboração da sequência didática (plano de trabalho) referente às atividades a serem desenvolvidas.

11. Gêneros de texto na escola (Schneuwly e Dolz) Os modelos didáticos de gêneros devem ser vistos como uma possibilidade dentre outras, não como definitivos e intocáveis. Devem ser orientados pelos objetivos educacionais pretendidos. Trabalhar com gêneros na escola possibilita ao professor quebrar o paradigma da ação didático-pedagógica monológica com a redação escolar.

12. A questão do suporte de gêneros textuais