Quem é o supervisor escolar? Quais são suas atribuições? e os enfrentamentos do dia a dia, como conduzir? Material possibilita o diálogo reflexivo sobre o papel do supervisor escolar.

1. SEJAM
BEM-VINDOS
Maria Cecília e Maria Aparecida
Coordenadoras Pedagógicas

2. Educação
Secretaria de
Foco no Papel do
Supervisor Pedagógico

3. Supervisor Escolar

6. SUPER
VISÃO

7. A função supervisora está
centrada na ação pedagógica,
gerenciando, coordenando e
supervisionando todas as
atividades relacionadas ao
processo de ensino e
aprendizagem, visando sempre
o êxito do aluno.

8. Podemos identificar no
papel desse profissional
três funções:
• Formadora;
• Articuladora;
• Transformadora.

9. A função formadora do
supervisor precisa programar as ações
que viabilizam a formação do grupo
para qualificação continuada desse
sujeitos, consequentemente,
conduzindo mudanças dentro da sala
de aula e na dinâmica da escola,
produzindo impacto bastante
produtivo e atingindo as necessidades
presentes. (CLEMENTI, 2003, P.126)

10. As relações interpessoais
permeiam a prática do supervisor que
precisa articular as instâncias escola e
família, sabendo ouvir, olhar e falar a todos
que buscam a sua atenção. Esse profissional
tem que ir além do conhecimento teórico,
pois para acompanhar o trabalho
pedagógico e estimular os professores é
preciso percepção e sensibilidade para
identificar as necessidades dos alunos e
docentes.

11. Torres (1994) defende a
ideia de que o supervisor ou
coordenador pedagógico é um
agente responsável pela formação
continuada dos professores,
subsidiando e organizando a
reflexão, estimulando o processo
de decisão visando à proposição
para superar os problemas da
prática.

12. Guimarães e Vilela (2000) destacam
que o supervisor tem três níveis de
atuação que não se excluem:
• Resolver os problemas instalados;
• Prevenir situações problemáticas
previsíveis
• Promover situações saudáveis do ponto
de vista educativo e sócio afetivo.

13. ATIVIDADES SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
PERMANENTES
 Observação
direta na sala
de aula.
 Revisão dos
cadernos de
planejamento.
 Planejar a
formação
continuada.
 Acompanhar e
orientar o
planejamento do
professor.
 Observação
direta na sala de
aula.
 Realização da
formação
continuada.
 Incentivo e
organização do
planejamento
coletivo.
 Assegurar o
cumprimento da
proposta
pedagógica.
 Propor soluções
alternativas para
problemas
detectados.
 Atendimento aos
pais.
 Acompanhar e
orientar o
planejamento do
professor
OCASIONAIS  Criar projetos
para mobilizar
a escola e a
comunidade
 Sugerir estratégias
e atividades para
acompanhamento
às crianças com
dificuldade
 Realizar
diagnóstico
periódico com
as turmas.
 Analisar
diagnóstico
realizado pelo
professor.
 Planejar e
coordenar o
Conselho de
Classe.
 Sugerir projetos
para fortalecer o
processo de
aprendizagem.
 Estimular a
autoavaliação dos
alunos.
 Elaborar relatórios
bimestrais sobre o
desenvolvimento
das turmas.
SUGESTÃO DE ROTINA SEMANAL PARA O SUPERVISOR ESCOLAR
OBSERVAÇÃO: Participação de formação , reunião e demais eventos da SMEL sempre que solicitado.

14. Referências Bibliográficas
• FERREIRA, R. B. – Dar e receber Feedback –
artigo sobre orientações de tutoria de área /
Fundação Itaú Social – 2013
• Vygotsky, L.S.(1978). Mind and society: The
development of higher psychological process.
Cambridge, MA: Havard University Press.