Este documento descreve uma pesquisa sobre metodologias de pesquisa em arte. Ele discute conceitos como entre-lugares do saber, saberes-fazeres dos artistas, pesquisadores e professores, e a construção do conhecimento em arte de forma inter e transdisciplinar. Também apresenta depoimentos de alunos sobre suas experiências com a pesquisa e sugestões metodológicas para a condução de pesquisas nessa área.

1. METODOLOGIA DA PESQUISA EM
ARTE:
ENTRELUGARES, SABERES-FAZERES
ESTÁGIO DOCÊNCIA TURMA NTP1- GRADUAÇÃO EM DANÇA
MARIA CECÍLIA SILVA DE AMORIM – MESTRANDA
ORIENTADORA: PROFA. DRA. VALÉRIA MARIA CHAVES DE FIGUEIREDO
GOIÂNIA, 28 DE SETEMBRO DE 2020.

3. CARACTERIZAÇÃO DO INSTRUMENTO
DE COLETA DE DADOS
• 2 QUESTÕES SUBJETIVAS
• 1 QUESTÃO OBJETIVA
• INSTRUMENTO MISTO: QUALI/QUANTI
• SUJEITOS DA PESQUISA – 18 GRADUANDOS DE DANÇA DA TURMA DE NTP1
• ALCANCE DA PESQUISA: NÍVEL DE ENVOLVIMENTO COM A PESQUISA,
CONCEPÇÕES PRELIMINARES AO PROCESSO DE ESCRITA, ESTRATÉGIAS
METODOLÓGICAS JÁ CONHECIDAS E APLICADAS, CAPACIDADE DE CONEXÃO
COM O TEMA POR MEIO DE SÍNTESE.
• ESCOLHAS DE ESCRITA: DISSERTAÇÃO 12, ARTIGO 02, MEMORIAL 04.

4. “QUAIS OS PONTOS CONFLUENTES ENTRE OS DIFERENTES
CONTEXTOS SOCIAIS?”
artista professora pesquisadora

5. ENTRE-MUNDOS /SABERES-FAZERES
• SE FOSSE POSSÍVEL DEFINIR O SEGREDO DA PESQUISA
EM ARTE, ESTE RESIDIRIA NUM ENTRE-MUNDO – A MEIO
CAMINHO DE DUAS DIMENSÕES, “RAZÃO” E “IRRAZÃO”.
(ARANHA, 2012, P.28)
• É O PERCURSO, E NÃO O RESULTADO, QUE MOSTRA A
QUALIDADE DO TRABALHO. (ARANHA, 2012, P.28)
• “COMO A MINHA PESQUISA REALIZADA TEM A MINHA IDENTIDADE? VEJO
QUE TEMOS QUE FAZER VÁRIAS CITAÇÕES E ARGUMENTAÇÕES E MINHA
OPINIÃO OU DESEJO EM RELAÇÃO A PESQUISA FICA DE LADO. (ALUNO DA
GRADUAÇÃO EM DANÇA)
• DIÁLOGO COM A TEORIA É, NA MINHA OPINIÃO, O MAIS
COMPLEXO DE SER APRESENTADO NA ESCRITA DE UM PESQUISA.
(ALUNO DA GRADUAÇÃO EM DANÇA) ”
•

6. ESTRUTURA DO CONHECIMENTO EM ARTE
Organização do
pensamento
Ação criadoraPostura Crítica
“Em termos qualitativos o que torna uma pesquisa, em artes, significativa
para o campo científico e ao mesmo tempo importante para a sociedade
em que se insere?! Que a pesquisa tenha profundidade, desdobramentos
e continuidade. Tenho me cobrado muito para conseguir fazer
(ARANHA, 2012, p.29)

7. NÃO EXISTE
PESQUISA SEM PROBLEMA
individual
coletivo
“Acho fundamental pesquisar os transtornos mentais no
campo da infância. Como fazer que minha pesquisa de TCC
auxilie outras pessoas que tenham dúvida nessa área?”
(ALUNO)

8. A PESQUISA EM ARTE
• GERADORA DE NOVOS CONHECIMENTOS, SUPERAR A MERA COLEÇÃO DE DADOS SOBRE
DETERMINADO OBJETO;
• SITUAR AS IMAGENS ESCOLHIDAS ADVINDAS DE REFLEXÕES
OFERECENDO A VISUALIDADE DOS CONCEITOS.
• ARTICULA SEUS ELEMENTOS NUMA INTERPRETAÇÃO LÓGICA, MAS COM
UMA ÓTICA PRÓPRIA. (ARANHA, 2012, P.29)
“FOI FUNDAMENTAL AS ENTREVISTAS PARA QUE EU TIVESSE O COMEÇO DE UMA CONCLUSÃO EM
RELAÇÃO AO TCC. ESTOU FAZENDO OS LEVANTAMENTOS BIBLIOGRÁFICOS E FICHAMENTOS DOS
TEXTOS LIDOS.”(ALUNO)

9. ORIENTAÇÕES
MULTI
PLURI
INTER
TRANS
Disciplinares
“Quando ela começa e quando ela termina? Não possuo
levantamentos no momento. Dúvida no tamanho do
trabalho escrito, qual limites de escrita?”
(ARANHA, 2012,
p.30)

10. LUGARES DO PENSAMENTO
FILOSOFIA/ARTE/HISTÓRIA
• DE PLATÃO A DESCARTES
• EPISTEME, LOGOS, CONHECIMENTO
• PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS CARTESIANOS
• ARTE E CIÊNCIA. ARTE É CIÊNCIA!
Sensível
emoção
Inteligível
razão
Estética
Inteligível e
sensível

11. DESENHO DOS PENSAMENTOS

12. • A METODOLOGIA SERIA DERIVADA DA
TEORIA DO CONHECIMENTO QUE CENTRA ESFORÇOS PARA
TRANSMITIR UMA
INICIAÇÃO AOS PROCEDIMENTOS LÓGICOS DO CONHECIMENTO (EM
TODOS OS
CAMPOS DO SABER). É, TAMBÉM, A ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE
LEVAM A
DETERMINADAS CONSIDERAÇÕES, SENDO QUE NESSA OPERAÇÃO, O
MAIS
RELEVANTE É “FAZER A PESQUISA” E NÃO O SEU RESULTADO FINAL.
(ARANHA, 2012, P. 35)
• “COMO TRANSFORMAR MINHA TRAJETÓRIA NUMA AUTOFICÇÃO? E
NECESSÁRIO PARA O MEMORIAL ALGUNS RELATOS É O ENFOQUE MAIS
PESSOAL? HÁ POSSIBILIDADE DE UMA METODOLOGIA DE ESCRITA

13. METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA? E O
LUGAR DA METODOLOGIA DE PESQUISA EM
ARTE?
• COMO CONCEBER A METODOLOGIA NO INÍCIO DA
PESQUISA? HÁ ALGUM MÉTODO E/OU CAMINHO QUE
FACILITE ESSE PROCESSO DE ENCONTRAR A MESMA?
• A METODOLOGIA É TAMBÉM CONSIDERADA
UMA FORMA DE CONDUZIR A PESQUISA
• HTTPS://BLOG.METTZER.COM/METODOLOGIA-TCC/

14. • A PESQUISA EM ARTE
NOS LEVA A
CONHECER O
MUNDO DA ARTE
COMO UM
ENTRELAÇAMENTO DE
VIVÊNCIAS, DO
ARTISTA, DA
OBRA PRODUZIDA E
DO PESQUISADOR.
(ARANHA, 2012, P. 39)

15. • UM OLHAR-PENSAR
PUXANDO SEUS FIOS
COM ARGUMENTOS
SOBRE NÃO-
COINCIDÊNCIAS
E IRRAZÕES PARA
OLHAR AS COISAS
DO MUNDO AO
INVÉS DE LÊ-LAS.
(ARANHA, 2012)

16. A CONSTRUÇÃO DA PESQUISA EM ARTE -
ARTOGRAFIA
• ABORDAGEM/PERSPECTIVA METODOLÓGICA: PESQUISA EDUCACIONAL BASEADA EM
ARTE.
• ORIGEM: CANADÁ
• A/R/TOGRAFIA: A/R/T É UM METÁFORA PARA: ARTIST, PESQUISADOR, PROFESSOR E
GRAPH: GRAFIA. NA ARTOGRAFIA SABER, FAZER E REALIZAR SE FUNDEM.
• UTILIZA PROCESSOS E PRODUTOS ARTÍSTICOS, ESTÉTICOS POR NATUREZA, PARA
INVESTIGAR, PROBLEMATIZAR E COMPREENDER QUESTÕES EDUCACIONAIS.
• “CRIAÇÃO DE VISUALIDADES, TEXTOS POÉTICOS, SONORIDADES TEXTUAIS, CRIAÇÃO
DE PALAVRAS E RELAÇÕES INUSITADAS ENTRE AS FRASES, SÃO EXEMPLOS DE
AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DA ARTE.” (PERUZZO E CARVALHO, 2018,
67)

17. ERA SIMPLES: CONTE HISTÓRIAS!
ASSIM OUVI E ASSIM O FIZ.
E DE TANTO FAZER COMECEI A PENSAR: MAS SERÁ QUE É ASSIM QUE SE FAZ? POR
QUE AS HISTÓRIAS MUDAM HISTÓRIAS? QUE SEMENTES TENHO PLANTADO NO
CHÃO DA ESCOLA?
O OLHAR SE ABRIU E VIU NASCER UM FAZER OUTRO. QUE ERA TRANSPORTADO
PARA O PALCO, NÃO ERA MAIS UMA SIMPLES PROFESSORA, JÁ CAMINHAVA PARA
O TRAMPOLIM. ERA O MAR... NÃO! ERAM AS HISTÓRIAS QUE ME CHAMAVAM PARA
CONHECER A ARTE DE PERTINHO. E NO CAMINHO FUI ROMPENDO, ROMPENDO,
ESPERANDO A SEMENTE BROTAR. ELA ESTAVA DENTRO DE MIM, EU SÓ PRECISAVA
ENXERGAR.
CAMINHOS DE UMA ARTISTA-PROFESSORA-PESQUISADORA
(AMORIM, 2020)

18. REFERÊNCIAS
ARANHA, C.S.G. & OLIVEIRA, A.M. METODOLOGIAS, MÉTODOS E FORMAS
INTERDISCIPLINARES NA PESQUISA EM ARTE. IN ARANHA, C.S.G. & CANTON, K.
DESENHOS DA PESQUISA: NOVAS METODOLOGIAS EM ARTE. SÃO PAULO: MAC USP,
2012, PP. 27-41.
DIAS, BELIDSON; IRWIN, RITA. (ORG.). PESQUISA EDUCACIONAL BASEADA EM ARTE:
A/R/TOGRAFIA. SANTA MARIA: ED. UFSM, 2013.
PERUZZO, LEOMAR, CARVALHO, CAROLINE. PESQUISA EDUCACIONAL BASEADA EM
ARTE (PEBA) E AS ARTES CÊNICAS: POSSIBILIDADES EM TEATRO E DANÇA. DISPONÍVEL
EM
HTTPS://PROXY.FURB.BR/OJS/INDEX.PHP/OTEATROTRANSCENDE/ARTICLE/VIEW/7651
. ACESSO EM 13 ABR. 2020.