TRABALHO ELABORADO PELAS ACADÊMICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA, SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA SIRLEY FREITAS, DA FACULDADE UNEOURO DE OURO PRETO DO OESTE.

1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
CONDIÇÕES E PROBLEMAS ATUAIS
• ANDRESSA LEITE AZEVEDO
• ELAINE LOPES RODRIGUES
• ELIZANGELA ANACETO
• GEIZI PAGANINI
• VÂNIA PAGANINI

2. Pressupostos à considerar:
 Que o fato educacional é cultural.
 Que o papel do professor é absolutamente central.
 Que o núcleo do processo educativo é a formação do aluno.
 Que é preciso considerar a heterogeneidade cultural e
social de professores e alunos.

3.  Que as práticas educativas institucionalizadas determinam em
grande parte a formação de
professores, na sequencia, de seus alunos.
 O cenário social: desigualdades culturais .
 Currículo escolar e formação de docentes.

4. O que temos na formação real de professores? E
em sua carreira?
 Mesmo com avanços a partir de programas desenvolvidos
na última década, a questão da formação dos professores
tem sido um grande desafio para as políticas
governamentais, e um desafio que se encontra também
nas práticas formativas das instituições que os formam.
 O Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países
avaliados (PISA). Mesmo com o programa social que
incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12
anos, 731 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE).

5.  Na formação continuada, oferecida sob várias condições,
ou procurada em vários contextos pelos próprios
professores, é que estes tentam encontrar novos caminhos
e mais fundamentos e meios para seu desempenho
profissional. Nem sempre esta formação se acha
disponível, nem sempre ela é adequada.

6. Valorização do Professor
 selecionar os melhores professores, cuidar da formação
docente, não deixar nenhum aluno para trás e capacitar
equipes de gestores.

9. Conhecimentos e saberes dos professores

11. Considerações finais
 Considera-se, assim, Que este, em sua trajetória, constrói e
reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de
utilização dos mesmos, suas experiências, seus percursos
formativos e profissionais.