Slides da Aula Inicial do Semestre - FEBF - UERJ

1. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
Departamento de Formação de Professores – DEFP
ESCOLA ESPAÇO
POLÍTICO
PEDAGÓGICO IV
Prof. Dr. Ivan Amaro
ivanamaro.uerj@gmail.com
Blog: http://www.conversassobreeducacao.blogspot.com

2. OBJETIVO
Compreender os fenômenos
escolares em sua relação com o
papel institucional socialmente
definido e com os saberes e
práticas produzidos e
desenvolvidos no seu cotidiano.
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3. EMENTA
 Os processos de organização do trabalho
pedagógico.
 Planejamento, organização e avaliação nas
atividades de ensino: a elaboração do projeto
político pedagógico.
 A escola e a formação do professor.
 A avaliação da proposta pedagógica da escola.
 O processo da avaliação da construção do
conhecimento pelo aluno e fatores não-cognitivos
que interferem no processo.

4. Pensar numa escola inclusiva, cidadã, solidária e de qualidade social para
todas as crianças, adolescentes e jovens brasileiros torna-se um desafio
para as redes e sistemas.
QUESTÕES DISPARADORAS:
Como promover transformações significativas na estrutura da
escola, na reorganização dos tempos e dos espaços escolares?
Como promover transformações nas formas de ensinar, aprender,
avaliar, organizar e desenvolver o currículo e trabalhar com o
conhecimento, respeitando singularidades do desenvolvimento
humano?
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5. ALGUNS DADOS IMPORTANTES
 81,7% das crianças de seis anos estão na escola, sendo que
38,9% freqüentam a educação infantil, 13,6% pertencem às
classes de alfabetização e 29,6% estão no ensino
fundamental (IBGE, Censo Demográfico 2000)
 resultados de estudos demonstrarem que, quando as
Crianças ingressam na instituição escolar antes dos sete
anos de idade, apresentam, em sua maioria, resultados
superiores em relação àquelas que ingressam somente aos
sete anos
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6. Que organização?
 Organizar o trabalho pedagógico da escola e da sala de
aula é tarefa individual e coletiva de professores,
coordenadores, orientadores, supervisores, equipes de
apoio e diretores.
 É fundamental que se sensibilizem com as
especificidades, as potencialidades, os saberes, os
limites, as possibilidades das crianças e adolescentes
diante do desafio de uma formação voltada para a
cidadania, a autonomia e a liberdade responsável de
aprender e transformar a realidade de maneira positiva.
 A forma como a escola percebe e concebe as
necessidades e potencialidades de seus estudantes
reflete-se diretamente na organização do trabalho
escolar.
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7. PRÓXIMA AULA
 Lei nº 11.274, que institui o ensino fundamental de nove anos de
duração com a inclusão das crianças de seis anos.
 Divisão em grupos: leitura dos textos disponíveis em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anob
asefinal.pdf
 Trabalho em Grupo: elaboração de um quadro com as principais
informações do texto e apresentação
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