O documento discute os desafios e estratégias para a implantação do Ensino Médio Integrado (EMI) em uma instituição. Os principais desafios são a falta de planejamento conjunto entre as áreas, a desconexão entre os conteúdos e a falta de formação continuada dos professores. As estratégias incluem fóruns de discussão e formação continuada, com calendário de eventos por eixos temáticos. Cabe à direção da unidade promover a articulação entre as áreas e a participação nos eventos.

3. 1. Quais os principais desafios na implantação do EMI?
 Ausência de encontros sistemáticos para o
planejamento conjunto e integrado de aulas e
atividades.
 Falta de contextualização dos conteúdos da
Educação Básica às competências da habilitação
profissional;
 Necessidade de planejamento conjunto das aulas e
atividades para integração da Educação Básica com a
Educação Profissional, aspecto essencial para que o
curso seja efetivamente integrado e não formado pela
justaposição dos dois.
 Carência de um plano consistente de formação
continuada dos profissionais que atuarão com o EMI.
.

4. 2. Quais estratégias vamos adotar para garantir o
sucesso da implantação do EMI?
Estamos criando espaços para discussão e troca de
experiências, sob o formato de fóruns presenciais e a
distância, aliada à formação continuada por meio de
seminários, grupos de estudo/trabalho e capacitações
e parcerias voltados para todos os profissionais que
atuarão no EMI.
Estamos lançando o calendário destes fóruns
presenciais por eixos tecnológicos, para garantir o
sucesso destes fóruns, precisamos da parceria da
Supervisão Educacional da Unidade.

5. Calendário dos Fóruns Presenciais
Plenária 01 - 12 Junho (quarta)
Eixo: Controle e Processos Industriais
Cursos:
Eletromecânica, Eletrônica, Eletrotécnica, Máquinas
Navais, Mecânica e Química
Eixo: Infraestrutura
Cursos: Edificações
Eixo: Produção Industrial
Cursos: Construção Naval
Plenária 02 - 10 Julho (quarta)
Eixo: Ambiente e Saúde
Cursos: Análises Clínicas, Enfermagem, Gerência em
Saúde e Meio Ambiente
Eixo: Segurança
Cursos: Segurança do Trabalho

6. Calendário dos Fóruns Presenciais
Plenária 03 - 14 Agosto (quarta)
Eixo: Gestão e Negócios
Cursos:
Administração, Contabilidade, Logística, Marketing e
Qualidade
Plenária 04 - 11 Setembro (quarta)
Eixo: Turismo, Hospitalidade e Lazer
Cursos: Agenciamento de Viagem, Eventos, Guia de
Turismo e Hospedagem
Plenária 05 - 09 Outubro (quarta)
Eixo: Informação e Comunicação
Cursos: Informática, Informática para
Internet, Manutenção e Suporte em Informática e
Telecomunicações

7. Calendário dos Fóruns Presenciais
Plenária 06 - 13 Novembro (quarta)
Eixo: Produção Cultural e Design
Cursos: Dança, Produção de Áudio e Vídeo e
Publicidade.
Estrutura dos Fóruns
 Fala da Direção/ Coordenação DDE: 5min.
 Apresentação da Equipe de Supervisão DDE: 15min.
 Equipe do projeto de gestão da aprendizagem
(relatos + aulas integradas): 25min.
 Questionamentos dos participantes: 15min.
 Plenária com mediação da Equipe de apoio
pedagógico DDE: 2h (tempo de falas: 5-10min).

8. Garantir a articulação da educação básica com a
educação profissional, por meio de reuniões dos
professores dos diferentes componentes curriculares
que compõe o curso sob a coordenação da Supervisão
Educacional da Unidade.
O Supervisor Educacional deverá acompanhar apenas
um curso técnico, caso haja impossibilidade, que os
mesmos acompanhem cursos de um mesmo Eixo
Tecnológico ou afins.
3. Qual o papel da Direção da Unidade neste processo?

9. Os componentes curriculares deverão ser distribuídos de
forma a não caracterizar determinada modalidade de
ensino (básico ou profissional) por turno.
Na elaboração do horário individual do professor, deverá
ser considerado as especificidades dos eixos
tecnológicos nos quais o mesmo deverá atuar.
Promover momentos de troca de experiências dos
professores da educação básica e profissional.
Participação dos fóruns presenciais e a distância.
4. Que ações facilitam esse processo?

10. Definir coletivamente temas geradores que articulam as
diferentes dimensões da formação, integrando os
diferentes componentes curriculares, tanto da formação
básica quanto da formação profissional.
Considerar o perfil profissional de cada curso técnico na
escolha do tema gerador, assim como a formação
humana no sentido individual, local e global.
5. Que ações facilitam esse processo? (cont.)

11. supervisao.faetec@gmail.com
Tel.: 2332-4060 / 4107
Fax: 2332-4106