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Plataformas colaborativas de aprendizagem
Plataformas colaborativas de aprendizagem
“Software que automatiza a administração dos eventos de treinamento. O
LMS regista usuários, trilha cursos num catálogo e grava dados de alunos;
também tipicamente desenvolvido para lidar com cursos por múltiplas
publicações e provedores.
Usualmente não inclui capacidade própria de autoria; ao invés, foca
compatibilidade com cursos criados por uma variedade de outras fontes.”
In http://www.universoacademico.com/glossario/glossario_l.htm
Learning Management System
 Quem pode aceder aos cursos?
 A que cursos pode aceder cada formando?
 Quando é que um formando iniciou a ação?
 Como e de que forma o formando está a evoluir na ação de
formação?
 Como ultrapassar o problema do afastamento físico?
 Como motivar os formandos para a ação?
Necessidades de Formação
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ações de
formação a
distância
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Para responder a estas questões, foram desenvolvidos programas
informáticos denominados de Learning Management Systems (LMS).
Objetivos iniciais
Registar os alunos e controlar os seus acessos aos cursos.
Mas, à medida que o volume de ações de formação foi aumentando, e
porque a tecnologia o veio permitir, as soluções que atualmente
apresentam são cada vez mais abrangentes e completas.
Um LMS tem como principais objetivos centralizar e simplificar a
administração e gestão dos programas de e-Learning numa organização.
Este sistema possui vários perfis de utilização e administração:
Apoia a planificação dos processos
de aprendizagem, permitindo a
formandos e tutor uma partilha
colaborativa de informação e
conhecimento.
Algumas ferramentas:
 Relatórios
 Inscrições
 Avaliação com validação
automática
 Tracking de percursos
 Acesso aos conteúdos de aprendizagem
 Acesso a links externos à plataforma, relevantes para a sua
aprendizagem
 Acesso a uma biblioteca onde poderá encontrar bibliografia, artigos de
referência e glossário
 Área de trabalho restrita a cada grupo
 Visualização de informação genérica sobre o curso: objetivos,
programa, calendarização e duração
 Visualização de avisos e mensagens
 Calendário
 Manutenção de um bloco de notas
 Envio de trabalhos para o formador
 Enviar mensagens e e-mail
 Agenda
 Aulas virtuais
 Fórum de discussão
 Chat
 Realização da avaliação, acesso à sua correção e respetiva pauta de
notas
 Gestão de registos
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 Quadro-branco
 Construção da motivação dos formandos
 Acompanhamento dos formandos
 Avaliação
 Monitorização do curso
 Personalização do curso
 Disponibilização dos conteúdos de aprendizagem
 Controlos de disponibilidade do Curso
 Gestão do curso
Existem atualmente perto de uma centena de fornecedores de sistemas
de gestão da formação online.
Os LMS têm seduzido muitas organizações no ramo da formação
profissional, tanto organizações com fins lucrativos, como a Oracle, IBM,
etc., como também associações e outras organizações sem fins lucrativos.
Assim sendo, podemos dividir os principais LMS no mercado em dois
segmentos distintos:
LMS comerciais;
LMS Open Source.
Os LMS Comerciais
São de destacar também os casos da Saba e SumTotal, que se têm
revelado como bons sistemas empresariais.
Relativamente ao mercado académico destaca-se a Blackboard/WebCT,
que tem vindo a liderar nos últimos anos.
Existem também sistemas de menor complexidade em termos de
integração, alguns deles até de origem portuguesa, como o Formare da
PT-Inovação.
O envolvimento das grandes empresas das tecnologias de informação
nesta área é cada vez mais visível. São exemplos disso a Oracle com o
produto Oracle i-Learning e a IBM com os Lotus Learning Space e Lotus
Learning Management System
Saba: www.saba.com
Sumtotal: www.sumtotalsystems.com
IBM: www.ibm.com
Blackboard: www.blackboard.com
Formare: www.formare.pt
Os LMS Open Source
No que diz respeito ao software livre (Open Source), temos vindo a assistir
a um aumento quantitativo e qualitativo significativo. Estamos a falar
principalmente dos casos do Moodle, dotLRN e do Dokeos.
Estas três bases tecnológicas produzem conteúdos de acordo com as
especificações standard como o AICC, IMS e SCORM, sendo bastante
reconhecidas em termos académicos nomeadamente na Europa e na
América.
Dokeos: www.dokeos.com
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Plataformas colaborativas de aprendizagem

  • 2. Plataformas colaborativas de aprendizagem “Software que automatiza a administração dos eventos de treinamento. O LMS regista usuários, trilha cursos num catálogo e grava dados de alunos; também tipicamente desenvolvido para lidar com cursos por múltiplas publicações e provedores. Usualmente não inclui capacidade própria de autoria; ao invés, foca compatibilidade com cursos criados por uma variedade de outras fontes.” In http://www.universoacademico.com/glossario/glossario_l.htm Learning Management System
  • 3.  Quem pode aceder aos cursos?  A que cursos pode aceder cada formando?  Quando é que um formando iniciou a ação?  Como e de que forma o formando está a evoluir na ação de formação?  Como ultrapassar o problema do afastamento físico?  Como motivar os formandos para a ação? Necessidades de Formação Aumento das ações de formação a distância Novas necessidades Novas questões
  • 4. Para responder a estas questões, foram desenvolvidos programas informáticos denominados de Learning Management Systems (LMS). Objetivos iniciais Registar os alunos e controlar os seus acessos aos cursos. Mas, à medida que o volume de ações de formação foi aumentando, e porque a tecnologia o veio permitir, as soluções que atualmente apresentam são cada vez mais abrangentes e completas.
  • 5. Um LMS tem como principais objetivos centralizar e simplificar a administração e gestão dos programas de e-Learning numa organização. Este sistema possui vários perfis de utilização e administração: Apoia a planificação dos processos de aprendizagem, permitindo a formandos e tutor uma partilha colaborativa de informação e conhecimento. Algumas ferramentas:  Relatórios  Inscrições  Avaliação com validação automática  Tracking de percursos
  • 6.  Acesso aos conteúdos de aprendizagem  Acesso a links externos à plataforma, relevantes para a sua aprendizagem  Acesso a uma biblioteca onde poderá encontrar bibliografia, artigos de referência e glossário  Área de trabalho restrita a cada grupo  Visualização de informação genérica sobre o curso: objetivos, programa, calendarização e duração  Visualização de avisos e mensagens
  • 7.  Calendário  Manutenção de um bloco de notas  Envio de trabalhos para o formador  Enviar mensagens e e-mail  Agenda  Aulas virtuais  Fórum de discussão  Chat  Realização da avaliação, acesso à sua correção e respetiva pauta de notas
  • 8.  Gestão de registos  Calendário  Quadro-branco  Construção da motivação dos formandos  Acompanhamento dos formandos  Avaliação  Monitorização do curso  Personalização do curso  Disponibilização dos conteúdos de aprendizagem  Controlos de disponibilidade do Curso  Gestão do curso
  • 9. Existem atualmente perto de uma centena de fornecedores de sistemas de gestão da formação online. Os LMS têm seduzido muitas organizações no ramo da formação profissional, tanto organizações com fins lucrativos, como a Oracle, IBM, etc., como também associações e outras organizações sem fins lucrativos. Assim sendo, podemos dividir os principais LMS no mercado em dois segmentos distintos: LMS comerciais; LMS Open Source.
  • 10. Os LMS Comerciais São de destacar também os casos da Saba e SumTotal, que se têm revelado como bons sistemas empresariais. Relativamente ao mercado académico destaca-se a Blackboard/WebCT, que tem vindo a liderar nos últimos anos. Existem também sistemas de menor complexidade em termos de integração, alguns deles até de origem portuguesa, como o Formare da PT-Inovação. O envolvimento das grandes empresas das tecnologias de informação nesta área é cada vez mais visível. São exemplos disso a Oracle com o produto Oracle i-Learning e a IBM com os Lotus Learning Space e Lotus Learning Management System Saba: www.saba.com Sumtotal: www.sumtotalsystems.com IBM: www.ibm.com Blackboard: www.blackboard.com Formare: www.formare.pt
  • 11. Os LMS Open Source No que diz respeito ao software livre (Open Source), temos vindo a assistir a um aumento quantitativo e qualitativo significativo. Estamos a falar principalmente dos casos do Moodle, dotLRN e do Dokeos. Estas três bases tecnológicas produzem conteúdos de acordo com as especificações standard como o AICC, IMS e SCORM, sendo bastante reconhecidas em termos académicos nomeadamente na Europa e na América. Dokeos: www.dokeos.com dotLRN: http://dotlrn.org Moodle: www.moodle.com