Este documento fornece um tutorial sobre como realizar um teste de nivelamento no projeto AFT 2013, que visa melhorar a qualidade da educação no Brasil por meio do uso de tecnologias de informação. O tutorial explica como os professores podem fazer o cadastro no site AFT e completar o teste de nivelamento para serem designados a rotas de formação apropriadas com base em seu nível de conhecimento TIC. O novo itinerário de formação consiste em 14 unidades organizadas em duas grandes rotas de competências TIC e inovação do século XXI.

1. TUTORIAL 3 - fórumm
AFT 2013

2. Bem-vindo, professor!
Como você sabe, o projeto AFT foi implantado no Brasil em 2008 e visa contribuir
para a melhoria na qualidade da educação, com o fomento ao uso de tecnologias
de informação e comunicação (TIC), consideradas ferramentas de valor que
podem contribuir para a transformação da educação na América Latina. O AFT faz
parte de uma iniciativa global que se constitui, ao todo, em uma rede de escolas
em 13 países. O AFT também promove a doação de netbooks e infraestrutura
tecnológica às escolas para que os educadores incorporem as TIC às suas aulas.
O projeto já atendeu a 47 escolas de oito municípios do Estado de São Paulo
(Bauru, Bebedouro, Campinas, Diadema, Hortolândia, Ourinhos, Santos e São
Paulo).
AFT 2013

3. Talvez você esteja conosco há algum tempo, talvez esteja chegando agora… Seja como
for, você encontrará um ambiente virtual de aprendizagem instigante e motivador,
pois os novos cursos do projeto AFT 2013 foram estruturados de forma mais intuitiva
e dinâmica e serão percorridos a partir de um teste-diagnóstico de proficiência (teste
de nivelamento) que classificará o seu nível de conhecimento, disponibilizando a
você o itinerário de formação mais adequado!
Agora, são 14 unidades de trabalho organizadas em duas grandes rotas:
• Competências TIC; e
• Inovação do Século XXI.
Para conhecer o detalhamento dos temas e objetivos de cada rota e
suas unidades veja o documento ao final do tutorial 1 - Teste de
Nivelamento nas próximas telas.
AFT 2013

4. Após a realização de seu cadastro no site AFT, conforme as orientações recebidas
no boletim Ano 2 – No 9 – Outubro de 2013, verifique se o seu acesso já está
liberado e faça o login para realizar o teste de nivelamento.
Caso ainda não tenha feito o cadastramento no site AFT, copie e cole o link abaixo
no campo de URL de seu navegador e cadastre-se:
AFT 2013
Feito isso, conheça a seguir o tutorial preparado para ajudá-lo a fazer o teste de
nivelamento.
http://campus.fundaciontelefonica.com/pt/web/guest/autorregistro

5. TUTORIAL 3 - fórumm
Tutorial 1
TESTE DE
NIVELAMENTO
AFT 2013

6. Objetivo:
Este tutorial tem por objetivo orientá-lo na realização do teste de nivelamento.
O teste avaliará o seu nível de conhecimento para as competências TIC e o levará a fazer
a inscrição no módulo adequado para você.
Para realizar o teste de nivelamento de competências
TIC, acompanhe o caminho descrito nas próximas telas.
.
AFT 2013 – Tutorial 1
TESTE DE NIVELAMENTO

7. Na tela inicial “Minha Página”, clique em um dos locais
indicados.

8. Nesta tela, clique no box à direita para acessar o teste de nivelamento de competências TIC.

9. Clique em “Responder o questionário” para iniciar o teste de nivelamento de competências TIC.
Renata,

10. O teste consiste em responder a 39 questões. uma parte das questões trata das atitudes orientadas
ao uso de recursos tecnológicos em sala de aula, e outra, do uso dos recursos digitais.
Você deverá assinalar a
alternativa escolhida e,
em seguida, clicar em
“Próximo”.

11. Há dois tipos de respostas. Algumas exigirão o seu julgamento pessoal (sua opinião);
em outras, você deverá classificar seu próprio nível de conhecimento TIC.
Respostas para
classificação de
nível.
Respostas de
opinião.
Esta barra mostra a
evolução das questões
respondidas.

12. Após responder à questão 39, clique em “Finalizar”.

13. Aparecerá um box pedindo que você finalize o teste. Clique em “OK”.

14. Renata,
Nesta tela, você visualizará o nível de conhecimento nas competências TIC em que
você foi classificado para trilhar as rotas de formação.
Clique no link para
fazer a inscrição na
rota recomendada.
Observe que os cursos não
serão disponibilizados
imediatamente.

15. Na parte inferior da tela, você visualizará o quadro com seu nível de classificação em
cada rota de formação: “Competências TIC” e “Competências Inovação do Século XXI”.

16. Ao retornar à sua tela inicial, o item “Meus Cursos” ainda estará vazio, embora você já
esteja inscrito nos cursos para os quais foi classificado.
Renata,
Aguarde a data de
liberação para o
início dos cursos.

17. Renata,
Na data estipulada para o início dos cursos, você finalmente verá a relação de
cursos em que está inscrito e o prazo que terá para cursá-los.
Você poderá acessar
seus cursos por aqui,
clicando em cada um
deles.
Você poderá
acessar seus cursos
clicando em “Ver
todos”.
Observe os
prazos que
terá para cada
curso.
Atenção!
Os dois caminhos levam aos
conteúdos dos cursos. Veja a
próxima tela.

18. Renata,
Clique no botão do
curso que deseja
acessar.
Esta tela apresentará o panorama geral do seu itinerário de formação.

19. Renata,Renata,
Renata
Nesta tela, você acessará as unidades do curso que está fazendo.
Aqui estão as
unidades do curso.
Por este link você
acompanhará o
fórum.
Atenção!
No tutorial 2, você receberá
informações sobre os fóruns.
Clicando aqui, você
terá acesso à
unidade.

20. AFT 2013 – Detalhamento
• Novo itinerário de formação, recomendado com base em um teste-diagnóstico de proficiência.
• 14 unidades de trabalho organizadas em duas grandes rotas: “Competências TIC” e “Inovação do Século XXI”.
COMPETÊNCIAS TIC
Rota TIC – NÍVEL BÁSICO Horas Rota TIC – NÍVEL MÉDIO Horas Rota TIC – NÍVEL AVANÇADO Horas
Alfabetização digital e Pacote Office básico.
Objetivos:
1. Conhecer as características da sociedade
digital atual.
2. Tomar consciência da importância de integrar
as TIC ao cotidiano e de desenvolver a
competência digital.
3. Ser capaz de criar e utilizar as aplicações e
funções do pacote Open Office, planilhas e
apresentações.
5 Aplicações prácticas do uso das TIC
Objetivos:
1. Utilizar os aplicativos oferecidos pelo Open Office a
fim de elaborar materiais educativos e utilizá-los em
sala de aula.
2. Conhecer outros tipos de aplicativos para criar
materiais e para facilitar a inclusão das TIC no
ambiente educativo.
3. Dispor de recomendações práticas que permitam
utilizar as TIC em sala de aula de forma adequada,
aproveitando as vantagens que oferecem.
5 Google Drive e usos didáticos
Objetivos:
1. Conhecer o Google Drive e as possibilidades
que oferece para a criação e o
armazenamento de diferentes tipos de
informação.
2. Identificar os usos didáticos que os
aplicativos on-line oferecem para realizar
experiências educativas em sala de aula.
5
Buscar e encontrar experiências educacionais na
rede.
Objetivos:
1. Conhecer as principais características
da internet.
2. Conhecer os principais buscadores e
navegadores para usá-los como ferramentas
para explorar a internet.
3. Navegar em portais educacionais e conhecer
sua estrutura para localizar facilmente
experiências educacionais na rede.
4. Conhecer as ferramentas Web 2.0 como
principal via de interação com a comunidade
5 Atividades informacionais na rede
Objetivos:
1. Integrar as TIC em sala de aula como um elemento a
mais do ensino-aprendizagem.
2. Conhecer diferentes modelos de atividades
educativas que podem ser realizados em rede.
3. Compreender as diferentes fases que intervêm na
criação de uma atividade educativa informacional
na rede.
4. Realizar propostas de atividade e aplicá-las em
suas aulas.
5 Elaboração de experiências informacionais na
rede
Objetivos:
1. Integrar as TIC em sala de aula, introduzindo
novos cenários de aprendizagem com
metodologias que permitam o trabalho em
colaboração e cooperação.
2. Conhecer a earthquest como atividade de
geografia interativa inovadora, com múltiplas
possibilidades educativas para aplicar em
sala de aula.
3. Utilizar as atividades web para desenvolver
5

21. educativa. as capacidades de análise e síntese e, em
especial, de resolução de problemas.
4. Elaborar novas modalidades de atividades
educativas de aprendizagem baseadas no
uso da internet.
Inclusão da competência digital no planejamento
didático
Objetivos:
1. Analisar a competência digital dos alunos e
seus componentes.
2. Identificar a relação das TIC com professores,
alunos e conteúdos.
3. Conhecer os aspectos a ser modificados nas
programações didáticas e o novo papel
do docente.
4. Descobrir novas metodologias de trabalho.
5 Experiências de planejamento didático
Objetivos:
1. Avaliar o modelo TPACK como forma de planejamento
do processo de ensino-aprendizagem integrando
as TIC.
2. Conhecer as taxonomias que caracterizam os tipos
de atividades.
3. Fazer planejamentos usando uma didática que inclua
as TIC no processo de aprendizagem.
4. Compreender as mudanças atuais nos ambientes de
aprendizagem que favorecem a inclusão da
competência digital.
5 Conhecimento tecnológico, pedagógico e
curricular
Objetivos:
1. Conhecer e compreender a avaliação por
competências.
2. Analisar a matriz de avaliação criada por
Louise Starkey e os aspectos de
aprendizagem próprios da sociedade digital.
3. Compreender e aprender o uso das rubricas,
suas vantagens e sua elaboração.
4. Elaborar rubricas de avaliação para uma
atividade.
5
A aprendizagem colaborativa
Objetivos:
1. Compreender as mudanças psicossociais
trazidas pela sociedade da informação.
2. Analisar os modelos educativos existentes e
tomar consciência de sua relevância no clima
motivacional da sala de aula.
3. Conhecer o trabalho colaborativo, identificar
suas características e promover boas práticas
5 Aprendizagem baseada em projetos
Objetivos:
1. Impulsionar a aprendizagem baseada em projetos
como metodologia que fomente o conhecimento e o
reconhecimento social.
2. Contribuir para o uso eficiente das TIC no ambiente
educativo.
3. Identificar a avaliação como principal sistema de
reconhecimento individual e grupal que promove a
5 Experiências educativas baseadas na
aprendizagem colaborativa
Objetivos:
1. Conhecer diferentes propostas para a
organização do trabalho colaborativo para
criar experiências educacionais baseadas na
participação e na colaboração de todos os
membros.
2. Analisar experiências educacionais
5

22. para sua aplicação em sala de aula.
4. Identificar a avaliação como principal sistema
de reconhecimento individual e grupal que
promove a cooperação e a participação.
cooperação e a participação. fundamentadas na aprendizagem
colaborativa e saber ajustá-las ao contexto
educativo em que se desenvolve o docente.
3. Saber como se podem organizar experiências
colaborativas utilizando as TIC.
Total nível básico 20h Total nível médio 20h Total nível avançado 20h
Testes de avaliação
Para ser aprovado em cada nível de conhecimento, é imprescindível visualizar todas as unidades de conteúdo e realizar o teste de avaliação acertando mais de 75% das respostas. O teste
terá 20 perguntas sobre os conteúdos associados às unidades de cada nível.
Pesquisas de satisfação
É importante que os docentes respondam às pesquisas para medir seu grau de satisfação com os conteúdos, a utilidade da formação, o papel do tutor etc.

23. INOVAÇÃO DO SÉCULO XXI
Rota Inovação – NÍVEL BÁSICO Horas
Sistemas de inovação na escola
Objetivos:
1. Identificar e aplicar métodos para incentivar a criatividade.
2. Identificar e aplicar os métodos de learning by doing.
3. Estabelecer pontos fracos do sistema educacional para ser fortalecidos.
4. Identificar fatores de sucesso do sistema educacional inovadores no mundo.
5. Dar um novo enfoque ao esquema de trabalho com base em ferramentas geradas pela criatividade e pela inovação.
6. Aplicar a criatividade e a inovação na sala de aula.
5
O mobile learning
Objetivos:
1. Compreender a relevância do uso do mobile learning como tecnologia de suporte à educação.
2. Identificar o mobile learning como ferramenta de apoio à gestão docente, bem como conhecer as variáveis que intervêm em sua aplicação em sala de aula.
3. Desenvolver uma atitude favorável à adoção das novas tecnologias no âmbito educativo e se conscientizar de sua importância para abordar o conhecimento como um
processo cíclico atualizado constantemente.
5
Total nível básico 10h
Teste de avaliação
Para ser aprovado neste nível de conhecimento, é imprescindível visualizar todas as unidades de conteúdo e realizar o teste de avaliação acertando mais de 75% das respostas. O
teste terá 20 perguntas sobre os conteúdos associados às unidades deste nível.
Pesquisa de satisfação
É importante que os docentes respondam à pesquisa para medir seu grau de satisfação com os conteúdos, a utilidade da formação, o papel do tutor etc.