Este documento discute a importância de ensinar crianças sobre meios de transporte e educação no trânsito de forma adaptada ao desenvolvimento infantil. Ele propõe atividades pedagógicas que ensinem sobre diferentes tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo e sobre segurança no trânsito de maneira lúdica e inclusiva.
O documento lista os alunos da 2o período da professora Iolanda Sá na Escola Santa Maria Menina. A aula introduz o texto "A Invenção do Abraço" e discute temas como semelhanças, diferenças e valores como amizade e respeito. As atividades incluem cantar a música "Abelhinha" e identificar letras iniciais de nomes.
O documento descreve um projeto literário na escola coordenado por estudantes. O objetivo é expandir a leitura e engajar outros alunos através de atividades como discussões sobre livros lidos, produção de vídeos e manutenção de um blog/jornal escolar. Os estudantes serão divididos em grupos com diferentes responsabilidades no projeto, como coordenação, registro de atas, organização da sala, decoração e edição de vídeos/digitização de textos.
O documento apresenta um projeto desenvolvido na Creche Criança Feliz com o objetivo de despertar e estimular o prazer pela cultura popular brasileira, valorizando as manifestações folclóricas por meio de atividades que incluem contação de histórias, oficinas de brinquedos populares e passeios para conhecer a cultura local.
Este documento apresenta uma sequência didática de seis aulas para o 1o ano sobre alimentos saudáveis e frutas. Os objetivos são ampliar o conhecimento sobre frutas, promover seu consumo e despertar o gosto por elas. As atividades incluem poesia, lista de frutas, pesquisa, cartazes, jogos e uma exposição final sobre frutas.
A música fala sobre adivinhar os ingredientes da sopa de um bebê, listando diversos itens como espinafre, tomate, feijão, agrião e outros, de forma rimadas. As atividades de casa incluem ilustrar a música e separar palavras em sílabas.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
Plano de ação para preparar alunos do 5o ano para o SPAECE com simulados semanais, quadro de contagem regressiva e explicações sobre o exame. Inclui revisão de conteúdos, painel sobre gêneros textuais, reunião com pais e confecção de camisas de incentivo.
The document discusses the properties of water and its importance for life on Earth. It describes the three physical states of water (solid, liquid, gas) and where each state can be found naturally. The water cycle is also summarized, including how water evaporates from bodies of water into vapor, condenses into clouds, and falls back to the ground as precipitation to restart the cycle. Key terms like fusion, evaporation, condensation, and solidification that describe changes between each physical state are also defined.
O documento lista os alunos da 2o período da professora Iolanda Sá na Escola Santa Maria Menina. A aula introduz o texto "A Invenção do Abraço" e discute temas como semelhanças, diferenças e valores como amizade e respeito. As atividades incluem cantar a música "Abelhinha" e identificar letras iniciais de nomes.
O documento descreve um projeto literário na escola coordenado por estudantes. O objetivo é expandir a leitura e engajar outros alunos através de atividades como discussões sobre livros lidos, produção de vídeos e manutenção de um blog/jornal escolar. Os estudantes serão divididos em grupos com diferentes responsabilidades no projeto, como coordenação, registro de atas, organização da sala, decoração e edição de vídeos/digitização de textos.
O documento apresenta um projeto desenvolvido na Creche Criança Feliz com o objetivo de despertar e estimular o prazer pela cultura popular brasileira, valorizando as manifestações folclóricas por meio de atividades que incluem contação de histórias, oficinas de brinquedos populares e passeios para conhecer a cultura local.
Este documento apresenta uma sequência didática de seis aulas para o 1o ano sobre alimentos saudáveis e frutas. Os objetivos são ampliar o conhecimento sobre frutas, promover seu consumo e despertar o gosto por elas. As atividades incluem poesia, lista de frutas, pesquisa, cartazes, jogos e uma exposição final sobre frutas.
A música fala sobre adivinhar os ingredientes da sopa de um bebê, listando diversos itens como espinafre, tomate, feijão, agrião e outros, de forma rimadas. As atividades de casa incluem ilustrar a música e separar palavras em sílabas.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
Plano de ação para preparar alunos do 5o ano para o SPAECE com simulados semanais, quadro de contagem regressiva e explicações sobre o exame. Inclui revisão de conteúdos, painel sobre gêneros textuais, reunião com pais e confecção de camisas de incentivo.
The document discusses the properties of water and its importance for life on Earth. It describes the three physical states of water (solid, liquid, gas) and where each state can be found naturally. The water cycle is also summarized, including how water evaporates from bodies of water into vapor, condenses into clouds, and falls back to the ground as precipitation to restart the cycle. Key terms like fusion, evaporation, condensation, and solidification that describe changes between each physical state are also defined.
A professora Karen desenvolveu uma sequência didática de 15 dias sobre o tema "O Circo" para alunos do 2o ano. As atividades abrangeram diversas áreas como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Artes. A professora utilizou livros, músicas, jogos e brincadeiras para ensinar conceitos de forma lúdica e verificar que os alunos aprenderam de forma prazerosa.
O projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre a dengue através de pesquisas, debates, vídeos e atividades práticas como a confecção de cartazes e mosquitérica. No final, haverá uma exposição dos trabalhos e palestra sobre a doença.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre trânsito aos alunos do 3o ano, abordando conceitos como regras de circulação, sinais de trânsito e desenvolver atenção. As atividades incluem assistir vídeos sobre o tema, conversar sobre o que observaram, criar placas de sinalização e debater sobre a realidade do trânsito local.
Este documento fornece uma proposta de atividades para o 2o ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e análise linguística utilizando o livro "A Estrelinha Atrapalhada". A proposta inclui atividades antes, durante e depois da leitura como antecipar o conteúdo, fazer perguntas, identificar marcadores temporais e relacionar o texto com outros conteúdos como ciências.
Este projeto visa promover o contato dos alunos com o gênero textual da fábula através da leitura, interpretação, produção e ilustração de fábulas. Os alunos irão discutir fábulas, dar opiniões, dramatizar histórias e produzir um livro com suas próprias fábulas ilustradas. O projeto tem como objetivo melhorar a aprendizagem de pontuação, ortografia e produção textual.
O documento fornece sugestões de atividades para alfabetização no 1o e 2o ano do ensino fundamental, com foco em leitura e escrita de nomes próprios. As atividades propõem que as crianças leiam e escrevam seus nomes e dos colegas para reconhecer letras e aprender a função comunicativa da escrita. Flexibilizações são sugeridas para alunos com deficiências.
O documento descreve o gênero indicação literária, seu objetivo de despertar o interesse pela leitura sem revelar o desfecho da história. Também apresenta características como o uso de adjetivos para qualificar o livro, ilustrações e personagens, e como podem ser iniciadas e finalizadas. Por fim, sugere uma sequência didática para trabalhar este gênero em sala de aula.
PLANO ANUAL DE AULA INGLÊS BNCC 2022 - 7 ANO.pdfssuser24fbbe
O plano de ensino de língua inglesa para o 7o ano apresenta os conteúdos, objetivos, habilidades e competências para os quatro bimestres. No primeiro bimestre, os tópicos incluem introdução à língua inglesa, plural de substantivos e meios de transporte. As habilidades de oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos são abordadas, com foco em interação, compreensão e produção oral e escrita.
Este documento apresenta um roteiro de atividades para o bimestre III com foco no desenvolvimento da consciência fonológica de alunos do 1o ano por meio de travas-língua. As atividades incluem exploração de sons iniciais e finais de palavras, leitura coletiva e individual de travas-língua, análise das dificuldades de pronúncia, registro de palavras-chave, e destaque de sons da letra R.
Atividades sobre o Livro - Um sapo dentro de um sacoLetras Mágicas
O documento contém atividades sobre um livro infantil chamado "Um sapo dentro de um saco". A primeira atividade pede para o aluno escolher a opção correta sobre o que o menino encontrou no saco. Outras atividades pedem para identificar detalhes da história como o período do dia, nome de animais mencionados e palavras de um trava-língua presente na história. Há também exercícios de análise de palavras como separar em sílabas e buscar significados no dicionário.
Plano de curso produção textual - 6ºanonandatinoco
O plano de curso descreve os conteúdos programáticos e atividades a serem realizados em cada mês do ano letivo para a disciplina de Produção Textual no 6o ano do Ensino Fundamental. Os conteúdos incluem diferentes gêneros textuais como conto, fábula, lenda, poesia e sua produção. As atividades envolvem leitura, interpretação, criação e análise dos textos. A avaliação ocorrerá por meio de provas, trabalhos e aspectos sócio-afetivos.
Sequência didática folclore brasileiro - Ciclo de Alfabetizaçãoprojeane
Este documento describe las actividades realizadas en las clases de folclore brasileño de 2o y 3er año. Los objetivos incluyen expresarse oralmente con claridad, conocer personajes folclóricos a través de juegos, leer diversos géneros textuales, valorar la cultura regional y conocer manifestaciones culturales de la región. Entre las actividades se encuentran lecturas de textos folclóricos, producción de textos, juegos de palabras, investigaciones familiares sobre leyendas y tradiciones, dramatizaciones, música y ba
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
Este plano de aula apresenta uma sequência didática sobre o conto "João e Maria" para alunos do 1o ano. As atividades incluem ler e discutir o conto, reescrevê-lo coletivamente, produzir listas relacionadas à história e parte da animação sobre o conto usando softwares educacionais.
Este documento apresenta o planejamento anual da 1a série do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Teofilândia, Bahia. O plano inclui objetivos de aprendizagem para Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e História com foco na recuperação da aprendizagem e educação socioemocional. As atividades serão aplicadas de forma flexível pelos professores considerando as necessidades de cada estudante.
Folclore brasileiro inclui lendas, músicas, jogos, fábulas, comidas, artesanatos e brincadeiras. Alguns exemplos são lendas do Saci e do Curupira, o samba e o forró, jogos como o pega-pega e o esconde-esconde, as fábulas de Esopo e as comidas feijão e farofa.
O documento descreve a primeira atividade da semana sobre os processos de formação cultural dos povos relacionados ao espaço geográfico que ocupavam. O texto aborda os primeiros assentamentos no Brasil por indígenas e portugueses e como a natureza foi transformada com a colonização e novas atividades econômicas.
D11 (5º Ano - L.P - BLOG do Prof. Warles).docsusamar1
O documento apresenta três fatos sobre a bisavó do autor: 1) Quando criança, ela morava em um sítio e levava marmita para o pai no roçado. 2) Um dia, ao levar a marmita, ela avistou uma onça prestes a atacá-la. 3) Ela conseguiu se livrar da onça encarando o animal e se afastando sem virar as costas, demonstrando coragem.
A autora defende a importância da preservação da natureza, destacando que a natureza é vida e fonte de valores como paz e harmonia. Ela critica aqueles que destroem a natureza sem coração e compaixão, e defende que devemos preservar o meio ambiente hoje para assegurar um futuro melhor.
Este documento descreve uma proposta de ensino de poesia no ciclo de alfabetização com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e escrita. A atividade se concentrará na leitura e análise de uma poesia de Vinicius de Moraes para explorar conceitos como rima, métrica, sílabas e consciência fonológica.
O tema trânsito inserido nas áreas curricularesglacerda
O documento discute como o tema do trânsito pode ser inserido em diferentes áreas curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física. Propõe atividades como análise de textos sobre trânsito, resolução de problemas matemáticos relacionados a dados de trânsito, discussão de aspectos ambientais e tecnológicos ligados ao trânsito, pesquisa sobre a evolução dos meios de transporte, atividades corporais sobre
Este projeto visa ensinar crianças sobre a evolução dos meios de transporte de forma lúdica e dinâmica. As crianças irão aprender sobre os diferentes tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo, além de como eles evoluíram ao longo do tempo. As crianças farão pesquisas, construirão maquetes e painéis para apresentar o que aprenderam. O projeto pretende promover o desenvolvimento das crianças de forma integral.
A professora Karen desenvolveu uma sequência didática de 15 dias sobre o tema "O Circo" para alunos do 2o ano. As atividades abrangeram diversas áreas como Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Artes. A professora utilizou livros, músicas, jogos e brincadeiras para ensinar conceitos de forma lúdica e verificar que os alunos aprenderam de forma prazerosa.
O projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre a dengue através de pesquisas, debates, vídeos e atividades práticas como a confecção de cartazes e mosquitérica. No final, haverá uma exposição dos trabalhos e palestra sobre a doença.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre trânsito aos alunos do 3o ano, abordando conceitos como regras de circulação, sinais de trânsito e desenvolver atenção. As atividades incluem assistir vídeos sobre o tema, conversar sobre o que observaram, criar placas de sinalização e debater sobre a realidade do trânsito local.
Este documento fornece uma proposta de atividades para o 2o ano do ensino fundamental com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e análise linguística utilizando o livro "A Estrelinha Atrapalhada". A proposta inclui atividades antes, durante e depois da leitura como antecipar o conteúdo, fazer perguntas, identificar marcadores temporais e relacionar o texto com outros conteúdos como ciências.
Este projeto visa promover o contato dos alunos com o gênero textual da fábula através da leitura, interpretação, produção e ilustração de fábulas. Os alunos irão discutir fábulas, dar opiniões, dramatizar histórias e produzir um livro com suas próprias fábulas ilustradas. O projeto tem como objetivo melhorar a aprendizagem de pontuação, ortografia e produção textual.
O documento fornece sugestões de atividades para alfabetização no 1o e 2o ano do ensino fundamental, com foco em leitura e escrita de nomes próprios. As atividades propõem que as crianças leiam e escrevam seus nomes e dos colegas para reconhecer letras e aprender a função comunicativa da escrita. Flexibilizações são sugeridas para alunos com deficiências.
O documento descreve o gênero indicação literária, seu objetivo de despertar o interesse pela leitura sem revelar o desfecho da história. Também apresenta características como o uso de adjetivos para qualificar o livro, ilustrações e personagens, e como podem ser iniciadas e finalizadas. Por fim, sugere uma sequência didática para trabalhar este gênero em sala de aula.
PLANO ANUAL DE AULA INGLÊS BNCC 2022 - 7 ANO.pdfssuser24fbbe
O plano de ensino de língua inglesa para o 7o ano apresenta os conteúdos, objetivos, habilidades e competências para os quatro bimestres. No primeiro bimestre, os tópicos incluem introdução à língua inglesa, plural de substantivos e meios de transporte. As habilidades de oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos são abordadas, com foco em interação, compreensão e produção oral e escrita.
Este documento apresenta um roteiro de atividades para o bimestre III com foco no desenvolvimento da consciência fonológica de alunos do 1o ano por meio de travas-língua. As atividades incluem exploração de sons iniciais e finais de palavras, leitura coletiva e individual de travas-língua, análise das dificuldades de pronúncia, registro de palavras-chave, e destaque de sons da letra R.
Atividades sobre o Livro - Um sapo dentro de um sacoLetras Mágicas
O documento contém atividades sobre um livro infantil chamado "Um sapo dentro de um saco". A primeira atividade pede para o aluno escolher a opção correta sobre o que o menino encontrou no saco. Outras atividades pedem para identificar detalhes da história como o período do dia, nome de animais mencionados e palavras de um trava-língua presente na história. Há também exercícios de análise de palavras como separar em sílabas e buscar significados no dicionário.
Plano de curso produção textual - 6ºanonandatinoco
O plano de curso descreve os conteúdos programáticos e atividades a serem realizados em cada mês do ano letivo para a disciplina de Produção Textual no 6o ano do Ensino Fundamental. Os conteúdos incluem diferentes gêneros textuais como conto, fábula, lenda, poesia e sua produção. As atividades envolvem leitura, interpretação, criação e análise dos textos. A avaliação ocorrerá por meio de provas, trabalhos e aspectos sócio-afetivos.
Sequência didática folclore brasileiro - Ciclo de Alfabetizaçãoprojeane
Este documento describe las actividades realizadas en las clases de folclore brasileño de 2o y 3er año. Los objetivos incluyen expresarse oralmente con claridad, conocer personajes folclóricos a través de juegos, leer diversos géneros textuales, valorar la cultura regional y conocer manifestaciones culturales de la región. Entre las actividades se encuentran lecturas de textos folclóricos, producción de textos, juegos de palabras, investigaciones familiares sobre leyendas y tradiciones, dramatizaciones, música y ba
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
Este plano de aula apresenta uma sequência didática sobre o conto "João e Maria" para alunos do 1o ano. As atividades incluem ler e discutir o conto, reescrevê-lo coletivamente, produzir listas relacionadas à história e parte da animação sobre o conto usando softwares educacionais.
Este documento apresenta o planejamento anual da 1a série do Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Teofilândia, Bahia. O plano inclui objetivos de aprendizagem para Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e História com foco na recuperação da aprendizagem e educação socioemocional. As atividades serão aplicadas de forma flexível pelos professores considerando as necessidades de cada estudante.
Folclore brasileiro inclui lendas, músicas, jogos, fábulas, comidas, artesanatos e brincadeiras. Alguns exemplos são lendas do Saci e do Curupira, o samba e o forró, jogos como o pega-pega e o esconde-esconde, as fábulas de Esopo e as comidas feijão e farofa.
O documento descreve a primeira atividade da semana sobre os processos de formação cultural dos povos relacionados ao espaço geográfico que ocupavam. O texto aborda os primeiros assentamentos no Brasil por indígenas e portugueses e como a natureza foi transformada com a colonização e novas atividades econômicas.
D11 (5º Ano - L.P - BLOG do Prof. Warles).docsusamar1
O documento apresenta três fatos sobre a bisavó do autor: 1) Quando criança, ela morava em um sítio e levava marmita para o pai no roçado. 2) Um dia, ao levar a marmita, ela avistou uma onça prestes a atacá-la. 3) Ela conseguiu se livrar da onça encarando o animal e se afastando sem virar as costas, demonstrando coragem.
A autora defende a importância da preservação da natureza, destacando que a natureza é vida e fonte de valores como paz e harmonia. Ela critica aqueles que destroem a natureza sem coração e compaixão, e defende que devemos preservar o meio ambiente hoje para assegurar um futuro melhor.
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O tema trânsito inserido nas áreas curricularesglacerda
O documento discute como o tema do trânsito pode ser inserido em diferentes áreas curriculares como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física. Propõe atividades como análise de textos sobre trânsito, resolução de problemas matemáticos relacionados a dados de trânsito, discussão de aspectos ambientais e tecnológicos ligados ao trânsito, pesquisa sobre a evolução dos meios de transporte, atividades corporais sobre
Este projeto visa ensinar crianças sobre a evolução dos meios de transporte de forma lúdica e dinâmica. As crianças irão aprender sobre os diferentes tipos de transporte terrestre, aquático e aéreo, além de como eles evoluíram ao longo do tempo. As crianças farão pesquisas, construirão maquetes e painéis para apresentar o que aprenderam. O projeto pretende promover o desenvolvimento das crianças de forma integral.
Este documento apresenta diretrizes nacionais para educação no trânsito na pré-escola desenvolvidas pelo Denatran para atender ao Código de Trânsito Brasileiro. O objetivo é reduzir acidentes e promover uma cultura de respeito e segurança no trânsito por meio de atividades lúdicas que desenvolvam valores éticos e cidadania entre crianças.
O documento descreve um projeto de educação patrimonial desenvolvido com alunos do 6o ano de uma escola em Tangará da Serra, MT. O projeto teve como objetivo sensibilizar os estudantes sobre a importância do patrimônio histórico e cultural na formação da identidade de um povo, levando-os a refletir e valorizar os bens culturais por meio de atividades práticas como visitas, pesquisas e expressões artísticas.
Conteudos programaticos artes_ef_01_a_09_ano_curvasFlávia Maria
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para as linguagens artísticas de artes visuais, teatro, dança e música no contexto educacional. Ele descreve a abordagem triangular que integra contextualização, leitura interpretativa e produção artística, promovendo uma compreensão ampla e crítica das obras de arte. Além disso, enfatiza a importância de superar preconceitos e valorizar a diversidade cultural, considerando a arte como direito de todos.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para as linguagens artísticas de artes visuais, teatro, dança e música no contexto educacional. Ele descreve a abordagem triangular que integra contextualização, leitura interpretativa e produção artística, promovendo uma compreensão ampla da arte considerando seus aspectos históricos, sociais e culturais. Além disso, enfatiza a importância de valorizar a diversidade cultural e democratizar o acesso à arte.
O documento discute um projeto realizado em escolas para resgatar o folclore brasileiro entre crianças através do uso de mídias. O projeto incluiu atividades como danças e peças teatrais com temas folclóricos, construção de brinquedos com materiais recicláveis inspirados no folclore e gravação de vídeos com crianças contando lendas folclóricas. O documento analisa os resultados positivos do projeto no desenvolvimento da criatividade e aprendizagem das crianças.
O documento discute a importância da acessibilidade em museus e centros culturais, definindo o termo e argumentando que ela deve ser ampliada para alcançar públicos diversos, não apenas pessoas com deficiência. A educação é apontada como fundamental para promover a inclusão através de estratégias que estimulem a fruição autônoma e coletiva dos espaços e acervos.
O documento descreve um projeto de educação no trânsito desenvolvido em uma escola. O projeto tem como objetivo desenvolver valores para a vida e convivência social através do ensino sobre trânsito. Ele abrange alunos da educação infantil ao 9o ano e inclui atividades em sala de aula e passeios para observação de sinalização de trânsito.
[1] O documento é um trabalho de conclusão de curso sobre o ensino da arte na educação infantil, apresentado por Kerlini Guimarães de Albuquerque no Centro Universitário Favini em Taboão da Serra, SP, em 2022.
[2] O trabalho discute a importância da arte no desenvolvimento das crianças e como ela pode contribuir para a aprendizagem, expressão e acesso a padrões estéticos na educação infantil.
[3] Aborda como as linguagens artísticas podem ser usadas com diferentes intenções
O documento propõe um projeto para ensinar crianças sobre segurança no trânsito de forma lúdica e participativa, envolvendo professores, alunos, pais e a comunidade. O projeto inclui atividades em sala de aula e fora dela para reconhecer sinalizações, meios de transporte, primeiros socorros e desenvolver valores de trânsito de forma interdisciplinar.
Resumo do Projeto enviado ao MEC para inscrição no Programa Mais Cultura nas Escolas aprovado em 2014 para ser executado na EEEFM Machado de Assis/Vilhena/RO/BR;
O documento resume atividades realizadas por uma escola no âmbito da leitura e artes. Três alunas qualificaram-se para a fase distrital do Concurso Nacional de Leitura. A biblioteca escolar organizou uma exposição sobre obras a serem lidas nesta fase. A escola realizou vários eventos culturais como encontros sobre estratégias de ensino da história e aprendizagem com arte.
1) O documento discute a história da leitura, dos livros e dos leitores, desde a antiguidade até a Idade Média. 2) Na antiguidade, a leitura era principalmente oral e pública, enquanto na Idade Média era restrita aos mosteiros e à Igreja. 3) A invenção da imprensa no século 15 marcou o início da democratização do livro e da leitura.
Educacao das artes_visuais_na_perspectiva_da_cultura_visual_conceituacoes_pro...Priscila Macedo
O autor discute como a cultura visual pode contribuir para uma compreensão crítica da experiência visual. Ele argumenta que sistemas simbólicos como imagens adquirem valor cultural e que a cultura visual estuda como esses sistemas são construídos socialmente. Também defende que objetos e imagens devem ser analisados em seus contextos e que possuem múltiplas interpretações. A cultura visual na escola pode mobilizar diferentes percepções e ampliar os espaços de diversidade cultural.
O documento discute como as crianças pequenas podem aprender sobre o passado de forma ativa e engajada no processo de investigação histórica. Primeiramente, define os principais processos de pensamento histórico e como as teorias construtivistas de aprendizagem podem ser aplicadas à educação histórica desde a infância. Em seguida, sugere formas de ensinar crianças sobre tempo, fontes históricas e interpretações do passado de maneira apropriada à idade delas. Finalmente, argumenta que aprender sobre o passado é importante
O documento discute como as crianças pequenas podem aprender sobre o passado de forma ativa e engajada no processo de investigação histórica. Primeiramente, define os principais processos de pensamento histórico e como as teorias construtivistas de aprendizagem podem ser aplicadas à história desde a mais tenra idade. Em seguida, sugere formas de discutir com as crianças sobre tempo, mudança, causas e efeitos no passado por meio de fontes históricas. Conclui afirmando que aprender sobre o passado
Este documento descreve as atividades realizadas no âmbito de um projeto Erasmus+ sobre valores democráticos na União Europeia. Resume as seis mobilidades realizadas em diferentes países, nas quais os alunos apresentaram trabalhos e trocaram experiências sobre temas como democracia, tolerância e cidadania. Inclui também atividades de implementação do projeto em cada escola e de divulgação dos seus objetivos.
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1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
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3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
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O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Educação inclusiva meios de transportes e trânsito
1. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: MEIOS DE TRANSPORTES E TRÂNSITO.
DRUMOND, Simone Helen Ischkanian (2016)
Justificativa:
Conforme a observação realizada no âmbito escolar nas vivências das crianças
no contexto da inclusão, nossa escola busca enfatizar a educação no transito
de forma adaptada ao desenvolvimento das habilidades dos infantes. O tema
evidencia que a criança no contexto da inclusão, possa ampliar o repertório de
conhecimentos sobre o mundo social em que estão inseridos, através da
oportunidade de conhecer os diferentes meios de transporte, suas
características e utilidades na vida das pessoas, diferenciando-os entre
terrestres, aquáticos e aéreos.
Faz-se necessário que as crianças
no contexto da inclusão conheçam a
importância dos diferentes meios de
transporte em nossa vida e também
desenvolvam a habilidade de conscientização para a educação no trânsito, por
meio de propostas pedagógicas que enfatizem o processo de construções
lúdicas e da reciclagem. Compreendemos que as crianças no contexto da
inclusão, muitas vezes, não têm a real noção do perigo, por isso, nossa
proposta de trabalho agrega na educação inclusiva, possibilidades
educacionais adaptadas, que possam dar condições de aprendizagens sobre a
temática, tal iniciativa pedagógica irá contribuir muito para o
desenvolvimento de futuros cidadãos mais responsáveis e cientes de sua
contribuição na vida da sociedade. Recorremos a Enciclopédia Barsa, 2000, p.
2. 158-162, para apresentar uma caracterização histórica dos meios de
transportes.
Transporte terrestre: Um dos primeiros veículos terrestre foi o trenó,
empregado há mais de dez mil anos nas grandes migrações da Ásia para
América, pelo estreito de Bering, A domesticação de animais, por quatro
milênios antes da era cristã representou um grande avanço nos diferentes
veículos e ampliou sua utilidade comercial. Durante os animais de tiro mais
usados, destacaram-se o asno, o boi, o elefante, e ihama, o camelo e o cavalo.
A invenção da roda, por volta a 3.500 a.C. revolucionou o transporte terrestre
e nos milênios seguintes o uso de carros de duas ou quatro rodas se difundi
pela Ásia e Europa.
Transporte rodoviário: as possibilidades comerciais do transportes
rodoviários ficaram evidentes durante a primeira guerra mundial. A produção
em larga escala de veículos militares ocorria na mesma época de seu
aproveitamento no transporte de soldados e apetrechos para as diversas
frentes de guerra. Os táxis de Paris, por exemplo, foram requisitos para o
rápido transportes de tropas para a batalha do morne em setembro de 1914.
Transportes por duto: os transportes de gases ou líquidos, como o petróleo e
seus derivados, também são feito por meio de dutos, uma infra-estrutura fixa
que pode ser de suficiente, subterrâneo ou submarino e que liga os locais de
3. produção ou extração aos pontos de distribuição, refino ou embarque, como
terminais de portos.
Transportes de hidroviários: O transporte hidroviário (por rios, lagos e
canais), tem sido usado desde a antiguidade. De custo peracional muito baixo,
e utilizado no transporte a grandes distancias de massa volumosa de produtos
de baixo valor em relação ao peso, como minério, por exemplo:
Transportes marítimos: A evolução do transporte marítimo acompanhou os
progressos tecnológicos e científicos. Ocorrendo mudanças sociais e
econômicas das comunidades, conforme as demandas dos mercadores e a
ampliação do mundo conhecido depois dos grandes descobrimentos
marítimos dos séculos XV e XVI. As vias marítimas são especialmente
favoráveis ao transportes de cargas de grande tonelagem a grande distancias.
Transporte aéreo: Por ser o mais rápido, o transporte aéreo, e o mais
procurado por passageiros, sobretudo a grande distanciam. O avião e utilizado
ainda no transporte de mercadorias do alto valso em relação ao volume e ao
peso e contam com instalações complexas de aeroporto para carga, descarga,
armazenagem e distribuição de mercadorias, embarque e desembarque de
passageiros.
4. Objetivo Geral
Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita)
ajustadas as diferentes situações de forma que o educando venha
compreender o tema “meios de transporte” e expressar suas idéias,
sentimentos, necessidades e desejos de avançar no processo da construção
do saber.
Objetivos Específicos:
Socializar o tema “meios de transporte” com a turma valorizando o
conhecimento que os mesmo já possuem e proporcionam um momento
agradável para novas descobertas.
Observar o trânsito e os meios de transporte próximo a escola,
promovendo um passeio e levantando apontamentos adequados sobre o tema
desenvolvidos;
Promover trabalho em grupo para a montagem de painel, buscando
conhecer e diferenciar os meios de transporte aéreo, terrestres e marítimos,
entre outros;
Sensibilizar os alunos com palestras, teatros e brincadeiras proporcionadas;
Proporcionar momentos agradáveis para interação e atividades lúcidas;
Aplicar atividades que desenvolva a motricidade infantil: coordenação fina e
óculo manual;
Fazer trabalhos manuais utilizando-se de sucatas e desenvolver o habito da
leitura visual;
5. Promover a inclusão e socialização das crianças através de sua participação
e inserção nas mais diversas atividades pedagógicas como: colorir, recortar,
colar;
Elaborar atividades adaptadas para desenvolvimento da lateralidade e
estruturação espacial temporal;
Identificar a Educação para o transito como fator de segurança pessoal
(principalmente dos cadeirantes) e coletiva;
Reconhecer as cores e Identificar os principais sinais de trânsito;
Oferecer aos educando no contexto da inclusão, um momento prazeroso
com ritmo, movimento e diversão, através de dinâmicas de com à musica
“AQUARELA”;
Construir meios de transporte com caixas e outros materiais reciclados;
Conscientizar de forma adaptada com usos de imagens e outros recursos
pedagógicos, sobre importância dos sinais de transito, o cinto de segurança e a
faixa de pedestre;
Observação e imitação dos sons emitidos pelos transportes;
Classificação dos meios de transportes, terrestres, aéreos e marinhos, entre
outros;
Proporcionar atividades artísticas utilizando sucatas, gravuras, fotos, etc. ;
Explorar a utilidade de cada transporte;
Confecção de cartazes sobre transportes;
Descrição e imitação dos sons encontrados em gravuras e fotos;
Brincadeiras livres com meios de transporte;
Promover brincadeiras com os sinais de trânsitos.
6. Conteúdos:
Meios de transportes
Aéreos
Terrestres
Marítimos
Cores dos semáforos, faixas educativas, recortes, confecções de meios de
transportes
Materiais recicláveis
O trânsito urbano e grandes cidades
Trânsito Rural
Noção de espaço das vias urbanas, pedestres;
Primeiros socorros
Palestras com os profissionais de trânsito
Passeios na quadra ao redor da escola;
Música
Brincadeira no pátio da escola referente ao trânsito
Fita de vídeo;
Quebra cabeça
Desenhos para colorir
Trabalho como sucatas
7. Procedimento Metodológico:
Atividades de rotina: oração, cantigas com expressão corporal, exploração da
sala, alfabeto, numerais, musicas, calendários, tempo, figuras geométricas,
cores e quantidade de alunos. Conversa informal sobre as férias.
Um bate papo com as crianças sobre vários meios de transportes que existem,
elaborando perguntas para eles. Como fazem para chegar ate a escola? Usa
algum tipo de veiculo? De que forma mais rápido?
Perguntar aos alunos a criança no contexto na inclusão, o que ela sabe sobre
os meios de transporte e sobre o transito;
Pesquisa sobre os meios de transporte em livros e revistas (leitura de
imagens);
Trabalhar o significado das placas e dos sinais de transito (leitura de imagens e
cores);
Confeccionar alguns meios de transporte com sucatas;
Cartaz: Meios de transporte antigos e atuais (discriminação tátil, auditiva e
visual);
Explorar a utilidade de cada transporte (discriminação auditiva e visual);
8. Simular o trânsito de uma cidade e brincando aprender sobre as regras de
circulação (discriminação visual, auditiva, tátil e visual);
Trabalhar com a classificação dos meios de transportes: aéreo, aquático e
terrestre, por meio de jogos (discriminação tátil, auditiva e visual);
Assistir ao filme Carros (Disney/Pixar), (discriminação auditiva e visual);
Ouvir a canção "Bicicleta", de Toquinho, para trabalhar com movimentos
psicomotores envolvendo imitações e uso de linhas retas e curvas.
Com as miniaturas de meios de transportes, explorar letras e números;
Trabalhar com imagens para que a criança relate ou aponte, evidenciando
quais meios de transporte percebe no percurso casa e escola;
Cartaz com os meios de transportes para identificação de quantas rodas tem
cada um deles;
Miniaturas de meios de transportes, promover um brincar livre, para
exploração da criatividade, movimentos e evidencias de aprendizagens;
Desenho livre e dirigido sobre o meio de transporte preferido.
9. Construção de um trenzinho com sucata.
Estudo dos transportes aquáticos (marítimos e fluviais), por meio de
uma sondagem sobre os conhecimentos prévios da criança. Em seguida,
colocar à disposição da criança barcos em miniaturas. Encher uma bacia de
água e a criança poderá observar os objetos.
Construção de um barco de papel, colher de metal, colher de plástico, bloco
de madeira, bloco de plástico, pregador de roupa etc. Com essa perspectiva é
possível, evidenciar a criança no contexto da inclusão, quais bóiam e quais
afundaram, levantando hipóteses.
Com atividades que envolvam as aprendizagens visuais, auditivas e
sinestésicas, evidenciar meios de transporte aéreo, entre eles o helicóptero, o
avião e o balão.
Experiência do balão: abrir um balão de seda e colocar sobre o secador.
Encha-o com ar quente, desligue o secador e solte o balão. Explique aos
alunos que o balão sobe porque o ar quente interno é mais leve que o ar frio
de fora dele.
Utilizando cartazes, diferenciar os meios de transporte motorizados, dos
animais que servem de transporte;
10. Utilizar fichas para separar os meios de transportes usados na água
(aquáticos), no ar (aéreo) e no chão (terrestre);
Quebra-cabeça dos meios de transportes (analise e síntese, atenção e
concentração);
Recursos Didáticos:
Vídeos, televisão, lápis de cor, revistas, jornais, tesouras, cola, papeis diversos
para brinquedos (carrinhos, aviões, navios, etc). Sucatas, massinhas, sinais de
transito e outros que se fizeram necessários para enriquecer as atividades.
Avaliação:
Será deita continua, considerando a observação direta da
participação e interesse de cada criança no contexto da inclusão nas
atividades proporcionada.
Organização e relação.
Participação, interesse e entusiasmo;
Criatividade nas confecções de brinquedos;
Elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios alunos,
para o transito nas dependências escolares;
Mudanças comportamentais;
Culminância com a exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos
alunos.